九年级历史上册 第一单元 跨入近代社会的门槛 第5课 为争取“民主”“共和”而战教案 北师大版

九年级历史上册第一单元跨入近代社会的门槛第5课为争取“民主”“共和”而战教案北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“九年级历史上册第一单元跨入近代社会的门槛第5课为争取“民主”“共和”而战教案”北师大版，主要讲述辛亥革命及其影响。本节课旨在让学生了解辛亥革命的过程、结果以及对中国历史的影响，理解民主、共和观念的传入和推广，认识革命先驱者的英勇事迹。

教学内容主要包括：1.辛亥革命的背景、过程和结果；2.辛亥革命对民主、共和观念的推广；3.革命先驱者的英勇事迹。

教学难点：1.辛亥革命的过程和结果；2.辛亥革命对中国历史的影响；3.民主、共和观念的理解。

教学重点：1.辛亥革命的背景和意义；2.革命先驱者的英勇事迹；3.民主、共和观念的传入和推广。

教学方法：采用讲授法、讨论法、案例分析法等多种教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高分析和解决问题的能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的历史学科核心素养，主要包括：1.时空观念：让学生能够理解辛亥革命发生的时空背景，认识其在中国历史发展中的重要地位；2.史料实证：通过分析相关史料，使学生掌握辛亥革命的过程、结果及其影响；3.历史解释：引导学生运用所学知识，对辛亥革命的历史意义进行解释和评价；4.家国情怀：通过了解革命先驱者的英勇事迹，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。教学难点与重点1.教学重点：

（1）辛亥革命的背景：清政府的腐败、民族危机的加深、民众对清朝统治的不满。

（2）辛亥革命的过程：武昌起义、南京临时政府的成立、北洋政府的建立。

（3）辛亥革命的结果：清朝灭亡、中华民国的建立、民主共和观念的推广。

（4）辛亥革命的影响：中国社会制度的变革、民族资本主义的发展、民众觉醒程度的提高。

2.教学难点：

（1）辛亥革命的背景：清政府的腐败、民族危机的加深、民众对清朝统治的不满。如何引导学生理解这些背景因素相互作用，导致辛亥革命的发生。

（2）辛亥革命的过程：武昌起义、南京临时政府的成立、北洋政府的建立。如何让学生准确把握这三个阶段的关系和演变。

（3）辛亥革命的结果：清朝灭亡、中华民国的建立、民主共和观念的推广。如何让学生理解这三个结果之间的联系和影响。

（4）辛亥革命的影响：中国社会制度的变革、民族资本主义的发展、民众觉醒程度的提高。如何引导学生认识辛亥革命对中国历史的长远影响。

（5）革命先驱者的英勇事迹：孙中山、黄兴、宋教仁等革命领导人的贡献。如何让学生了解这些革命先驱者的精神品质和伟大成就。

（6）民主、共和观念的理解：如何让学生理解民主、共和观念在辛亥革命中的重要性和对中国历史的意义。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《九年级历史上册第一单元跨入近代社会的门槛第5课为争取“民主”“共和”而战》的教材或学习资料，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备辛亥革命的相关图片，如武昌起义的场景、孙中山等革命领导人的照片等，以便于学生更直观地了解革命的历史背景和过程。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，可以考虑安排一次模拟选举的实验，准备投票箱、选票等器材，让学生亲身体验民主选举的过程。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室分成几个小组讨论区，提供讨论和合作学习的空间；同时设置一个实验操作台，用于进行模拟选举实验。

5.网络资源：准备与教学内容相关的网络资源，如相关的历史文献、学术论文等，以便于学生在课后进行深入学习和研究。

6.教学课件：制作精美的教学课件，涵盖本节课的主要内容，以直观、生动的方式展示教学信息，帮助学生更好地理解和记忆。

7.教学指导用书：教师准备相关的历史教学指导用书，以便于教师在教学过程中参考和借鉴。

8.教学评价工具：准备教学评价工具，如测试题、问卷调查等，以便于对学生的学习情况进行及时评估和反馈。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对辛亥革命的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道辛亥革命是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于辛亥革命的照片或视频片段，让学生初步感受辛亥革命的历史氛围。

简短介绍辛亥革命的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.辛亥革命基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解辛亥革命的基本概念、过程和结果。

