七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第一章 人的由来 第一节 人的起源和发展教案设计（新版）新人教版

七年级生物下册第四单元生物圈中的人第一章人的由来第一节人的起源和发展教案设计（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《七年级生物下册第四单元生物圈中的人第一章人的由来第一节人的起源和发展》是新人教版教材的核心内容。本节课主要介绍了人类的起源、进化过程以及人类在生物圈中的地位。通过本节课的学习，学生可以了解人类的起源和发展历程，认识到人类与生物圈中其他生物的密切关系，从而增强对生态环境的保护意识。

本节课内容与学生的实际生活密切相关，有利于激发学生的学习兴趣。教学过程中，教师应以课本为依据，结合学生的认知水平，设计丰富多样的教学活动，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的生物素养。在教学过程中，要注重培养学生的观察能力、分析能力和创新能力，使学生在掌握知识的同时，提高解决问题的能力。核心素养目标分析《七年级生物下册第四单元生物圈中的人第一章人的由来第一节人的起源和发展》的核心素养目标主要分为四个方面：生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。

1.生命观念：通过本节课的学习，学生应形成对人类起源和发展的生命观念，理解人类与生物圈中其他生物的密切关系，认识到生物的多样性和生命的宝贵性。

2.科学思维：学生应能运用观察、分析、推理等科学思维方法，探讨人类的起源和发展过程，提高科学思维能力。

3.科学探究：学生应积极参与课堂讨论和实践活动，通过自主学习、合作学习等方式，培养科学探究能力，提高解决问题的能力。

4.科学态度：学生应树立正确的科学态度，对待科学知识要有好奇心、求知欲和批判精神，敢于提出问题，勇于探索，形成积极的学习态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了生物学的相关基础知识，如细胞学、遗传学等，对生命的起源和进化有了一定的了解。此外，学生在生活中也积累了一些关于人类起源和发展的知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对新鲜事物充满好奇，对生物学知识有一定的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的观察、分析和推理能力，能够进行科学探究。在学习风格上，学生喜欢通过实践活动、讨论和合作学习来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对人类的进化过程、生物圈中的人与其他生物的关系等方面存在疑问。此外，学生可能对一些专业术语和概念理解不够深入，需要在课堂上进行解释和引导。同时，学生需要克服对生物学知识的恐惧心理，敢于提出问题，积极参与课堂讨论。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《七年级生物下册第四单元生物圈中的人第一章人的由来第一节人的起源和发展》。同时，为教师准备相应的教学指导用书和备课资料。

2.辅助材料：收集与人类起源和发展相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，人类进化过程的图片、古人类化石的图片、生物圈中不同生物的图片等。同时，准备一些简短的科普视频，如人类进化的简要介绍、生物圈中其他生物的特点等。

3.实验器材：根据教学需要，准备一些实验器材，如骨骼模型、化石模型、显微镜等。如果条件允许，可以准备一些动植物标本，让学生更直观地了解不同生物的特征。确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供安全可靠的学习工具。

4.教室布置：根据教学内容，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台。在分组讨论区，安排一些舒适的座位和桌子，方便学生进行小组讨论和合作学习。在实验操作台上，摆放实验器材和教材，为学生提供实践操作的空间。此外，还可以在教室内布置一些与人类起源和发展相关的展板或海报，增加学生的学习兴趣。

5.教学工具：确保教师具备必要的多媒体教学工具，如投影仪、计算机、音响等。同时，为教师准备一些教学辅助工具，如黑板、粉笔、教鞭等。

6.学习任务单：为学生准备学习任务单，包括本节课的学习目标、学习内容、思考问题等。学习任务单可以帮助学生明确学习目标，引导学生在课堂上积极参与学习活动。

7.互动环节：准备一些与人类起源和发展相关的互动环节，如小组讨论、角色扮演、问答游戏等。通过互动环节，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

8.评价方式：准备相应的评价方式，如课堂提问、小组讨论、实验报告等。通过评价方式，了解学生对人类起源和发展的掌握程度，及时进行教学反馈和调整。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“人的由来”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道人类是如何起源和发展的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于人类进化过程的图片或视频片段，让学生初步感受人类的历史和演变。

简短介绍人类起源和发展的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人类起源和发展基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人类起源和发展的基本概念、进化过程和地位。

过程：

讲解人类起源和发展的定义，包括其主要进化历程和关键事件。

详细介绍人类在生物圈中的地位，使用图表或示意图帮助学生理解人类的进化过程。

3.人类起源和发展案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人类的起源和发展特性和重要性。

过程：

选择几个典型的人类起源和发展案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人类的进化多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用人类起源和发展的知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人类起源和发展相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人类起源和发展的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人类起源和发展的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人类起源和发展的基本概念、进化过程、案例分析等。

强调人类起源和发展在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用人类起源和发展的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于人类起源和发展的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)科普图书：推荐学生阅读关于人类起源和发展的科普图书，如《人类简史》、《起源：万物大历史》等，以扩大知识面，深入了解人类的发展历程。

