认识水环境监测《水环境监测技术》教学设计样例

认识水环境监测

——《水环境监测》教学设计样例

一、设计摘要

1、课程名称：水环境监测

2、授课内容：项目一认识水环境监测

3、授课时长：2课时90分钟

4、授课班级：环境监测1901

5：所选教材：《水环境监测》主编：姚运先化学工业出版社

“十二五”职业教育国家规划教材

二、教学内容

本门课程的开设旨在培养学生环境监测理论知识与操作技能，引

导学生逐步树立职业精神，遵守职业规范，培养肩负社会责任的职业

自豪感。

本课程以工作过程系统化为导向设计了“领任务—组团队—读指

标—勘现场—订计划—布点位—选方法—解标准—剖方案—配试剂

—学仪器—采样品—预处理—做测试—算数据—作评价”等环境监测

工作任务；以国家标准、环境标准、技术规范为教学依据。

该教学内容属于教学体系中的项目一——认识水环境监测。本次

教学任务主要为对认识水环境监测的起源和水环境监测的使命，理论

水环境监测与“八大公事事件”、习近平“两山论”的关系。旨在让

学习者认识水环境监测的重要性，激发学习水环境监测的兴趣，为今

后从事水环境监测相关工作打下良好的基础。

三、学情分析

授课对象为环境监测技术专业大二学生，根据对往届该专业的学

生进行问卷调查和对在校学生进行访谈，得出该专业学生具备以下特

征：

（1）专业特点：

大二环监班学生热爱分析测试工作，毕业后多从事相关领域工作。

（2）知识结构

学生已具备较好的化学分析、仪器分析以及数据处理能力，但在

涉及环境监测的理论知识方面，特别是样品在环境中，与其他分析测

试对象有明显区别，学生在学习过程中需要引导。

（3）信息技术水平

经过3个学期的学习，学生已经智慧课堂APP的使用方法，为课

堂上使用该信息化手段开展教学活动提供了保障。

（4）确切学情

学生在学习过程中喜欢动手实践，不太喜欢理论灌输，喜欢案例

展示，厌恶文字叙述。

根据调查情况可以得出：

学生已经具备运用智慧课堂APP参与教学活动的基本能力；为提

高学生的学习兴趣，保持课堂参与的积极性，教学内容安排应该以案

例分析为主，组织学生参与讨论、总结、对比分析等。

四、教学目标

1、知识目标

了解水环境监测的起源；

理解水环境监测与“两山论”的关系；

掌握水环境监测的使命。

2、能力目标

能够通过具体案例分析环境监测的使命。

3、思政元素

习近平的“两山论”、大国精神、历史使命感、职业自豪感

4、思政目标

激发对环境监测的学习热情；

培养学习者的环保素养；

培养学生的大国精神、历史使命感。

五、教学重难点

1、教学重点

了解环境监测的起源；

理解环境监测与“两山论”的关系；

掌握环境监测的使命。

2、教学难点

掌握环境监测的使命。

六、教学方法

1、演示法：案例演示，分析案例中环境监测的使命。

2、“线上+线下”结合教学：在微知库进行线上教学，课堂进行

线下教学。

3、讲授法：详细讲解本节课有环境监测使命的相关知识。

4、练习法：通过自行查找环境监测的案例，提高学生对环境监测

使命的认识，培养学习兴趣。

七、教学策略

1、采用多媒体课件进行辅助教学，结合了图片素材，形象生动地

展示了教学内容，并且有助于促进学习者注意力的保持；

2、通过案例促进学习者理解水环境监测的使命；

3、通过智慧课堂在线学习平台进行线上互动教学，增加学生参与

度；

4、通过智慧课堂课后任务，自行查找案例分析，提高学生对水环

境监测的全面认识。

八、教学过程

教学过程

课前任务

主要学生目的

环节教师活动

任务活动意图

课前了解在智慧课堂中发布课前任务：请同学们查阅完成使学

任务“八“八大公害事件”。任务习者

大公进行

害事课前

件”学习，

有助

于在

课中

针对

性地

开展

教学

活动。

课中任务

主要学生目的

环节教师活动

任务活动意图

课程课前检查学生课前任务完成情况在智了解

导入任务慧课课前

学习堂中任务

情况完成学习

检查课前情况

练习

新课环境总结“八大公害事件”，分析事件发生的环保背互动了解

教授监测景听讲环境

的起监测

源的起

源

新课水环分析环境监测与“两山论”的关系听讲理解

教授境监环境

测的监测

使命与“两

山论”

的关

系

使用案例分析环境监测的使命听讲掌握

环境

监测

的使

命

课程总结总结环境监测的使命听讲巩固

小结归纳回忆知识

互动

课后任务

主要学生目的

环节教师活动

任务活动意图

课案在智慧课堂发布作业：收集水环境监测的案完促

后任例分例，成调进知

务析研作识的