人教版三年级数学上册大单元学历案：第一单元《时、分、秒》

第第页人教版三年级数学上册大单元学历案：第一单元《时、分、秒》单元概览单元名称第一单元《时、分、秒》小组XX学科数学年级三年级教材版本人教版单元主题/对应课题第一单元《时、分、秒》课时三个课时一、你敢挑战吗？在一个周末的早晨，你需要按照一个精确的时间表来完成一些任务，比如：8:00起床，8:30吃早餐，9:00开始学习，你能准确地按照时间表进行吗？2.你想成为一个时间管理小达人吗？那么你需要掌握时、分、秒的知识，并学会如何合理地安排时间。二、你将学习哪些知识？时间的基本单位：时、分、秒的定义和关系。时间的读写方法：整点、半点、几分几秒的读写。时钟的结构和指针的运动规律：时针、分针、秒针的运动方向和速度。时间单位的换算：1小时=60分钟，1分钟=60秒。5.时间的应用：学会用时间来解决生活中的实际问题。三、期望你学会什么？1.学生能够正确认读和书写整点、半点、几分几秒的时间。2.学生能够掌握时钟的结构和指针的运动规律，理解时针、分针、秒针的关系。3.学生能够进行时间单位的换算，比如：1小时等于多少分钟，1分钟等于多少秒。4.学生能够运用时间知识解决生活中的实际问题，比如：安排一天的学习计划。5.培养学生的时间管理意识，让学生学会珍惜时间，合理安排时间。四、给你支招为何学？时间是我们生活中不可或缺的一部分，学会管理时间，可以让我们更加高效地完成任务，提高生活质量。如何学？通过观察时钟，了解时钟的结构和指针的运动规律；通过练习读写时间，掌握时间的读写方法；通过时间单位的换算练习，理解时间单位之间的关系；通过实际问题的应用，学会运用时间知识解决问题。3.除教材外还有哪些重要资源？可以观察家中的时钟、手表等实物，了解时间的实际应用；可以利用网络资源，搜索相关的视频教程和练习题，加深对时间知识的理解；可以与家长一起制定家庭时间表，学会合理安排时间。

课时一：《认识时钟与整点时间》课时：第1课时1.课时目标认识时钟的基本结构，包括表盘、时针、分针和秒针。学会认读整点时间，并能够准确地说出和写出整点时间。3.培养学生的观察能力和时间感知能力。2.评价任务1.在课堂上，让学生观察时钟模型，并指出时钟的各个部分（表盘、时针、分针、秒针）。

2.让学生观察老师展示的时间，并口头表达所看到的整点时间（例如：“现在是3点整”）。

3.给学生一些整点时间的图片或卡片，让学生写出对应的时间。3.学习过程热身：与学生讨论一天中的时间变化，引导学生思考时间的重要性。任务/环节一：认识时钟结构展示时钟模型，介绍时钟的基本结构，包括表盘、时针、分针和秒针。2.让学生观察实物时钟，并指出时钟的各个部分。任务/环节二：认读整点时间展示几个整点时间的时钟图片，让学生观察时针和分针的位置。引导学生总结整点时间的规律：时针指向整点数，分针指向12。3.让学生尝试说出并写出几个整点时间。任务/环节三：练习与巩固分发练习题，让学生练习认读整点时间。小组内互相检查答案，并讨论错误的原因。3.老师点评，强调整点时间的认读方法。课堂小结总结今天学习的内容，强调时钟的基本结构和整点时间的认读方法。2.提醒学生珍惜时间，合理安排学习和生活。

