新年的音乐教案（5篇）

第第页新年的音乐教案（5篇）作为一个辛勤的教育者,我们常常要为教案做准备,教案的编制对我们科学合理的布置教学时间是很有帮忙的。以下是我为大家收集整理的新年的音乐教案，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。新年的音乐教案第1篇活动目标：1、学习有节奏地念唱儿歌，感受儿歌中表现出的过新年的欢快气氛。2、用轮番的方式和同伴一起围绕"过新年"的.话题进行交流。3、了解新年的特别意义，体验新年给人带来的欢快。活动准备：1、教学挂图。2、表现儿歌相关内容的图片。活动过程：一、引导幼儿围绕"过新年"打开讨论。老师：你喜爱过新年吗？为什么？二、引导幼儿谈论过新年。（1）、老师：过新年，要做哪些事情？（2）、引导幼儿和同伴交流。（3）、把幼儿说到的内容的相关图片呈现在黑板上。（4）、引导幼儿察看图片，并把没有说到的内容补充出来。三、引导幼儿依据图片内容练习儿歌。（1）、老师示范，边指着图片边念着儿歌或播放教学CD。（2）、带领幼儿练习儿歌。（3）、引导幼儿学习边拍手，边有节奏的念儿歌。四、引导幼儿丰富而歌表演的形式。（1）、启发幼儿理解儿歌中的几个动词的含义，并用动作表现出来。老师帮忙幼儿理解"办"、"贴"、"包"、"下"的实在含义，并用动作表现。师幼共同用拍手打节奏与做动作相结合的方式，有节奏的念儿歌。五、老师启发幼儿进行谈话活动。老师：请你和同伴说一说除了儿歌中提到的，你了解到的过新年方式还有哪些？引导幼儿以欢快的情绪迎接新年的到来。老师：你想怎么样过新年？新年的音乐教案第2篇教学目标：1、了解春节的由来和习俗，培育同学的爱好和调动他们的积极性。2、能用欢快、活泼、光亮的`声音来演唱《过新年》这首歌曲，体验过新年愉悦的心情。3、认得打击乐器“鼓”“钹”，通过节奏训练，能使同学积极参加表演。创编律动表现音乐情绪，培育同学的创新本领和自主学习的本领。教学重点：1、了解春节的基本习俗，并能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《过新年》。2、能积极完成各项律动、参加表演。教学难点：能正确演唱歌曲《过新年》，体会过年时喜悦和热诚的气氛。教学准备：多媒体、鼓、钹、各颜色带设计理念：本课的设计从同学的爱好、本领和需要启程，为同学供给感受音乐、表现音乐、制造音乐的机会。在教学设计中，以下的音乐基本理念都有较好体现：以爱好喜好为动力面对全体同学重视音乐实践弘扬民族音乐完善评价机制。教学内容：一、生随音乐《春节序曲》进教室，老师和同学问好。二、新授内容1、导入：（播放歌曲《新年到》）师：小伙伴们，当你的小耳朵听到这首歌曲时，你想到了什么呢？生：过年2、介绍春节习俗师：小伙伴们对春节的习俗了解多少呢？（出示课件）介绍扫尘、对联、贴窗花等师：关于年的由来，这里还有一个小故事。（老师讲故事）3、学唱歌曲师：今日，老师就带你们来学习一首有关年的歌曲，名字叫做《过新年》。a、师范唱b、有节奏的朗读歌词（1）提出鼓点“咚咚呛”（2）游戏。歌词接龙，我来问，你来答（咚咚呛）c、听唱（1）听歌曲《过新年》（生学唱，并仿照其中一句），看谁学得快。（2）听歌曲，分组学唱本身组里的那一句（播放音乐），师琴声伴奏。（3）听歌曲，并学习别人组里的那一句，看谁学得多、学得快。（4）师弹琴，生齐唱（欢快、活泼的情绪）。（5）分角色演唱（老师和同学间搭配、男女间搭配）。