(2)科普文章：让学生阅读一些优秀的科普文章，如《自然》、《科学美国人》等杂志中关于人类起源和发展的研究论文，以了解最新的科研成果和动态。

(3)网络资源：鼓励学生浏览一些优质的科普网站，如中国科学院官网、美国国家地理等，查阅与人类起源和发展相关的资料，以获取更多知识。

(4)影视作品：推荐学生观看与人类起源和发展相关的纪录片或电影，如《地球脉动》、《人类星球》等，以形象生动地了解人类的进化过程和生物圈中的各种生物。

2.拓展建议：

(1)开展课外阅读：鼓励学生在课外时间阅读更多关于人类起源和发展的书籍，提高学生的科学素养。

(2)参观博物馆：组织学生参观自然博物馆或人类历史博物馆，让学生直观地了解人类的起源和发展过程，增强学习的实证感。

(3)开展探究性学习：引导学生利用互联网资源和图书资料，自主探究人类起源和发展的相关课题，培养学生的自主学习和研究能力。

(4)参加科学讲座：鼓励学生参加学校或社区组织的科学讲座，邀请专家为学生讲解人类起源和发展的最新研究成果，拓宽学生的知识视野。

(5)进行实地考察：组织学生进行实地考察，如参观古人类化石发掘现场、生物保护区等，让学生亲身体验和感受人类的起源和发展过程。课后拓展1.拓展内容：

(1)阅读材料：推荐学生阅读与人类起源和发展相关的经典著作和最新科研成果，如《人类的由来》、《进化心理学》等，以深入理解人类进化过程和生物圈中的各种生物。

(2)视频资源：为学生推荐一些优质的视频资源，如TED演讲、科普视频等，让学生通过视觉影像更直观地了解人类的起源和发展过程。

(3)在线课程：鼓励学生报名参加在线课程，如Coursera、edX等平台上的生物学课程，以系统学习生物学知识，提高学生的学科素养。

(4)学术研究：引导学生关注学术研究，查阅相关学术论文和研究报告，了解人类起源和发展领域的最新研究动态和技术进展。

2.拓展要求：

(1)自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读、观看视频等方式，进一步深化对人类起源和发展的理解。

(2)思考与讨论：学生在阅读和观看拓展资源后，可进行思考和讨论，与同学分享自己的观点和收获，提高交流与合作能力。

(3)提问与解答：学生在自主学习和拓展过程中遇到疑问，可向教师提问，教师应给予必要的指导和帮助，解答学生的疑问。

(4)写作与实践：引导学生将所学知识运用到实际生活中，如撰写关于人类起源和发展的文章、参加相关实践活动等，将知识内化为自身的素养和能力。作业布置与反馈1.作业布置：

(1)知识巩固：要求学生总结本节课所学的人类起源和发展的基本概念、进化过程和地位，以及生物圈中的人类与其他生物的关系。

(2)思考题：布置一些与人类起源和发展相关的思考题，如“人类如何适应环境？”、“人类与其他生物有哪些相似之处和不同之处？”等，以培养学生的思考能力和解决问题的能力。

(3)实践作业：要求学生进行实地考察或观察，如参观博物馆、自然公园等，让学生通过亲身体验更深入地了解人类的起源和发展过程。

(4)小组合作作业：组织学生进行小组合作，共同完成一个与人类起源和发展相关的项目，如制作人类进化过程的模型、编写科普文章等，以培养学生的合作能力和团队精神。

2.作业反馈：

(1)及时批改：教师应在规定时间内完成对学生作业的批改，确保学生能够及时得到反馈。

(2)指出问题：在批改作业时，教师应指出学生在作业中存在的问题，如知识点的错误、思考题的解答不准确等，并给出具体的修改建议。

(3)鼓励与建议：教师应给予学生鼓励和肯定，对学生的进步和努力给予肯定，同时提出进一步的建议和改进方向，以促进学生的学习进步。

(4)沟通交流：教师应与学生进行沟通交流，解答学生在作业中的疑问，提供必要的指导和帮助，以提高学生的学习效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：在教学过程中，充分利用多媒体资源，如图片、视频、动画等，以形象生动的方式展示人类的起源和发展过程，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.开展小组合作：组织学生进行小组合作，通过讨论、探究、实践等方式，培养学生的合作能力和团队精神，提高学生的自主学习能力。

3.注重实践体验：增加学生的实践体验环节，如实地考察、实验操作等，让学生通过亲身体验更深入地了解人类的起源和发展过程，提高学生的实践能力和观察能力。

（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：在教学过程中，课堂互动不足，学生参与度不高，需要进一步增加课堂提问、小组讨论等互动环节，提高学生的学习积极性和参与度。

2.作业反馈不及时：在作业批改和反馈方面，存在一定的延迟，需要加强作业批改的及时性，及时指出学生的错误和不足，提供改