第二课时设计课时：第二课时1.课时目标能够准确认读非整点的时间，包括几点几分。2.理解时针和分针的关系，知道时针走一大格是1小时，分针走一小格是1分钟。3.通过观察和实践，培养学生的观察力和动手能力。2.评价任务在课堂练习环节，学生能够准确读出给定的非整点时间，如8:45。在小组活动中，学生能够利用时钟模型或实物，演示时针和分针的运动规律。3.通过课后作业，检查学生对非整点时间的认读能力和对时针、分针关系的理解。3.学习过程热身：回顾上节课学习的整点时间认读方法，并请几位学生到讲台前展示。任务/环节一：学习非整点时间的认读方法师：展示几个非整点的时间，如8:30、9:15、10:45等，引导学生观察时针和分针的位置。师：解释时针走一大格是1小时，分针走一小格是1分钟，帮助学生理解时针和分针的关系。师：给出多个非整点时间，让学生尝试认读并说出时针和分针的位置。任务/环节二：利用时钟模型或实物进行操作师：学生分组，每组提供一个时钟模型或实物。师：学生拨动时针和分针，模拟时间的流逝，并说出对应的时间。师：小组内互相检查，确保每个学生都能正确操作并说出时间。任务/环节三：课堂练习师：给出多个非整点时间的练习题，让学生独立完成。师：教师巡视指导，及时纠正学生的错误。师：小组内互相交流答案，并讨论认读非整点时间的方法和技巧。课堂小结：总结非整点时间的认读方法，强调时针和分针的关系。提醒学生珍惜时间，合理安排学习和生活。

第三课时设计课时设计：第三课时课时目标学生能够熟练运用时间单位换算，如1小时=60分钟，1分钟=60秒。学生能够解决涉及时间计算的实际问题，如计算两个时间点之间的时长。3.培养学生的时间观念和时间管理能力，让学生意识到时间的宝贵。评价任务在课堂练习中，观察学生是否能准确进行时间单位的换算。通过小组合作解决时间计算的实际问题，评价学生是否能正确理解和应用时间知识。3.课后作业中，要求学生制定一份周末时间安排表，并让家长评价学生的时间管理能力。学习过程热身回顾上节课学习的内容，包括时间的读写方法、时钟的结构和指针的运动规律等。师：提问学生：“你们知道为什么我们需要时间吗？”引导学生思考时间的重要性和作用。任务/环节一：时间单位换算练习师：出示一些时间单位换算的练习题，如“2小时是多少分钟？”、“45秒是多少分钟？”等。师：学生独立完成后，小组内交流答案，并互相订正。师：教师巡视指导，重点关注学生在换算过程中的思路和方法。任务/环节二：时间计算实际问题师：呈现一些涉及时间计算的实际问题，如“小明早上7:30出发去上学，8:15到达学校，他走了多长时间？”等。师：学生独立思考并尝试解答，小组内讨论并分享解题思路。师：教师引导学生总结时间计算的方法，并强调注意时间的顺序和单位。任务/环节三：时间管理能力培养师：引导学生思考如何在日常生活中运用时间知识，如制定学习计划、安排作息时间等。师：分组讨论并分享各自的时间管理方法和经验。师：教师总结并强调时间管理的重要性，鼓励学生养成良好的时间管理习惯。课堂小结师：总结本节课学习的重点和难点，强调时间单位换算和时间计算的方法。师：引导学生反思自己在时间管理方面的表现，并提出改进的建议。布置课后作业：要求学生制定一份周末时间安排表，并让家长签字确认。作业与检测一、基础题：写出以下时间对应的中文表达：师：7:00_______。师：12:30________。师：9:45________。将以下中文时间转换为数字表达：师：早上8点_______。师：下午3点半________。师：晚上10点15分_______。二、提高题：填空：师：1小时=________分钟师：45分钟=________秒（注意单位换算）计算经过时间：师：小明早上7:30出门，8:15到达学校，他用了多长时间在路上？小红从10:00开始写作业，到11:40写完，她写作业用了多长时间？（提示：选做题，供学有余力的同学挑战）三、应用题：1.小华计划一天的学习时间如下：师：8:00师：9:00数学师：9:30师：10:30英语师：11:00师：12:00语文计算小华上午一共学习了多长时间？2.周末，小丽要完成以下任务：9:00师：10:00打扫房间：10:30师：11:30洗衣服：12:00师：13:00午休，请问小丽在午休之前一共用了多长时间来完成任务？（提示：选做题，鼓励同学们将所学知识应用于实际生活中