古诗鉴赏技巧+专项练习-2022-2023学年七年级上学期语文期末考前知识梳理与专项练习(部编版)(原卷版+解析)

七年级上册期末复习知识点梳理---古诗鉴赏技巧+专项练习（原卷版）常考古诗解析1、《观沧海》曹操（汉末）东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉！歌以咏志。描绘了祖国河山的雄伟壮丽，表达了诗人豪迈乐观的进取精神，更表现诗人博大的胸怀和一统中国的雄心壮志。“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。”互文的手法，虚景，诗人借丰富的想象，描绘了大海吞吐日月、包蕴星汉的宏伟气魄和博大胸怀。最能表达诗人博大的胸怀和一统中国的雄心壮志。《次北固山下》王湾（唐）客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。1.“乡书何处达，归雁洛阳边”最能表达思乡之情。2.“海日生残夜，江春入旧年。“生”和“入”将“海日”和“江春”拟人化，夜将近未尽，太阳已经升起；旧年还没过完，江上的春天已经到来。“日”和“春”作为新生的美好事物。蕴含着时序变迁、新旧交替的哲理；也表现时光匆匆身在他乡的游子的思乡之情。3.“潮平两岸阔，风正一帆悬”。对偶，潮水涨满时，两岸间江面开阔；风平浪静，一片白帆高高悬挂。是以小景来衬托大景的波平宽阔。3、《钱塘湖春行》(唐)白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。1.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。“早”和“新”从动物的角度写出了早春的特点。“争”和“啄”写出了春光的宝贵和鸟儿们忙碌的动态。莺歌燕舞的场景富有活力和生机。表现诗人对早春的热爱和喜悦之情。2.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。“渐”运用想象从植物角度写出了早春的花逐渐繁茂的景象。“没”写出了草刚刚遮盖马蹄的情景，表达诗人对早春的热爱和喜悦之情。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。直抒胸臆，最能表达诗人对早春的热爱和喜悦之情。4、《天净沙秋思》马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。赏析：这是一幅羁旅深秋荒郊图，作者用寓情于景的手法渲染孤寂愁苦的气氛，表达一个长期漂泊他乡的游子的孤寂愁苦的思乡之情。1.“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”是一个对比鲜明的画面，前者是凄凉的，后者是温馨的田园生活，衬托了游子的孤寂愁苦的思乡之情。2.“断肠人在天涯”是点睛之笔，主旨句，表达长期漂泊他乡的游子的思乡之情。5、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。“杨花落尽子规啼”，杨花落尽，子规啼叫，诗人撷取这两种景物加以描写，渲染并烘托了暮春的特定节令和环境，也象征着飘零之感和离别之痛,采用寓情于景手法，抒发了离别的忧伤。第三四句以拟人化的手法写月，赋予月亮以人的特性。李白内心悲愁，无可排遣，只好把满腔悲愁和对朋友的深切关怀托付给普照寰宇的明月，带给远隔数千里的天涯沦落人。表达对朋友深切的同情和关怀。6、《夜雨寄北》李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。赏析：抒发了身在异乡的孤寂情怀和对亲人的思念以及渴望相逢的急切心情。“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”设想来日重逢谈心的欢悦，反衬今夜的孤寂和对亲人的思念以及渴望相逢的急切心情。成语“剪烛西窗”源自本诗，结合诗歌内容，说说你对这一成语的理解。是对未来团聚时的幸福想象。心中满腹的寂寞思念，只有寄托在将来。那时诗人返回故乡，同妻子在西屋的窗下窃窃私语，彻夜不眠，以致蜡烛结出了蕊花。他们剪去蕊花，仍有叙不完的离情，言不尽重逢后的喜悦。此时的痛苦，与将来的喜悦交织一起，时空变换，表达了思念亲人、朋友，渴望团聚的感情。二、常见技巧汇总（一）、诗眼，炼字型这个类型的题目基本会出诗句里最亮眼的“字”或者“词”。主要题型：这个字在诗句中的作用是什么？这句诗里哪个字用得好，为什么？哪一句诗中可以找到最能表达诗人感情的字？答题要点：1.“字”和“词”在诗句里的含义；2.展开联想，把重点的字眼放回句子里还原该句的场景；3.表达诗人的情感或者烘托了怎样的氛围。例：寂寞梧桐深院锁清秋。——（李煜《相见欢》）“锁”字在这里的意思可以理解为“笼罩”，庭院深深，只有寂寞的梧桐孤独地立在那儿，清冷凄凉的氛围被“锁”字巧妙地体现出来，强调了诗人的无力和忧伤之感。（二）、表达情感型主要题型：谈谈你对这首诗的整体理解。这首诗蕴含了诗人怎样的情感？答题要点：1.简述整首诗的氛围和场景；2.点出使用的手法；3.抒发作者什么样的情感。（三）、写作手法型古诗里常见的一些修辞手法和写作手法心里要有个数，记住各类手法的特点，抒情、描写、修辞、结构。出题者在命题的时候会换不同的说法来混淆视听，但是本质都是在对诗歌的写作手法进行提问。主要题型：这首诗用了什么样的写作手法，表达了诗人什么样的感情？这首诗的运用了什么艺术手法？这首诗使用了什么样的表现技巧？答题技巧：1.明确写出写作手法；2.结合诗句分析该手法的特点；3.借助这个手法放大了作者想要表达的什么思想和情感。例：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。——（曹操《观沧海》）诗人采用了夸张的修辞手法，描绘出一幅大海吞吐日月、包揽星空的壮阔景象，诗人意在表现自身的胸襟和抱负和大海一样包揽万物，一统山河。（四）、名句赏析型主要题型：简析这个句子在整首诗中的作用。这首诗里的哪句诗被广为流传，简要分析这是为什么？名句之所以能被广为流传就是因为传达的思想或者场景让读者产生了共鸣。答题要点：1.诗句提及的内容场景简单概括；2.诗人运用了什么样的写作手法需要提出来；3.诗人所表现的场景让人身临其境。例：举杯邀明月，对影成三人——（李白《月下独酌四首·其一》）诗人用了拟人的手法，邀请悬挂在空中的月亮和自己的影子共饮，表面看来独酌的荒凉之感似乎得以缓解，自得其乐，但背面的孤独和凄凉之感扑面而来。（五）、语言风格型主要题型：简单分析下这首诗的语言风格。答题要点：1.用一两个词描述全诗的语言风格；2.结合诗句实际描述风格特点；3.这样的风格体现诗人什么样的思想感情。各个诗家因为自身的经历不同，在行文上都会形成各家的风格特点。初中语文里比较常见的有：陶渊明的风格是比较朴素自然，贴近生活，李白的诗词潇洒飘逸又豪迈万千，杜甫沉郁顿挫，李清照则是婉约凄切的代表......诗歌鉴赏需要把握的就是题材主旨，描写手法，以及诗人想要表达的情感思想，回答诗歌鉴赏的题目时思路明确，用词简练，简单来说要有这几个点：用词亮点、场景氛围描述、表达情感。三、专项练习一、选择题1．(2023·辽宁沈阳·七年级期末）阅读古诗，完成小题。【甲】观沧海曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。【乙】塞下曲李白五月天山①雪，无花只有寒。笛中闻折柳②，春色未曾看。晓战随金鼓③，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰④。【注释】①天山：指祁连山。②折柳：即《折杨柳》，古乐曲名。③金鼓：指锣，进军时击鼓，退军时鸣金。④斩楼兰：据《汉书·傅介子传》：“汉代地处西域的楼兰国经常杀死汉朝使节，傅介子出使西域，楼兰主贪他所献金帛，被他诱至帐中条死，遂持王首而还”。对上面两首诗理解和分析不恰当的一项是（

