太阳-你好省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件

太阳，你好!第1页

同学们，今天，老师为大家带来一位朋友，太阳。从我们出生那一刻起，太阳就天天伴伴随我们成长，今天，我们就来学习《太阳，你好》这篇课文，看看太阳都为儿童们做了些什么？第2页

这是一篇抒情性散文童话。太阳行走天上，时时关注我们人类世界，给我们世界上每个人创造了美好生活环境，公平公正对待这个世界上每一个，尤其是儿童。第3页你喜欢太阳吗？为何？你想对太阳说什么？

第4页远三万万里你对太阳了解多少呢？第5页一百三十万个地球大你对太阳了解多少呢？第6页表面温度三千度中心温度是表面三千倍热你对太阳了解多少呢？第7页自学课文，初步感知语言美

1.自学要求：

①第一遍读课文，读准字音，读通句子。

②第二遍读课文，边读边画出自己最喜欢句子，多读几遍。

③第三遍读课文，想想太阳为儿童做了哪些事？太阳爱哪些人？第8页

2.检验并交流①认读新词、正音，了解词语。飘散角落聪慧寄托山巅融化清亮亮舒青滋润歌喉智慧山巅：山最高处。②交流自己喜欢句子，大声地读给全班同学听。第9页暖融哗蜜润赞棕寄nuǎnrónghuā

mìrùnzàn

zōng

jÌ第10页暖（温暖）（暖和）融（融化）（消融）哗（哗哗）（哗啦）蜜（甜蜜）（蜜蜂）润（滋润）（湿润）赞（赞美）（赞同）棕（棕色）（棕毛）寄（寄托）（寄宿）第11页

阅读本文，感受散文诗普通优美语言，体会太阳包容一切、赏识万物博爱精神，感受太阳默默付出、不求索取无私贡献精神，激励孩子们崇善善良、勤劳、聪慧、勇敢美德，知道感恩，主动向上，不辜负太阳期望。第12页阅读第一自然段

太阳在天上行走，他看见东西最多了，他听说故事最多了，他知道事情最多了。第13页

把太阳当成人来写，使人感到亲切、生动。三个意义、结构、语气相同句子并排在一起组成句子强调了太阳见识广泛，什么都知道，读起来十分有气势。第14页佳句观赏人们都爱秋天，爱她天高气爽，爱她云淡日丽，爱她香飘四野。人们都爱春天，爱她风和日丽，爱她花红柳绿，爱她雨润万物。排比句我们也来写一写：校园里十分热闹，琴房里响起了……，教室里传来了……，操场上回荡着……。第15页拟人句我们也来写一写:1.春天来了，小草……。2.蜜蜂在……。佳句观赏：树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩，是渴睡人眼。水是野,索溪像是一个从深山中蹦跳而出野孩子,一会儿缠绕着山奔跑,一会儿撅着屁股,赌着气又自个儿闹去了。第16页

太阳是怎样对待孩子们？第17页

太阳在天上行走，他看见东西最多了，他听过故事最多了，他知道事情最多了。河流、大海、森林、人类、动物他会听见什么呢？河水哗哗地流淌、小鸟在唱歌、儿童在欢笑他会看见什么呢？第18页

他知道儿童什么事情，他又是怎么做？

当太阳知道儿童们喜欢___________，他就发出___________来，放出______来，把（叫）______，让__________。练习用这个句式说话。第19页太阳这么对待我们，我们应该对太阳说些什么呢？太阳真好，给了我们光，给了我们热，给了我们美好一切。让我们一起来对太阳说——太阳，你好，谢谢你为我们所做一切！

第20页太阳给我们带来了什么？第21页读一读，完成练习，并回答下列问题：太阳最爱儿童们。因为他知道在儿童身上，能够寄托人类理想和希望。“寄托”是什么意思？为何太阳把人类希望寄托在孩子们身上？第22页

寄托：把理想、希望、感情等放在某种事物上。因为孩子们最纯真，最善良，孩子们热爱美东西。所以太阳把各国人民和平相处，平等互助，没有战争希望放在孩子们身上。第23页三、细读1-7小节，感悟“太阳精神”1.太阳在天上行走。他看见东西最多了，他听说故事最多了，他知道事情最多了。第24页2.他知道什么？

他知道儿童们喜欢到河边游玩，他知道儿童们喜欢到树林里去游玩，他知道儿童们爱吃水果他知道儿童们喜欢花儿，他知道儿童们喜欢鸟儿。第25页阅读2至6自然段

结构富有诗特点。2-6小节句式相同，结构相同，是一组什么句？读起来朗朗上口。每句以“他知道儿童们喜欢”开头，分别写了什么？结构相同，句式相同，是一组排比句，能够表示作者强烈情感。分别写儿童们喜欢到河边和树林玩，喜欢吃水果、闻花香、听鸟叫，写出了太阳对孩子了解，并经过“就发出光来，放出温暖来”这些相同句子，写了太阳为儿童们做五件好事，读着“就发出光来，放出温暖来”这个句子，就好像看到了一个慈爱、温和、宽容、无私太阳公公。第26页了解了儿童喜好之后，他做了什么？“就发出光来，放出温暖来”。

有了阳光普照，大地发生了什么改变？

朗诵2-6小节，边读边想象。你感受到了这是一个怎样太阳？经过“就发出光来，放出温暖来”读出太阳慈爱、温和、宽容、无私形象第27页4.谁能把2-6小节合并成一段话？

