小学五年级下册数学《折线统计图》教案

《折线统计图》教学设计一、设计理念：《新课标》指出：“统计与概率”中帮助学生逐渐建立起数据分析的观念是重要的。数据分析包括：了解在现实生活中有许多问题应当先做调查研究、收集数据，通过分析作出判断，体会数据中是蕴涵着信息的；体验数据是随机的和有规律的，一方面对于同样的事情每次收集到的数据可能会是不同的，另一方面只要有足够的数据就可能从中发现规律；了解对于同样的数据可以有多种分析的方法，需要根据问题的背景选择合适的方法。为了落实《新课标》要求，首先我在教学过程中力求联系学生生活实际和已有的知识经验，从学生感兴趣的素材入手，设计新颖的导入与例题教学，给数学课赋予新的生命力；其次在教学中我首先让学生探讨折线统计图的画法，让学生体验数据整理的过程，对折线统计图有一个整体的认识；再次，在教学中我充分让学生自主探究，使用问题教学法，以一连串的问题引导学生主动思考，从折线统计图中发现数据信息，培养学生数据分析的能力；最后让学生动手实践绘制折线统计图并完成后面的练习，使学生经历数据的整理、分析过程，培养学生解决生活中实际问题的能力。二、教学目标：

1、通过学习，认识折线统计图，了解折线统计图的特点，并能通过折线统计图获得数学信息，培养学生初步的数据分析能力。2、经历利用数据分析获得信息的过程，发展数据分析的观念，探索折线统计图的特点和折线统计图在生活中的应用。3、培养学生主动思考，自主探究的学习习惯，养成与人合作的良好学习品质，激发学习数学的兴趣。.三、教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版数学四年级下册第七单元“统计”第108~110页例1和例2教学重点：学会分析折线统计图，体验数据分析的过程。教学难点：根据统计图中的信息解决数学问题，并进行合理的推测。四、教学准备：绘制统计图的作业纸1张，统计图测试题卡1张，直尺，铅笔五、教学过程：（一）创设情境，导入新课：出示寿光蔬菜博览会的图片。谈话导入：同学们，你们喜欢旅游吗？今天就让我们一起去领略寿光蔬菜博览会的神奇、壮观与美丽吧。（课件出示博览会上蔬菜图片，引起学生兴趣）谈话：每一届寿光蔬菜博览会，都以国人创新的蔬菜科技成果，吸引了国内外的众多的参观学习者。我们班的李明同学把近几届博览会的参观人数信息进行了收集整理，请同学们看屏幕。（课件出示2006年到2011年参观菜博会的人数统计。）提问：为了让我们更清晰地了解2006年到2011年菜博会的参观人数，可以用学过的哪种统计图进行展示？生答。可以绘制条形统计图展示。谈话：如何绘制条形统计图呢？我们来回顾一下吧！（出示绘制的条形统计图）。提问：从这幅条形统计图中，你发现了什么？谁还有别的发现吗？生1答：我发现2011年去参观的人数最多。生2答：我发现2006年去参观的人数最少.生3：我发现2007年和2008年参观的人数同样多。评价：你从这幅条形统计图里发现了这么多的数学信息。提问：谁来说一说条形统计图的特点？生答：条形统计图可以很容易的看出数量的多少。（谁还想来说一说？）谈话提问：从这幅条形统计图中，我们能够一眼看出参观人数的增减变化情况吗？生答：不能。（二）引导探究学习新知1、教学折线统计图的画法谈话提问：这节课我们学习一种能够一眼看出参观人数数量的增减变化的统你能解决吗？2、辨析应用：谈话：有些同学长大了可能想做生意，这也离不开折线统计图。（点击出示：甲乙两店的营业额情况统计表）李阿姨开了两家文化用品店，从下图中可以看出两家店的营业额的变化情况。谈话：面对这种收入状况你能预测一下2011年两家店的营业额吗？你有什么好的建议给李阿姨？评价：我们通过分析统计图中的数据，获得了有价值的数学信息，帮李阿姨确定了正确经营方向。你们的数据分析能力越来越强，有信心继续迎接新的挑战吗！3、综合应用：观察下面两份统计表：①三庄中心小学一年级----六年级学生人数统计表年级一年级二年级三年级四年级五年级六年级人数8278907811893②某地2011年1—6月份的平均气温统计表。单位（℃）月份1月2月3月4月5月6月气温5815232528要制成统计图，你们认为表①和表②分别选择怎样的统计图合适？为什么？生答：表一选用条形统计图，它能清楚的表示出各年级的人数。表二选用折线统计图，因为它能清楚地表示出1—6月份气温的增减变化情况，评价：你灵活应用两种统计图的特点，学得很智慧！(四)引导整理自主建构谈话：同学们这节课我们提出的问题解决了吗？你有什么收获？我们利用折线统计图中的信息解决了哪些问题？引导学生回顾总结本节课知识、能力、智慧、（调控学生完整地说出所学知识。）(五)归纳概括拓展延伸师谈话：今天我们又认识了折线统计图，其实，每种统计图都有自己的优势，我们要根据实际需求选择统计图。就像我