）A．【甲】诗第一、二句交代了诗人观察的对象、观察的地点。B．【甲】诗“水何澹澹，山岛竦峙”运用动静相结合显示了大海的辽阔和威严。C．【乙】诗第五、六句写士卒白天战场杀敌和夜间警戒的情况，可见战争的血腥。D．两首诗都表达了诗人的政治抱负，【甲】诗借大海吞吐日月星辰表达，【乙】诗借傅介子慷慨复仇的故事表达。2．(2023·辽宁本溪·七年级期末）阅读下面两首诗，完成小题。【甲】夜雨寄北李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。【乙】月夜杜甫今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。对两首诗理解和分析不恰当的一项（

）A．《夜雨寄北》第一句一问一答，巧妙地抒发了诗人的思念之情和不得归之苦。B．《月夜》首联点明时间：“今夜”；地点：“鄜州”，妻室所在的地方；“闺中”，指代妻子。明明是诗人在长安望月，思念妻子，却从对方着笔，想象远在鄜州的妻子独自望月，思念长安的丈夫。构思独特，曲折深婉。C．“巴山夜雨涨秋池”中一个“涨”字具有动态感，写出了巴山雨水注入秋池的自然之景，衬托出诗人的欢喜之情；“香雾云鬟湿，清辉玉臂寒”中一“湿”一“寒”含蓄地写出了妻子眺望之久，思念之深，牵挂之切。D．两首诗虽然写作年代和写作背景全不相同，但在写法和情感上却有相似之处：两首诗都采用了想象的表现手法，抒发作者身居异地，对亲人的思念之情和期望团圆的美好愿望。3．(2023·辽宁沈阳·七年级期末）阅读下面两首古诗，完成小题。【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。【乙】与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛①李白一为迁客去长沙，西望长安不见家。黄鹤楼上听吹笛，江城五月落梅花②。【注释】①这是李白流放夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作。②落梅花：古代有笛曲《梅花落》，诗人这里有意用作“落梅花”。对两首诗的理解和分析不恰当的一项是（

）A．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》全诗选择了杨花、子规、明月等意象，虽未追叙与好友昔日相聚的情景和友谊，但通过对景物的描写，把友情抒发得真挚感人。B．《与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛》后两句点题，写在黄鹤楼上听吹笛，从笛声化出“江城五月落梅花”的苍凉景象，借景抒情，使前后情景相生，妙合无垠。C．两首诗都运用了拟人的修辞手法，把诗人的主观意念和感受赋予客观事物，有助于加强作者深厚感情的表达，使诗味更加醇厚。D．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》表达诗人对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意；《与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛》抒发了诗人满腔的迁谪之感和去国之情。4．(2023·辽宁沈阳·七年级期末）阅读下面古诗词，完成小题。【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。【乙】山中与幽人对酌李白两人对酌山花开，一杯一杯复一杯。我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来。对两首诗理解和分析不恰当的一项是（

）A．“我寄愁心与明月”一句，将明月人格化，想象奇特，为后人称道。B．“我醉欲眠卿且去”一句，语气颇不客气，可见对方地位低于作者。C．两首诗都写到了环境，一首渲染了伤感气氛，一首突现了景色宜人D．两首诗中的诗人，一个情真意切，一个潇洒脱俗，可谓是各具特色。5．(2023·辽宁沈阳·七年级期末）阅读下面两首诗，完成小题。【甲】次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。【乙】章台①夜思韦庄清瑟怨遥夜，绕弦风雨哀。孤灯闻楚角②，残月下章台。芳草已云暮，故人殊未来。乡书不可寄，秋雁又南回。【注释】①章台，即章华台，故址在今湖北潜江西南五十四里龙湾，古华容县城内，是战国时楚国的灵王行宫。②楚角：楚地的角声。对两首诗理解和分析不恰当的的一项是（

）A．【甲】诗的颔联中“平”“阔”“正”“悬”四字炼得极为精妙：“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的姿势。B．【乙】诗的颔联既有视觉又有听觉，用“孤灯”“楚角”“残月”“章台”等常见意象加以层层渲染，突出“夜思”之苦。C．两首诗的颈联中“残夜”“旧年”和已云暮的“芳草”等意象都触发了作者的无限感慨，相比来【甲】诗的颈联更显乐观、积极、向上的鼓舞力量。D．两首诗的尾联都借南归的“雁”和“乡书”来表达思乡的愁苦，有异曲同工之妙。6．(2023·辽宁沈阳·七年级期末）阅读下面两首诗，完成问题。泊秦淮杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。金陵怀古刘禹锡潮满冶城①渚，日斜征虏亭②。蔡洲③新草绿，幕府④旧烟青。兴废由人事，山川空地形。后庭花一曲，幽怨不堪听。【注释】①冶城：东吴著名的制造兵器之地。②征虏亭：亭名，在金陵。③蔡洲：江中洲名；④幕府：山名。对两首诗理解和分析不恰当的一项是（

）A．《泊秦淮》首句描写了一幅朦胧的水色夜景图，渲染出一种凄清的气氛。B．《金陵怀古》前两联点出与六朝有关的金陵名胜古迹，流露出吊古伤今之情。C．《泊秦淮》中“犹唱”凸显诗人对统治者的悲愤之切，《金陵怀古》中“不堪”表达诗人对歌者的同情之心。D．两首诗将对历史的咏叹与现实的思考紧密结合，都运用“后庭花”的典故抒发了对当朝统治者的不满之情。诗歌鉴赏(2023·陕西榆林·七年级期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。己亥杂诗（其五）龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。7．诗歌第一句是怎样写“离愁”的？8．诗人在诗中提到“落红”，有什么用意？请简要分析。(2023·陕西渭南·七年级期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。秋夕杜牧银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天街夜色凉如水，卧看牵牛织女星。9．阅读这首诗说说诗人借牛郎织女的故事，表达了怎样的情感？10．“天街夜色凉如水”一句用了什么修辞手法，有什么好处？(2023·湖南湘西·七年级期末）阅读下面一首诗，完成下面小题。江南逢李龟年杜甫岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。11．“寻常”“几度”各是什么含义？在诗中有什么作用？12．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？(2023·湖南株洲·七年级期末）夜上受降城闻笛唐·李益回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。13．对本诗理解不正确的一项是（

）A．“沙似雪”、“月如霜”，采用比喻的修辞手法，写出了沙的洁白、月的寒冷。B．开头两句描写了登城所见的景象，借寒气袭人的景物来渲染心境的愁惨凄凉。C．这首诗最大的特点是蕴藉含蓄，将所要抒发的感情蕴涵在对景物和情态的描写之中。D．第四句不说思乡盼归，而是以人物的情态行为展现其心理，写出了人物不尽的乡愁。14．结合全诗内容，简要分析作者是怎样抒发思想感情的？(2023·湖南永州·七年级期末）古代诗歌阅读，完成下面小题天净沙

秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。15．对这首诗理解不正确的一项是（

）A．这首小令抒发的是漂泊天涯的游子思念故乡的凄苦愁楚之情。B．“瘦马”妙在以马之瘦村人之瘦，突出了游子旅途跋涉之艰辛。C．“断肠人在天涯”是点睛之笔，“断肠”写出游子身体状况之糟。D．《天净沙