4、认得器乐、并伴奏a、认得“鼓”“钹”两种乐器。（出示课件）学习其单独的演奏方法（听声音、仿照）b、师与生在音乐中的搭配示范c、用手仿照学习乐器在《过新年》中的表现d、请同学上台表演。三、歌曲音乐文化扩展师：过年的风俗每个地区都不一样，我们一起来看看北方的热闹气氛。同学活动：带着新年的喜庆与欢乐完整的演唱歌曲，咚咚咚咚呛”的歌词部分，老师和同学一起用自制打击乐器为歌曲伴奏。师：同学们的演唱和乐器把新年的喜庆和热闹都表现出来了。最后，让我们在过新年美妙的音乐声中，我们一起来庆祝新年！老师活动：播放《过新年》伴奏音乐，与同学一起活动。四、小结今日，我们太快乐了，现在，就请同学跟老师来倒数“3、2、1”，一起迎接新一年的到来。（播放课件）在这里，老师祝小伙伴们学习进步、身体健康、做永久欢乐的小天使。今日的课就上到这里，感谢大家。新年的音乐教案第3篇教学目标一、通过听《小拜年》感受中国民间过年的气氛，以及音乐欢快热诚的气氛。二、通过表演《龙咚锵》感受中国小伙伴过新年时欢快热诚音乐、情绪，并通过红绸带、秧歌舞的学习，表现过年的快乐心情。三、认得民族打击乐器锣、鼓、镲，能把握其演奏姿势，探究其演奏方法，并能为歌曲伴奏。教学内容一、学唱歌曲《龙咚锵》二、倾听《小拜年》教学重点：感受中华民族打击乐器锣、鼓、镲，表现小伙伴过年时快乐的心情。教学难点：用民族打击乐器锣、鼓、镲为歌曲伴奏。教学过程一、认得民族打击乐器锣、鼓、镲1、师：小伙伴，今日我们各组都来了三个小客人，你认得他们吗？师分别出示锣、鼓、镲，并逐一向同学介绍，并示范其正确的演奏姿势。2、出示实物节奏谱，探究敲奏的方法合奏镲：00｜X0｜锣：00｜X0｜鼓：XXXX｜X0｜念：龙咚龙咚｜锵0｜3、分小组，探究演奏龙咚龙咚｜锵0龙咚｜锵0锵0｜锵0｜4、分小组，探究演奏方法，要求：（1）有几种敲击的方法？（2）怎样敲击长短不同的声音？（3）将各小组探讨过的方法一一呈现，看哪组发觉的方法多，敲击出的不同声音多。二、导入新课1、倾听东北音乐《小拜年》师：小伙伴，人们一般在什么时候会敲锣打鼓？（过年、取亲等）过新年的时候，你们一般会干些什么？（出示课件）那你知道新年在什么季节吗？在冬天的新年我们还可以干些什么呢？（出示课件）A、师：小伙伴，让我们一起到东北去过个新年，好吗？喊“过年了”，“过年了”！倾听东北民间音乐《小拜年》B、师：让我们他小组设计一个过年的情景。（放鞭炮、乖雪橇、打雪仗、提灯笼、粘年画）C、分组表演１、表演《龙咚锵》师：过年真有意思，让我们用歌声一起来称赞新年吧！A、听范唱B、朗颂歌词。用听唱的方法学会歌曲。C、听歌曲录音，听到锣鼓声龙咚龙咚｜锵0｜，徒手敲锣打鼓，让同学在动中感受歌曲的情绪。D、用锣鼓为歌曲伴奏，分小组讨论，编创打击乐伴奏。E、边歌边舞，可以编创动作，也可以拿红绸或手帕扭秧歌，加入打击乐。三、课堂小结：过年高兴吗？祝小伙伴在新的一年里学习进步，身体健康。课后反思：新课标中指出：音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础。进展同学的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。在学习新歌的时候，老师有感情地范唱，并注意引导同学了解歌曲情绪，使同学沉浸在过年的喜庆气氛中，同学们自发地用本身的歌声表达本身的情感。新年的音乐教案第4篇活动意图孩子们对新年充分期望。