过程：

讲解辛亥革命的定义，包括其背景、过程和结果。

详细介绍辛亥革命的过程，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.辛亥革命案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解辛亥革命的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的辛亥革命案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解辛亥革命的历史影响。

引导学生思考辛亥革命对现代社会的影响，以及如何继承和发扬革命精神。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与辛亥革命相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对辛亥革命的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调辛亥革命的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括辛亥革命的基本概念、过程、结果和影响。

强调辛亥革命在中国历史中的重要地位和价值，鼓励学生进一步探索和学习辛亥革命的历史。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于辛亥革命的历史短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.辛亥革命的历史背景：

-清朝晚期的腐败和衰落

-民族危机的加深，外国列强的侵略

-民众对清朝统治的不满和反抗

2.辛亥革命的过程：

-武昌起义：1911年10月10日，革命党人在湖北武昌发动起义。

-南京临时政府的成立：1912年1月1日，孙中山在南京宣誓就职，宣告中华民国成立。

-北洋政府的建立：1912年2月，袁世凯在北京成立北洋政府。

3.辛亥革命的结果：

-清朝灭亡：1912年2月12日，宣统帝下诏退位，清朝宣告灭亡。

-中华民国的建立：1912年3月11日，颁布《中华民国临时约法》，确立中华民国的政治体制。

-民主共和观念的推广：辛亥革命推动了民主、共和观念在中国的普及，促进了民众觉醒。

4.辛亥革命的影响：

-社会制度的变革：辛亥革命结束了我国两千多年的封建帝制，开启了中国近代民主政治的先河。

-民族资本主义的发展：辛亥革命为民族资本主义的发展创造了有利条件，推动了工商业的繁荣。

-民众觉醒程度的提高：辛亥革命激发了民众的民族意识和民主意识，为后来的民主革命奠定了基础。

5.革命先驱者的英勇事迹：

-孙中山：伟大的民主革命先行者，领导了辛亥革命，推翻了两千多年的封建帝制。

-黄兴：辛亥革命的重要领导人之一，曾组织发动多次起义，为革命事业付出了巨大的努力。

-宋教仁：辛亥革命时期的著名政治家，积极推动民主政治的建设，曾任南京临时政府内务部长。

6.民主、共和观念的理解：

-民主：人民享有平等的政治权利，参与国家政治生活，实现民主决策。

-共和：国家元首由人民选举产生，国家权力属于人民，实行民主制度。反思改进措施（一）教学特色创新

1.历史情景模拟：学生在课堂上扮演不同角色，如革命党人、清朝官员等，通过角色扮演来模拟历史事件，增强学生对历史情境的体验。

2.辩论赛：组织学生就辛亥革命相关的议题进行辩论，提高学生的思辨能力和口头表达能力，同时加深对辛亥革命的理解。

3.利用多媒体技术：通过视频、音频、动画等多媒体资源，生动展示辛亥革命的历史场景，增强学生的学习兴趣和记忆效果。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不够：在讨论和活动中，部分学生表现出较高的被动性，需要进一步激发学生的积极性和参与度。

2.教学资源分配不均：课堂上的资源分配可能不够均衡，部分学生可能因为资源获取不足而影响学习效果。

3.评价方式过于单一：当前的评价方式可能过于依赖传统的考试和测验，未能充分考虑到学生的综合素质和能力发展。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设计更多互动性强的小组活动，鼓励每个学生参与到课堂讨论和活动中，提高学生的参与度和积极性。

2.优化教学资源分配：合理利用教学资源，确保每个学生都有机会接触到丰富的学习材料，提高学习效果。

3.多元化评价方式：采取多元化的评价方式，如项目报告、课堂展示、小组讨论等，全面评估学生的学习成果和能力发展。同时，注重过程评价，鼓励学生在学习过程中不断进步。板书设计1.板书内容：

-辛亥革命的背景：清朝晚期的腐败和衰落、民族危机的加深、民众对清朝统治的不满。

-辛亥革命的过程：武昌起义、南京临时政府的成立、北洋政府的建立。

-辛亥革命的结果：清朝灭亡、中华民国的建立、民主共和观念的推广。

-辛亥革命的影响：社会制度的变革、民族资本主义的发展、民众觉醒程度的提高。

2.板书设计：

-采用图文结合的方式，用简洁