秋思》是一首曲，作者是元代大戏剧家、散曲家马致远。16．请发挥想象，描绘“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”所展现的画面。(2023·广西河池·七年级期末）观沧海（曹操）东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。17．下列对这首诗分析有误的一项是（

）A．“观”字统领全篇，首句“东临碣石，以观沧海”交代了登临的地点、方向以及观察的对象。B．“水何澹澹，山岛竦峙。”饱含了作者的赞美，让人感受到海岛的生机勃勃。C．“涌”不仅能让人看到大海波涌连天的情景，还彷佛听到了惊涛拍岸的声音。D．诗人立足于山岛，运用借景抒情的表现手法，对所有景物进行了实写，抒发自己的情怀。18．请赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。（可从修辞手法、表达方式、情感表达等角度入手）(2023·河南信阳·七年级期末）阅读下面一首诗，完成下面小题。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。19．下列有关本诗的分析和理解，有误的一项是（

）A．这是一首思乡怀归诗，诗题中的“次”是“停宿”的意思。B．首联交代了诗人要去的路途及乘舟而来的情况，从“客路”“行舟”可知诗人身在他乡。C．颔联中的“阔”表现了潮平后的景象，“悬”反映了行船平稳，表现了诗人胸襟的开阔和心情的乐观昂扬。D．尾联用反问句抒情，诗人借用“乡书”“归雁”遥应首联，使人感受到一种淡淡的愁绪。20．“海日生残夜，江春入旧年”两句历来被人称道，“生”和“入”用得很妙，请说说妙在何处。(2023·河南三门峡·七年级期末）阅读《次北固山下》，完成下面小题。次北固山下客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。21．诗文抒发了诗人怎样的思想感情？哪两句集中表达了这种思想感情？22．写出“海日生残夜，江春入旧年”一联中所蕴含的哲理。(2023·河南许昌·七年级期末）古诗词鉴赏。夜雨寄北李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。23．请赏析诗歌“君问归期未有期”一句的“对比”手法。24．试分析“却话巴山夜雨时”一句中“却”字体现了诗人怎样的情感。(2023·河南新乡·七年级期末）阅读下面一首元曲，完成下面小题。天净沙秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。25．小明同学在学了这首小令后，认为“古道西风瘦马”不如改为“古道西风骏马”，你同意他的看法吗？请阐述理由。26．古人说：“凡景语，皆情语。”请结合这首小令的内容谈谈你对这句话的理解。(2023·河南新乡·七年级期末）阅读下面一首诗，完成下面小题天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。27．请发挥你的想象，用自己的语言描绘“枯藤老树昏鸦”与“古道西风瘦马”构成的画面。28．“小桥流水人家”在诗歌中有何作用？(2023·湖南湘西·七年级期末）阅读张旭的《山行留客》古诗，完成小题山行留客张旭山光物态①弄春晖，莫为轻阴便拟归②。纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。【注释】①物态：景物的样子，这里指（山中的）景色。②便拟归：就打算回去。29．首句的“弄”字历来为人称道，请从修辞和表达效果上品味这个字。30．下面对这首诗的分析不正确的一项是（

）A．这是一首挽留客人的七言律诗。B．一二两句从整体描绘入手，概括地写山林之景。C．三四两句以退为进，用委婉的方式，劝说客人留下。D．诗作表达了作者对美好景色的喜爱，希望与友人共赏美景的愿望。(2023·湖南长沙·七年级期末）小松杜荀鹤自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，直待凌云始道高。31．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．前两句写小松原先被掩没在草丛中，而现在感觉要超出蓬蒿的高度了。B．后两句写松树幼小时难以被人识别，长成凌云大树才为人们所称道。C．“刺头”的“刺”勾勒出了小松外形的特点，体现了小松活泼可爱的性格。D．诗人观察敏锐，体验深切，诗中描写与议论相结合，充满理趣。32．本诗表达了诗人怎样的情感，请结合诗句加以分析？对比阅读(2023·山西临汾·七年级期末）请阅读下面的古诗文，完成下面小题。夜雨寄北李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。杞人忧天杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”其人曰：“奈地坏何？”晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。33．读准字音，是阅读古诗文的第一步。请给下列句中的加点字标注读音。（1）巴山夜雨涨秋池