结合大班的孩子的年龄特征、利用歌曲《新年的笑声》让孩子们能够提前感受到新年的气氛、新年的欢乐。活动目标1、说出新年感爱好的事、依据歌曲结构创编歌词。2、唱准跨度较大的音、把握好切分音。3、感受新年的热闹、体验欢快的情绪。活动准备钹、鼓、鞭炮、图谱一张、切分音节奏谱。活动过程一、发声练习1、运用a、la。等音发音练习。2、你怎样庆祝新年的？新年里、有哪些声音？（1）出示钹、鼓和鞭炮、认得并仿照它们的声音。（2）学习节奏型XXX/XX/XXX/X0A、用钹、鼓和鞭炮的声音表示节奏型。B、用身体动作表示节奏型。二、新年的笑声1、完整赏识歌曲、理解歌词。新年的笑声在哪里？新年的笑声在锣鼓里。集体有节奏地念歌词、把握切分音节奏。2、示范唱。歌里唱了什么？结合图谱幼儿集体演唱。A、幼儿集体学唱。B、师与幼儿接唱。C、边唱边表演。三、创编歌词。1、新年里你还听见哪些声音？2、依据幼儿说的示范编歌词。3、依据歌曲结构创编歌词。4、师带领幼儿演唱新的歌词。附歌曲：《新年的笑声》2/41=Ｅ532│31│543│20│521│27│57２│20│533│新年的笑声在哪里？新年的笑声在锣鼓里、咚咚咚新年的`笑声在哪里？新年的笑声在鞭炮里、噼噼噼15│531│60│5.654│343│234│5—│56654│呛呛咚咚咚呛。笑得冬爷爷走远了、走远了、留下了雪花啪啪噼噼噼啪、笑得春姑娘走来了、走来了、带来了花瓣322│132│10║银亮亮银亮亮。香喷喷、香喷喷。活动延长：1、以个别交谈或小组讨论形式连续交流新年里的见闻。2、用其它节奏来表现鼓和鞭炮的声音。活动反思：要擅长发觉幼儿感爱好的事物所隐含的教育价值、把握教育的时机、适当的引导。活动重要表现的是新年的笑声、也就是把节日里喜庆的气氛以及欢乐的心情说出来、唱出来。整个过程都特别地投入、能够把握活动的重点：鼓和鞭炮的声音（切分音）节奏。孩子们在活动中对新年的那份憧憬使得他们特别乐意用本身的各种感官来表现新年的欢乐、在说说、唱唱、跳跳的过程中自然完美呈现。新年的音乐教案第5篇活动目标1、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境2、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的欢乐3、能积极参加活动，培育幼儿出集体荣誉感，和酷爱民族文化4、谙习歌曲旋律，学唱新歌。5、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。教学重点、难点重点：积极参加音乐活动，体验活动中的乐趣难点：理解歌曲含义，体验歌曲意境活动准备气球、彩旗、彩链、卡片等活动过程1、布置“过年”主题墙，营造一个新年的氛围2、迎新年：全班同学一起欢乐的唱歌《新年好》，感受歌曲的欢乐气氛谈话，怎样过新年？充分发挥孩子的想象力，把想象的新年大胆的用简的.语言说给大家听3、音乐律动：孩子们一起边唱歌边跳舞，给孩子一个自由的空间4、手工活动：粘贴彩旗、彩链、窗花等，感受新年热闹气氛5、游戏：通过丢手绢、贴膏药游戏，让孩子感受体验新年的欢乐与憧憬6、庆新年：老师先带头表演，激励每个孩子积极参加，并自动表演7、长大一岁：制作新年贺卡送给父亲妈妈，并对他们说声"我爱你们"，让孩子学会说爱教学反思通过《新年好》这一主题活动，让孩子感受新年气氛，并了解认得了我们的传统节日与文化。整个活动成功之处在于体现了孩子的主体地位