他知道儿童们喜欢到﴾﴿和﴾﴿玩，喜欢吃﴾﴿、﴾﴿、﴾﴿，就发出光来，放出温暖来，把﴾﴿融化，让﴾﴿流淌，叫﴾、﴿，叫﴾、﴿，叫﴾、﴿，让﴾﴿。第28页

他们知道儿童喜欢到河边和树林玩，喜欢吃水果、闻花香、听鸟叫，就发出光来，放出温暖来，把山巅积雪融化，让清亮亮水在河里哗哗地流淌，叫树木舒青、发芽，叫瓜田长出了蜜，果林挂满了甜，叫花儿开放，让大地处处飘散着清香，让鸟儿放开歌喉尽情歌唱。第29页5.你又发觉了2-6小节是围绕那句话写？

第一段第二句。想象说话：太阳还会看见哪些事物，他又会怎么做？他看见（），他就（）。太阳还会听见哪些故事？他听见（）。第30页6.总结句

是啊，太阳，全世界每个角落他都到了，全世界好一切他都看见了，全世界坏一切他也全看见了；全世界美东西他都看见了，全世界丑东西他也全看见了。第31页质疑

课文并没有写丑东西，但却为何说“全世界丑东西他也全看见了”？他会看见哪些丑东西？课文又为何不写呢？第32页

因为太阳给我们树立了一个美好人生目标，我们也要努力更正自己身上缺点。引导学生崇善真、善、美，体会作者专心。第33页7.你喜欢太阳吗？为何？第34页

喜欢，因为太阳有公平、博爱、默默付出、无私贡献精神。第35页同学们，读8至11自然段，看看你会发觉什么？

第36页

8-11自然段也是句式、结合相同4个小节，是文中第二组排比句，经过这组排比铺垫，衬托出太阳对孩子们无比热爱。第37页

感悟太阳对孩子热爱同学们都喜欢太阳，那太阳最喜欢谁？

1.朗诵8-13小节。第38页2.说话训练太阳爱善良人们。这让我想起了（谁）（做了什么），像他这么善良，太阳一定喜欢他，（谁）也一定喜欢他。太阳爱勤劳人们。

这让我想起了（谁）（做了什么），像他这么善良，太阳一定喜欢他，（谁）也一定喜欢他。太阳爱智慧人们。

这让我想起了（谁）（在什么情况下怎么做），他是多么有智慧啊，太阳一定喜欢他，（谁）也喜欢他。

太阳爱勇敢人们。

有一次，我（），我也做到了勇敢，太阳一定喜欢我，（谁）也一定喜欢我。第39页3.太阳还会爱怎样人呢？

坚强、努力、勤奋、乐于助人等

4.读第7自然段：太阳最爱，是孩子们。一切到太阳下来孩子，他全都爱，爱白皮肤孩子，也爱黄皮肤孩子；爱黑皮肤孩子，也爱棕色皮肤孩子。因为，他在孩子身上能够寄托人类理想希望。太阳为何最爱孩子？了解“寄托”是什么意思？寄托：把理想、希望、感情等放在某种事物上。他在孩子身上能够寄托什么希望？第40页5．说说作者在表示上又有什么特点？

8-11自然段也是句式、结合相同4个小节，经过这四个排比铺垫，衬托出太阳对孩子们无比热爱。第41页7.读第12自然段“孩子们，你们好！”---儿童们，你们听见太阳声音了吗？你们听见太阳也在向你们问候吗？★读课题，质疑：课文只字未提人们向太阳问好，文章题目怎么是“太阳，你好”呢?感觉有些文不对题，你们能帮作者补上人们向太阳问好内容吗？第42页

太阳最爱，是孩子们。一切到太阳下来孩子，他全都爱，爱白皮肤孩子，也爱黄皮肤孩子；爱黑皮肤孩子，也爱棕色皮肤孩子。因为，他在孩子身上能够寄托人类理想希望。“

()向太阳问候；

()向太阳问候；

()向太阳问候；

()向太阳问候；“孩子们，你们好！”---儿童们，你们听见太阳声音了吗？你们听见太阳也在向你们问候吗？第43页

孩子们，我们要学会感恩，要主动向上，不辜负太阳期望。第44页

与原文进行比较：太阳最爱，是孩子们。一切到太阳下来孩子，他全都爱，爱白皮肤孩子，也爱黄皮肤孩子；爱黑皮肤孩子，也爱棕色皮肤孩子。因为，他在孩子身上能够寄托人类理想希望。第45页五、关注课文表示其它特点1.首尾呼应①出示首尾两句，寻找联系。太阳在天上行走。太阳微笑着，行走在天上。反复出现“太阳行走在天上”，这是首尾呼应写作手法。②再读两句，发现不一样，体会结尾“微笑着”耐人寻味，留给人许多遐想空间。太阳看到小朋友一天天健康快乐地成长，人们生活那么幸福，世界那么美好！他怎能不高兴呢？表达了太阳坦然、淡然、带给他人幸福，自己能更加快乐心情。2.课文通篇采取拟人手法。

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全文采取拟人手法，语言优美，诗意盎然，富有童趣。层次清楚，首尾呼应。第一自然段是全文总起。2至7自然段讲太阳看到和它付出；8至12自然段讲太阳爱人们，尤其是孩子；最终一个自然段呼应开头，讲太阳微笑着，继续行走在天上，意犹未尽，留给人许多遐想空间。第47页六、总结，升华情感1.在生活中，你以为太阳像谁？（老师、妈妈等）

2.假如没有太阳，地球处处是黑暗，处处是严寒，没有风霜雨露，没有花草虫鱼，没有些人类，没有可爱世界，太阳是我们人类母亲。希望同学们不要辜负太阳对你们期望，努力成长！第48页第49页七、爱心作业。制作一张太阳卡（如笑脸形状），画上自己认为最美（如慈爱、幸福、和善等），并在后面写上自己祝福，送出太阳美好寄托。第50页小练习关联词1.（