（2）亦不能有所中伤34．一词多义是汉语中的常见现象。下列加点词意思相同的一项是（

）A．身亡所寄

亡羊补牢 B．因往晓之

家喻户晓C．地，积块耳

充耳不闻 D．其人舍然大喜

喜出望外35．完成下列语句的翻译。（1）天果积气，日月星宿，不当坠耶？翻译：______________，日月星辰不就会坠落下来了吗？（2）若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？翻译：你行走跳跃，_____________________________________________36．比较阅读是学习古诗文的好方法，请结合选文将下面的表格补充完整。选文夜雨寄北杞人忧天想象情景回家团聚①典型手法②对话展开情感表达表达了对未来欢乐的憧憬和对亲人的思念之情讽刺③七年级上册期末复习知识点梳理---古诗鉴赏技巧+专项练习（解析版）常考古诗解析1、《观沧海》曹操（汉末）东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉！歌以咏志。描绘了祖国河山的雄伟壮丽，表达了诗人豪迈乐观的进取精神，更表现诗人博大的胸怀和一统中国的雄心壮志。“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。”互文的手法，虚景，诗人借丰富的想象，描绘了大海吞吐日月、包蕴星汉的宏伟气魄和博大胸怀。最能表达诗人博大的胸怀和一统中国的雄心壮志。《次北固山下》王湾（唐）客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。1.“乡书何处达，归雁洛阳边”最能表达思乡之情。2.“海日生残夜，江春入旧年。“生”和“入”将“海日”和“江春”拟人化，夜将近未尽，太阳已经升起；旧年还没过完，江上的春天已经到来。“日”和“春”作为新生的美好事物。蕴含着时序变迁、新旧交替的哲理；也表现时光匆匆身在他乡的游子的思乡之情。3.“潮平两岸阔，风正一帆悬”。对偶，潮水涨满时，两岸间江面开阔；风平浪静，一片白帆高高悬挂。是以小景来衬托大景的波平宽阔。3、《钱塘湖春行》(唐)白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。1.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。“早”和“新”从动物的角度写出了早春的特点。“争”和“啄”写出了春光的宝贵和鸟儿们忙碌的动态。莺歌燕舞的场景富有活力和生机。表现诗人对早春的热爱和喜悦之情。2.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。“渐”运用想象从植物角度写出了早春的花逐渐繁茂的景象。“没”写出了草刚刚遮盖马蹄的情景，表达诗人对早春的热爱和喜悦之情。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。直抒胸臆，最能表达诗人对早春的热爱和喜悦之情。4、《天净沙秋思》马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。赏析：这是一幅羁旅深秋荒郊图，作者用寓情于景的手法渲染孤寂愁苦的气氛，表达一个长期漂泊他乡的游子的孤寂愁苦的思乡之情。1.“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”是一个对比鲜明的画面，前者是凄凉的，后者是温馨的田园生活，衬托了游子的孤寂愁苦的思乡之情。2.“断肠人在天涯”是点睛之笔，主旨句，表达长期漂泊他乡的游子的思乡之情。5、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。“杨花落尽子规啼”，杨花落尽，子规啼叫，诗人撷取这两种景物加以描写，渲染并烘托了暮春的特定节令和环境，也象征着飘零之感和离别之痛,采用寓情于景手法，抒发了离别的忧伤。第三四句以拟人化的手法写月，赋予月亮以人的特性。李白内心悲愁，无可排遣，只好把满腔悲愁和对朋友的深切关怀托付给普照寰宇的明月，带给远隔数千里的天涯沦落人。表达对朋友深切的同情和关怀。6、《夜雨寄北》李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。赏析：抒发了身在异乡的孤寂情怀和对亲人的思念以及渴望相逢的急切心情。“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”设想来日重逢谈心的欢悦，反衬今夜的孤寂和对亲人的思念以及渴望相逢的急切心情。成语“剪烛西窗”源自本诗，结合诗歌内容，说说你对这一成语的理解。是对未来团聚时的幸福想象。心中满腹的寂寞思念，只有寄托在将来。那时诗人返回故乡，同妻子在西屋的窗下窃窃私语，彻夜不眠，以致蜡烛结出了蕊花。他们剪去蕊花，仍有叙不完的离情，言不尽重逢后的喜悦。此时的痛苦，与将来的喜悦交织一起，时空变换，表达了思念亲人、朋友，渴望团聚的感情。二、常见技巧汇总（一）、诗眼，炼字型这个类型的题目基本会出诗句里最亮眼的“字”或者“词”。主要题型：这个字在诗句中的作用是什么？这句诗里哪个字用得好，为什么？哪一句诗中可以找到最能表达诗人感情的字？答题要点：1.“字”和“词”在诗句里的含义；2.展开联想，把重点的字眼放回句子里还原该句的场景；3.表达诗人的情感或者烘托了怎样的氛围。例：寂寞梧桐深院锁清秋。——（李煜《相见欢》）“锁”字在这里的意思可以理解为“笼罩”，庭院深深，只有寂寞的梧桐孤独地立在那儿，清冷凄凉的氛围被“锁”字巧妙地体现出来，强调了诗人的无力和忧伤之感。（二）、表达情感型主要题型：谈谈你对这首诗的整体理解。这首诗蕴含了诗人怎样的情感？答题要点：1.简述整首诗的氛围和场景；2.点出使用的手法；3.抒发作者什么样的情感。（三）、写作手法型古诗里常见的一些修辞手法和写作手法心里要有个数，记住各类手法的特点，抒情、描写、修辞、结构。出题者在命题的时候会换不同的说法来混淆视听，但是本质都是在对诗歌的写作手法进行提问。主要题型：这首诗用了什么样的写作手法，表达了诗人什么样的感情？这首诗的运用了什么艺术手法？这首诗使用了什么样的表现技巧？答题技巧：1.明确写出写作手法；2.结合诗句分析该手法的特点；3.借助这个手法放大了作者想要表达的什么思想和情感。例：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。——（曹操《观沧海》）诗人采用了夸张的修辞手法，描绘出一幅大海吞吐日月、包揽星空的壮阔景象，诗人意在表现自身的胸襟和抱负和大海一样包揽万物，一统山河。（四）、名句赏析型主要题型：简析这个句子在整首诗中的作用。这首诗里的哪句诗被广为流传，简要分析这是为什么？名句之所以能被广为流传就是因为传达的思想或者场景让读者产生了共鸣。答题要点：1.诗句提及的内容场景简单概括；2.诗人运用了什么样的写作手法需要提出来；3.诗人所表现的场景让人身临其境。例：举杯邀明月，对影成三人——（李白《月下独酌四首·其一》）诗人用了拟人的手法，邀请悬挂在空中的月亮和自己的影子共饮，表面看来独酌的荒凉之感似乎得以缓解，自得其乐，但背面的孤独和凄凉之感扑面而来。（五）、语言风格型主要题型：简单分析下这首诗的语言风格。答题要点：1.用一两个词描述全诗的语言风格；2.结合诗句实际描述风格特点；3.这样的风格体现诗人什么样的思想感情。各个诗家因为自身的经历不同，在行文上都会形成各家的风格特点。初中语文里比较常见的有：陶渊明的风格是比较朴素自然，贴近生活，李白的诗词潇洒飘逸又豪迈万千，杜甫沉郁顿挫，李清照则是婉约凄切的代表......诗歌鉴赏需要把握的就是题材主旨，描写手法，以及诗人想要表达的情感思想，回答诗歌鉴赏的题目时思路明确，用词简练，简单来说要有这几个点：用词亮点、场景氛围描述、表达情感。三、专项练习一、选择题1．(2023·辽宁沈阳·七年级期末）阅读古诗，完成小题。【甲】观沧海曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。【乙】塞下曲李白五月天山①雪，无花只有寒。笛中闻折柳②，春色未曾看。晓战随金鼓③，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰④。【注释】①天山：指祁连山。②折柳：即《折杨柳》，古乐曲名。③金鼓：指锣，进军时击鼓，退军时鸣金。④斩楼兰：据《汉书·傅介子传》：“汉代地处西域的楼兰国经常杀死汉朝使节，傅介子出使西域，楼兰主贪他所献金帛，被他诱至帐中条死，遂持王首而还”。对上面两首诗理解和分析不恰当的一项是（

）A．【甲】诗第一、二句交代了诗人观察的对象、观察的地点。B．【甲】诗“水何澹澹，山岛竦峙”运用动静相结合显示了大海的辽阔和威严。C．【乙】诗第五、六句写士卒白天战场杀敌和夜间警戒的情况，可见战争的血腥。D．两首诗都表达了诗人的政治抱负，【甲】诗借大海吞吐日月星辰表达，【乙】诗借傅介子慷慨复仇的故事表达。2．(2023·辽宁本溪·七年级期末）阅读下面两首诗，完成小题。【甲】夜雨寄北李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。【乙】月夜杜甫今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。对两首诗理解和分析不恰当的一项（

）A．《夜雨寄北》第一句一问一答，巧妙地抒发了诗人的思念之情和不得归之苦。B．《月夜》首联点明时间：“今夜”；地点：“鄜州”，妻室所在的地方；“闺中”，指代妻子。明明是诗人在长安望月，思念妻子，却从对方着笔，想象远在鄜州的妻子独自望月，思念长安的丈夫。构思独特，曲折深婉。C．“巴山夜雨涨秋池”中一个“涨”字具有动态感，写出了巴山雨水注入秋池的自然之景，衬托出诗人的欢喜之情；“香雾云鬟湿，清辉玉臂寒”中一“湿”一“寒”含蓄地写出了妻子眺望之久，思念之深，牵挂之切。D．两首诗虽然写作年代和写作背景全不相同，但在写法和情感上却有相似之处：两首诗都采用了想象的表现手法，抒发作者身居异地，对亲人的思念之情和期望团圆的美好愿望。3．(2023·辽宁沈阳·七年级期末）阅读下面两首古诗，完成小题。【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。【乙】与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛①李白一为迁客去长沙，西望长安不见家。黄鹤楼上听吹笛，江城五月落梅花②。【注释】①这是李白流放夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作。②落梅花：古代有笛曲《梅花落》，诗人这里有意用作“落梅花”。对两首诗的理解和分析不恰当的一项是（

）A．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》全诗选择了杨花、子规、明月等意象，虽未追叙与好友昔日相聚的情景和友谊，但通过对景物的描写，把友情抒发得真挚感人。B．《与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛》后两句点题，写在黄鹤楼上听吹笛，从笛声化出“江城五月落梅花”的苍凉景象，借景抒情，使前后情景相生，妙合无垠。C．两首诗都运用了拟人的修辞手法，把诗人的主观意念和感受赋予客观事物，有助于加强作者深厚感情的表达，使诗味更加醇厚。D．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》表达诗人对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意；《与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛》抒发了诗人满腔的迁谪之感和去国之情。4．(2023·辽宁沈阳·七年级期末）阅读下面古诗词，完成小题。【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。【乙】山中与幽人对酌李白两人对酌山花开，一杯一杯复一杯。我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来。对两首诗理解和分析不恰当的一项是（

）A．“我寄愁心与明月”一句，将明月人格化，想象奇特，为后人称道。B．“我醉欲眠卿且去”一句，语气颇不客气，可见对方地位低于作者。C．两首诗都写到了环境，一首渲染了伤感气氛，一首突现了景色宜人D．两首诗中的诗人，一个情真意切，一个潇洒脱俗，可谓是各具特色。5．(2023·辽宁沈阳·七年级期末）阅读下面两首诗，完成小题。【甲】次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。【乙】章台①夜思韦庄清瑟怨遥夜，绕弦风雨哀。孤灯闻楚角②，残月下章台。芳草已云暮，故人殊未来。乡书不可寄，秋雁又南回。【注释】①章台，即章华台，故址在今湖北潜江西南五十四里龙湾，古华容县城内，是战国时楚国的灵王行宫。②楚角：楚地的角声。对两首诗理解和分析不恰当的的一项是（

）A．【甲】诗的颔联中“平”“阔”“正”“悬”四字炼得极为精妙：“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的姿势。B．【乙】诗的颔联既有视觉又有听觉，用“孤灯”“楚角”“残月”“章台”等常见意象加以层层渲染，突出“夜思”之苦。C．两首诗的颈联中“残夜”“旧年”和已云暮的“芳草”等意象都触发了作者的无限感慨，相比来【甲】诗的颈联更显乐观、积极、向上的鼓舞力量。D．两首诗的尾联都借南归的“雁”和“乡书”来表达思乡的愁苦，有异曲同工之妙。6．(2023·辽宁沈阳·七年级期末）阅读下面两首诗，完成问题。泊秦淮杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。金陵怀古刘禹锡潮满冶城①渚，日斜征虏亭②。蔡洲③新草绿，幕府④旧烟青。兴废由人事，山川空地形。后庭花一曲，幽怨不堪听。【注释】①冶城：东吴著名的制造兵器之地。②征虏亭：亭名，在金陵。③蔡洲：江中洲名；④幕府：山名。对两首诗理解和分析不恰当的一项是（

）A．《泊秦淮》首句描写了一幅朦胧的水色夜景图，渲染出一种凄清的气氛。B．《金陵怀古》前两联点出与六朝有关的金陵名胜古迹，流露出吊古伤今之情。C．《泊秦淮》中“犹唱”凸显诗人对统治者的悲愤之切，《金陵怀古》中“不堪”表达诗人对歌者的同情之心。D．两首诗将对历史的咏叹与现实的思考紧密结合，都运用“后庭花”的典故抒发了对当朝统治者的不满之情。诗歌鉴赏(2023·陕西榆林·七年级期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。己亥杂诗（其五）龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。7．诗歌第一句是怎样写“离愁”的？8．诗人在诗中提到“落红”，有什么用意？请简要分析。(2023·陕西渭南·七年级期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。秋夕杜牧银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天街夜色凉如水，卧看牵牛织女星。9．阅读这首诗说说诗人借牛郎织女的故事，表达了怎样的情感？10．“天街夜色凉如水”一句用了什么修辞手法，有什么好处？(2023·湖南湘西·七年级期末）阅读下面一首诗，完成下面小题。江南逢李龟年杜甫岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。11．“寻常”“几度”各是什么含义？在诗中有什么作用？12．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？(2023·湖南株洲·七年级期末）夜上受降城闻笛唐·李益回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。13．对本诗理解不正确的一项是（

）A．“沙似雪”、“月如霜”，采用比喻的修辞手法，写出了沙的洁白、月的寒冷。B．开头两句描写了登城所见的景象，借寒气袭人的景物来渲染心境的愁惨凄凉。C．这首诗最大的特点是蕴藉含蓄，将所要抒发的感情蕴涵在对景物和情态的描写之中。D．第四句不说思乡盼归，而是以人物的情态行为展现其心理，写出了人物不尽的乡愁。14．结合全诗内容，简要分析作者是怎样抒发思想感情的？(2023·湖南永州·七年级期末）古代诗歌阅读，完成下面小题天净沙

秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。15．对这首诗理解不正确的一项是（

）A．这首小令抒发的是漂泊天涯的游子思念故乡的凄苦愁楚之情。B．“瘦马”妙在以马之瘦村人之瘦，突出了游子旅途跋涉之艰辛。C．“断肠人在天涯”是点睛之笔，“断肠”写出游子身体状况之糟。D．《天净沙

秋思》是一首曲，作者是元代大戏剧家、散曲家马致远。16．请发挥想象，描绘“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”所展现的画面。(2023·广西河池·七年级期末）观沧海（曹操）东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。17．下列对这首诗分析有误的一项是（

）A．“观”字统领全篇，首句“东临碣石，以观沧海”交代了登临的地点、方向以及观察的对象。B．“水何澹澹，山岛竦峙。”饱含了作者的赞美，让人感受到海岛的生机勃勃。C．“涌”不仅能让人看到大海波涌连天的情景，还彷佛听到了惊涛拍岸的声音。D．诗人立足于山岛，运用借景抒情的表现手法，对所有景物进行了实写，抒发自己的情怀。18．请赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。（可从修辞手法、表达方式、情感表达等角度入手）(2023·河南信阳·七年级期末）阅读下面一首诗，完成下面小题。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。19．下列有关本诗的分析和理解，有误的一项是（

）A．这是一首思乡怀归诗，诗题中的“次”是“停宿”的意思。B．首联交代了诗人要去的路途及乘舟而来的情况，从“客路”“行舟”可知诗人身在他乡。C．颔联中的“阔”表现了潮平后的景象，“悬”反映了行船平稳，表现了诗人胸襟的开阔和心情的乐观昂扬。D．尾联用反问句抒情，诗人借用“乡书”“归雁”遥应首联，使人感受到一种淡淡的愁绪。20．“海日生残夜，江春入旧年”两句历来被人称道，“生”和“入”用得很妙，请说说妙在何处。(2023·河南三门峡·七年级期末）阅读《次北固山下》，完成下面小题。次北固山下客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。21．诗文抒发了诗人怎样的思想感情？哪两句集中表达了这种思想感情？22．写出“海日生残夜，江春入旧年”一联中所蕴含的哲理。(2023·河南许昌·七年级期末）古诗词鉴赏。夜雨寄北李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。23．请赏析诗歌“君问归期未有期”一句的“对比”手法。24．试分析“却话巴山夜雨时”一句中“却”字体现了诗人怎样的情感。(2023·河南新乡·七年级期末）阅读下面一首元曲，完成下面小题。天净沙秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。25．小明同学在学了这首小令后，认为“古道西风瘦马”不如改为“古道西风骏马”，你同意他的看法吗？请阐述理由。26．古人说：“凡景语，皆情语。”请结合这首小令的内容谈谈你对这句话的理解。(2023·河南新乡·七年级期末）阅读下面一首诗，完成下面小题天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。27．请发挥你的想象，用自己的语言描绘“枯藤老树昏鸦”与“古道西风瘦马”构成的画面。28．“小桥流水人家”在诗歌中有何作用？(2023·湖南湘西·七年级期末）阅读张旭的《山行留客》古诗，完成小题山行留客张旭山光物态①弄春晖，莫为轻阴便拟归②。纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。【注释】①物态：景物的样子，这里指（山中的）景色。②便拟归：就打算回去。29．首句的“弄”字历来为人称道，请从修辞和表达效果上品味这个字。30．下面对这首诗的分析不正确的一项是（

）A．这是一首挽留客人的七言律诗。B．一二两句从整体描绘入手，概括地写山林之景。C．三四两句以退为进，用委婉的方式，劝说客人留下。D．诗作表达了作者对美好景色的喜爱，希望与友人共赏美景的愿望。(2023·湖南长沙·七年级期末）小松杜荀鹤自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，直待凌云始道高。31．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．前两句写小松原先被掩没在草丛中，而现在感觉要超出蓬蒿的高度了。B．后两句写松树幼小时难以被人识别，长成凌云大树才为人们所称道。C．“刺头”的“刺”勾勒出了小松外形的特点，体现了小松活泼可爱的性格。D．诗人观察敏锐，体验深切，诗中描写与议论相结合，充满理趣。32．本诗表达了诗人怎样的情感，请结合诗句加以分析？对比阅读(2023·山西临汾·七年级期末）请阅读下面的古诗文，完成下面小题。夜雨寄北李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。杞人忧天杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”其人曰：“奈地坏何？”晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。33．读准字音，是阅读古诗文的第一步。请给下列句中的加点字标注读音。（1）巴山夜雨涨秋池

（2）亦不能有所中伤34．一词多义是汉语中的常见现象。下列加点词意思相同的一项是（

）A．身亡所寄

亡羊补牢 B．因往晓之

家喻户晓C．地，积块耳

充耳不闻 D．其人舍然大喜

喜出望外35．完成下列语句的翻译。（1）天果积气，日月星宿，不当坠耶？翻译：______________，日月星辰不就会坠落下来了吗？（2）若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？翻译：你行走跳跃，_____________________________________________36．比较阅读是学习古诗文的好方法，请结合选文将下面的表格补充完整。选文夜雨寄北杞人忧天想象情景回家团聚①典型手法②对话展开情感表达表达了对未来欢乐的憧憬和对亲人的思念之情讽刺③参考答案：1．C【详解】本题考查对诗句内容的分析和理解。C.“晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍”这两句是说，战士们白天在金鼓声中与敌人进行殊死的战斗、晚上却是抱着马鞍睡觉。这两句紧承前意，写军旅生活的紧张。选项“可见战争的血腥”的表述不正确。故选C。2．C【详解】本题考查诗歌对比阅读与内容理解分析。C项中“衬托出诗人的欢喜之情”表述有误，“巴山夜雨涨秋池”运用了环境描写，描写出巴山秋雨绵绵，注满水池的景象，渲染了凄凉的氛围，抒发了诗人欲归不得的惆怅寂寞和思家念亲的情感；“涨”字富裕动态，但表现出的是诗人愁思的绵绵深重。故选C。3．C【详解】考查对诗歌的理解和分析。C.“两首诗都运用了拟人的修辞手法”有误，【甲】诗“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意思是：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着你一直到夜郎以西。运用拟人修辞手法，作者把“明月”拟人化，它能将“愁心”带给远方的朋友，生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，以及对友人的关切之情。【乙】诗，没有运用拟人修辞手法。“黄鹤楼上听吹笛，江城五月落梅花”意思是：黄鹤楼中传来阵阵《落梅花》的笛声，声声如怨如诉，仿佛五月江城落满梅花，令人倍感凄凉。诗句采用借景抒情的表现手法，“江城五月”，正当盛夏，但对贬谪之人来说“不见家”“落梅花”都是心情的凄凉的反映。由乐声联想到音乐形象的表现手法，就是诗论家所说的“通感”。诗人由笛声想到梅花，由听觉诉诸视觉，通感交织，描绘出与冷落的心境相吻合的苍凉景色，从而有力地烘托了去国怀乡的悲愁情绪；故选C。4．B【详解】考查诗歌赏析。B．“我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来。”由于贪杯，诗人李白的朋友喝得大醉，就告诉李白“我已经喝醉，想要睡了，你回去吧！明天你若还觉得有意的话，就请顺便抱只琴来！”表现出一种天真超脱的风度，也可以看出两人的亲近。并无“对方地位低于作者”之意。故选B。5．D【详解】考查对诗歌内容的理解和辨析。D.“两首诗的尾联都借南归的‘雁’和‘乡书’来表达思乡的愁苦”有误，《次北固山下》中为秋雁北归；故选D。6．C【详解】考查诗歌赏析。C．《金陵怀古》尾联，诗人以《玉树后庭花》尚在流行暗示当今唐代的统治者依托关中百二山河之险，沉溺在声色享乐之中，正步着六朝的后尘，其后果是不堪设想的。“不堪”表现了作者对祖国前途命运的担心。故选C。7．“浩荡”本指水势浩大，本诗用“浩荡”表现“离愁”之深、之广；诗人特别把离京时间选在傍晚，用“白日斜”的特定情境烘托“离愁”（用“晚景”衬托“离愁”），把“离愁”表现得淋漓尽致。

8．“落红”本指脱离花枝的花，但是，它并不是没有感情的东西，即使化作春泥，也甘愿培育美丽的春花成长，诗人以“落红”自喻，表明自己虽然脱离官场，但仍然关心国家命运，不忘报国之志。解析：7．本题考查对诗句内容的理解。“浩荡离愁白日斜”意思是：离别京都的愁思浩如水波向着日落西斜的远处延伸。作为清末思想家、文学家的龚自珍，眼见朝廷的腐败，自己无能为力，只好辞官还乡，内心的伤感悲苦无人能理解，因此开篇就是“浩荡离愁白日斜”。“浩荡一词破空而来，用来修饰“离愁”极言“离愁”之大，广阔无边。不但如此，诗人还借助“白日斜”的环境来烘托一轮惨淡刺眼的白日斜斜的挂在天边，夕阳西沉、暮色苍茫的气氛，让作者的“离愁”又增添了无尽的哀愁伤感。8．本题考查诗与赏析。“落红不是无情物，化作春泥更护花”意思是：从枝头上掉下来的落花不是无情之物，即使化作春泥，也甘愿培育美丽的春花成长。运用比喻修辞，把自己比成落红。落红即使凋零飘落，仍然回归土地，化为养料，滋润新生命的成长。移情于物（间接抒情、借物抒怀）的手法，借落花翻出新意。在诗人看来，落花作为个体，它的生命是终止了，但一当它化作春泥，就能保护、滋养土新的花技。它的生命就在下一代群体身上得以延续，体现出真正的生命价值。诗人通过对落花的赞美，抒发了自己虽辞官但门会关心国家的会运，从而形象贴切地展示了作者为国效力的献身（爱国）精神。9．表现了女性对爱情和幸福生活的追求和向往。

10．运用了比喻的修辞手法，既生动形象地表现了夜晚的寒冷，又照应了上句的“冷”字，营造了凄凉的氛围。解析：9．考查赏析诗歌感情。本诗前两句叙事，后两句写景兼有抒情。“天阶夜色凉如水”中“天阶”指皇宫中的石阶。“夜色凉如水”暗示夜已深沉，寒意袭人，该进屋去睡了。可是宫女依旧坐在石阶上，仰视着天河两旁的牵牛星和织女星。民间传说，织女是天帝的孙女，嫁与牵牛，每年七夕渡河与他相会一次，有鹊为桥。宫女久久地眺望着牵牛织女，夜深了还不想睡，这是因为牵牛织女的故事触动了她的心，使她想起自己不幸的身世，也使她产生了对于真挚爱情的向往。所以，本诗表现了古代女子对爱情和幸福生活的追求与向往之情。10．考查诗句赏析。“天街夜色凉如水”意为：夜色里的石阶清凉如冷水。运用比喻的修辞，把月色比作冷水。结合本句中的“凉”可知，这个比喻生动形象的表现了夜晚天气的寒冷。与首句中的“冷”相照应，如水的月色，也渲染了凄凉的氛围，烘托了宫女的孤单凄苦。11．寻常，平常；几度，多次。这两个词语体现了诗人与歌唱家李龟年当年正值人生盛时，同处权贵之家的经历，表达了诗人对于开元盛世的无限怀念。

12．表达的作者对盛世的无限怀念，对国运衰微的无限感慨和身世飘零的深切感伤。解析：11．本题考查词句含义和作用。岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻：岐王府邸里时常相见，崔九堂前您的音乐多次听闻。寻常：经常，时常。几度：多次。“寻常”“几度”一方面写出了作者和李龟年里在当时的权贵之家见面的次数比较多，开头二句虽然是在追忆昔日与李龟年的接触，流露的却是对开元全盛日的深情怀念。“岐王宅”、“崔九堂”，仿佛信口道出，但在当事者心目中，这两个开元鼎盛时期文艺名流经常雅集之处，它们的名字，就足以勾起昔日的美好回忆。当年出入其间，接触李龟年这样的艺术明星，是很寻常的，可是现在回想起来，却已是可望而不可及的梦境了。两句诗在迭唱和咏叹中，好像是要拉长回味的时间似的。无形中流露出对开元盛世的无限怀念。12．本题考查诗歌主旨。诗歌前两句，作者通过回忆和李龟年在权贵之家的几次接触，流露出对开元盛世的深情怀念。“正是江南好风景，落花时节又逢君。”眼下正是江南暮春的大好风光，没有想到落花时节能巧遇你这位老相识。昔日不再，梦一样的回忆，改变不了眼前的无奈。后两句对国事凋零、艺人颠沛流离的感慨，概括了整个开元时期的沧桑巨变。风景秀丽的江南，在和平时代，原是诗人们所向往的快意之游的所在。如今真正置身其间，面对的却是满眼凋零的落花和皤然白首的流落艺人。“落花时节”，既是即景书事，也是有意无意之间的寄兴。熟悉时代和杜甫身世的读者，定会从中联想起世运的衰颓、社会的动乱和诗人的衰病漂泊，而丝毫不觉得诗人在刻意设喻。因而，这种写法显得浑成无迹。“正是”和“又”这两个虚词，一转一跌，更在字里行间，寓藏着对国运衰微的无限感慨和身世飘零的深切感伤。13．B

14．诗歌写戍边将士听到芦笛声而引起的思乡之情。（意思对即可给分）诗歌前两句通过写如雪的大漠和如霜的月色，交代了环境的凄清与寒苦，为写戍边将士的思乡奠定了情感基调；后两句则通过写“芦管”声的横空而出，立刻引发了戍边将士的。乡思之情。（能结合诗歌中的具体诗句展开分析思乡之情，言之成理即可给分）解析：13．本题考查对诗歌内容的理解。B.“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”的意思是：回乐烽前的沙地洁白似雪，受降城外的月色有如深秋白霜。开头两句近镜头描写了登城时所见的景象，营造了边塞荒凉凄冷的环境氛围，但是没有借这寒气袭人的景物来渲染心境的愁惨凄凉，只是表达了对故乡的无尽思念之情；所以B选项是不正确；故选B。14．本题考查作者的思想感情。诗歌的前两句写登城时所见的月下景色，描写了一幅边塞月夜的独特景色，这如霜的月光和月下雪一般的沙漠，正是触发征人乡思的典型环境。后两句则正面写情，在万籁俱寂中，夜风送来呜呜咽咽的芦笛声。这笛声使诗人想到：是哪座烽火台上的戍卒在借芦笛声倾诉那无尽的边愁？那幽怨的笛声又触动了多少征人的思乡愁？在这漫长的边塞之夜，他们一个个披衣而起，忧郁的目光掠过似雪的沙漠，如霜的月地，久久凝视着远……“闻笛”时“尽望乡”的举动，道出人们厌恶战争，渴望和平的内心，表达了征人望乡之情的深重和急切。据此作答即可。15．C

16．（要求：描绘时句子中，诗句中涉及的景物不能丢掉，给景物添加适当修饰语，符合意境；否则酌情扣分）解析：15．本题考查理解分析能力。C.“‘断肠’写出游子身体状况之糟”表述错误。一个“断肠”。把“天涯沦落人”的无家可归之人痛断愁肠的感受与苦楚传达得淋漓尽致。故选C。16．本题考查意象与情感的提炼。枯藤老树昏鸦：枯萎的藤蔓，垂老的古树，一只无精打采的乌鸦，扑打着翅膀，落在光秃秃的枝桠上。首句就给读者展示了一幅秋天毫无生气的萧索景象，用三个二字词把凄凉哀怨的曲调渲染得淋漓尽致，恰与游子悲凉的心境相吻合。小桥流水人家：纤巧别致的小桥，潺潺的流水，温暖的茅屋，安谧而温馨。第二句的画面转为明净。这样生意盎然、充满人间温情的家的景象，会激起游子怎样的情感呢？那故乡的此刻，也该是如此的温馨吧。他内心充盈的是向往吧，但向往过后更添悲凉——因为他只是过客，这一切不属于他，家乡的气息恍然，让他更添憔悴。古道西风瘦马：荒郊古道上，一匹消瘦憔悴的马，载着与其相似的异乡游子，冒着凛冽的西风踟蹰而行。第三句这幅悲凉的画面，让读者可以想见马上的游子凄苦的神情。那风定然是凛冽而无情的，那马是否也因久经诀别的故乡而黯然神伤呢？综上所述，概括作答即可。示例：画面中描写了远处秋天傍晚枯藤缠着凋零了树叶的老树，而老树上站着孤零的乌鸦。近处有一座小桥旁边有个人家，而桥下底下流着河水。最后自艾自怜地想到自己牵着瘦马迎着凛冽的西风走到古道上。从而让我们体会到一位天涯游子的孤单、凄苦，渲染出他的思乡之情。17．D

18．运用虚写、想象、夸张等。描绘了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，以沧海自比，表现了诗人的博大胸襟和统一天下、建功立业的雄心壮志。解析：17．本题考查诗文内容理解与鉴赏。D.“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里”是作者的想象，虚写大海能够吞吐日月，包揽星河；“对所有景物进行了实写”分析有误；故选D。18．本题考查识记鉴赏。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”意思是：太阳和月亮升起降落，好像是从这浩瀚的海洋中发出的；银河里的灿烂群星，也好像是从大海的怀抱里涌现出来的。运用想象，为虚写，写大海能够吞吐日月，包揽星河，夸张的展现大海容纳世间万物的气势，将大海的气势和威力凸显在读者面前；将自己比作大海，在丰富的联想中表现出作者博大的胸怀、开阔的胸襟、宏大的抱负；暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟，表现其统一天下、建功立业的雄心壮志。19．D

20．“生”“人”采用拟人的修辞方法，将“日”和“春”人格化，赋予它们人的情态，无意说理，却在描写景物节令中蕴含哲理（或：揭示了大自然新旧交替的自然理趣，给人以积极向上的力量）。（意思对即可）解析：19．本题考查诗歌鉴赏。D.尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”意思是：我的家书应该送到什么地方呢？北去的归雁啊，请给我捎回洛阳那边！一问一答，运用了设问的手法；“尾联用反问句抒情”表述有误；故选D。20．本题考查诗文赏析。颈联“海日生残夜，江春入旧年”意思是：夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。太阳从幽暗的大海上一点点升起，如子因脱离母腹而渐现，用“生”字将“海日”人格化，运用拟人的手法；太阳刚升，大地还基本处于黑暗之中，但黑夜已撕破，“残”字写出了“海日（新生事物）”的不可违抗之力。“入”字将“江春”拟人化，任你江南虽还是旧年的冬天，但是春天却已将江边的柳树涂上了一层春色；“入”字表现“江春”几乎是带有强迫的楔入，写出了新生的锐气。表现时交替、暗示时光流转，暗含新事物必将代替旧事物的哲理。写出了岁暮腊残的景象，表现旧年不肯退去，然而终于阻挡不住新生的力量，给人以积极向上的力量。21．思念故乡。乡书何处达？归雁洛阳边。

22．旧事物中孕育着新的生机或新事物必将取代旧事物。（意思相近即可）解析：21．本题考查诗人情感。“乡书何处达”一句与首联“客路青山外”相照应，以“何处达”三字，表现了诗人的羁旅愁思，写好家书又如何送出去呢？“归雁洛阳边”，诗人看到北雁南归，发出感慨：就让大雁将我的乡情带回洛阳去吧。作者在思归而未归的矛盾心境中，把客游他乡的羁旅之情，以及对家乡的思念之情表露无遗。据此回答即可。22．本题考查诗句赏析。“海日生残夜，江春入旧年”的意思是：残夜将去，旭日初升海上，一年未尽，江南已初入春。作者从炼意着眼，把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置而加以强调，并且用“生”字“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣：新事物必将取代旧事物。23．①将“问归期”的满心期待和“未有期”的无限失望相对比，②突出了诗人对亲人的无限思念和不能归家的无奈。

24．①今夜的孤寂；②想和亲人团聚的渴望。解析：23．本题考查诗歌手法赏析。“君问归期未有期”一句意思是：你问我什么时候回去，我还没有确定的日子。此句将“问归期”与“未有期”进行对比，一问一答，先停顿，后转折，跌宕有致，极富表现力。其满心期待与不得归之苦相对比，流露出诗人离别之苦，思念之切。24．本题考查赏析诗歌重要字词。“却话巴山夜雨时”的“却”的意思是回头。诗人盼望他日与亲人团聚，“却话巴山夜雨时”，则此时“独听巴山夜雨”而无人共语，也不言可知。独剪残烛，夜深不寐，在淅淅沥沥的巴山秋雨声中阅读亲人询问归期的信，而归期无准，其心境之郁闷、孤寂，是不难想见的。作者却跨越这一切去写未来，盼望在重聚的欢乐中追话今夜的一切。于是，未来的乐，自然反衬出今夜的苦；而今夜的苦又成了未来剪烛夜话的材料，增添了作者对亲人团聚的渴望。25．不同意。因为“瘦马”令我们联想到游子奔波得太久、太疲倦，甚至可能处境困窘，连马都累瘦了；而“骏马”则让我们联想到骑马者是英姿飒爽的侠客，驰骋天地间，逍遥自在。两者的意境大相径庭。

26．这首小令借景抒情，通过“枯藤”“老树”“昏鸦”“古道”“西风”“瘦马”等“景语”，表达了游子孤独寂寞的“情语”。解析：25．考查对诗句的赏析。解答时，要结合句子内容和语境进行分析。“古道西风瘦马”，意思是古道上一匹瘦马，顶着西风艰难地前行。瘦马：瘦骨如柴的马。在马之前下一“瘦”字，妙在欲写人之瘦而偏不写人，由写马之瘦而衬出其人之瘦，其人之清贫，路途跋涉之艰辛，求功名之困苦。让人读之而倍感其苦，咏之而更感其心。骏马，即良马，跑得快的好马，疾驰的马。将“瘦马”改为“骏马”则意境全变，失去了原有的表达效果。示例：不同意。同样是“古道西风”的背景，“瘦马”令我们联想到游子已经奔波得很久，流露出疲倦之态，甚至可能处境困窘，连马都累瘦了，表达出一股哀伤之情。若是一匹“骏马”，则让我们联想到骑马的应是意气风发的游侠，正纵横天地之间，施展自己的抱负，二者意境相差甚远。26．本题考查理解分析能力。“凡景语，皆情语。”这句话表明作品运用借景抒情(情景文融、寄情于景)的写作手法。马致远这首小令，前四句皆写景色，这些景语都是情语，“枯”“老”“昏”“瘦”等字眼使浓郁的秋色之中蕴含着无限凄凉悲苦的情调。而最后一句“断肠人在天涯”作为曲眼更具有画龙点睛之妙，使前四句所描之景成为人活动的环境，作为天涯断肠人内心悲凉情感的触发物。曲上的景物既是马致远旅途中之所见，乃眼中物。但同时又是其情感载体，乃心中物。全曲景中有情，情中有景，情景妙合，构成了一种动人的艺术境界。综上所述可知，这首小令通过“枯藤”“老树”“昏鸦”“古道”“西风”“瘦马”“夕阳”等“景语”表达游子孤寂(凄苦、愁楚)的“情语”。27．示例：一个秋日的黄昏，在古老而荒凉的道路上，西风劲吹，落叶纷飞；道旁，缠绕枯藤的老树上，将要回巢的乌鸦不时地啼叫几声，一个人牵着一匹瘦马缓缓地行进着。

28．将乐景与哀景放在一起，形成鲜明的对比，反衬“天涯”人的思乡愁绪。解析：27．本题考查描绘诗歌画面。解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用简明形象的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。这首小令中“枯藤老树昏鸦”与“古道西风瘦马”通过白描的语言，借“枯藤“老树”“昏鸦”“古道”“西风”“瘦马”等意象勾勒了一幅日暮深秋村野的图景。这里的“枯藤“老树”给人以深秋凄凉的感觉，“昏”，点出时间已是傍晚；“古道西风瘦马”，在深秋村野图的画面上，出现了一位漂泊天涯的游子，在残阳夕照的荒凉古道上，牵着一匹瘦马，迎着凄苦的秋风，信步漫游，愁肠绞断，却不知自己的归宿在何方，透露了诗人怀才不遇的悲凉情怀。诗人把几种平淡无奇的客观景物，巧妙地连缀起来，通过“枯、老、昏、古、西、瘦”六个字，将诗人的无限愁思自然地寓于图景中，这