怎么写楷书的作文范文

怎么写楷书的作文范文第一篇怎么写楷书的作文范文第一篇《楷书学习》教学设计

【教学目标】

1、知识目标：通过对比隶书作品欣赏，培养学生对书法作品的鉴赏能力，使学生明确楷书的基本概念，了解我国书法的悠久历史和艺术成就，达到开阔眼界、增长知识、陶冶情操，并逐步提高学生对书法艺术审美的情趣。掌握一定的楷书技法，能准确书写楷书的基本笔画和简单的字。

2、过程与方法：

（1）设计循序渐进的问题，让学生尝试着去解决，使学生逐渐对所学知识加深印象，增强自信心，从而增强学生自主探究学习的勇气和意识；

（2）通过作品欣赏、感受、体验、讨论、评述等过程，培养学生一定的审美鉴赏能力；

（3）通过与隶书书写技法的对比，学生基本掌握楷书的技法，并能做准确的临习。

3、情感态度与价值观

（1）通过对课外知识的涉猎和介绍，鼓励学生大胆实践，增强学生创新的意识并逐渐形成在学习活动中积极主动地观察和学习，形成良好的思维习惯；

（2）通过学习，了解楷书的发展历史，掌握楷书的书写技法，并逐步提高传承本民族艺术的意识。【教学重点】楷书的技法学习【教学难点】楷书笔画横竖的起笔行笔和收笔【教具准备】多媒体课件毛笔书法工具【教学时间】1课时【教学过程】

一、创设情境，引出课题

教师出示多媒体课件:“射”字的书体演变动画。展示书体有篆书发展到楷书的演变。

学生对书体演变有个整体的印象。

教师出示乙瑛碑和曹全碑的图片并提问：这是什么书体？那么隶书以后发展出什么书体呢？学生答：楷书

教师继续出示楷书图片

教师引导：这是什么书体，和隶书对比有什么相同点和不同点？学生回答。

教师引导出课题：这节课我们学习楷书板书课题：课题

二、学习新知识

1.教师出示钟繇和王羲之的小楷《宣示表》《曹娥碑》介绍魏晋时期小楷。学生说出特点，重点是和隶书的形体关系。

2.教师出示唐楷欧体颜体柳体，引导学生从外形、用笔等方面找共同点，引出拓本的概念。

教师出示元代赵孟頫的《胆巴碑》对比墨迹本和拓本的不同点，引导学生了解为什么先学习墨迹本。学生小组讨论。3.教师出示楷书横竖的书写视频，学生练习横竖。

学生练习横竖笔画，教师指导。学生小组内评价。

三、巩固提高

1.教师出示笔画简单的几个字

学生比照字帖进行练习，教师小组内做示范讲解。教师根据学生练习情况引导学生做简单互评。

2.教师出几种起笔方式图片，拓展学生思维，从不同角度起笔，做到笔画的变化丰富。

3深化提高练习

教师着重强调起行收的练习，兼顾字形。学生分小组练习4学生台前进行自我评价。

四、课堂小结

这节课我们通过和隶书的对比学习了楷书的发展以及楷书的笔法特点，大部分同学的练习比较准确，楷书作为比较常用的书体，在我们的书法学习中占据了非常重要的地位，大家回去后把字帖第四页多练习一下，在练习的过程中也要多体会。

五、板书

楷书楷书的发展楷书的笔法特点

怎么写楷书的作文范文第二篇我的理想当一名书法家，可这理想不是一直以来就有的。

刚开始，我是一个没有理想的人。不知道什么时候开始，我想有一个理想，于是我开始“找”理想。我想当一名舞蹈家，看着就非常的帅气。我把我的理想告诉了妈妈，妈妈给我报了一个舞蹈班，我很兴奋又期待地开始了学习街舞。

大约过了半年，我就不想再练街舞了，因为练街舞太累了，而且非常的难。因为这个，我不想再当舞蹈家了。

当舞蹈家的理想夭折后，我又继续去寻找我的理想。

一次偶然的机会，我去到表哥家，看见表哥在练字。看见楷书上柳公权、王羲之以及他的儿子王献之这些大书法家的作品时，我竟然迷上了书法，这又使我想当一名书法家了。

回家后，我又跟妈妈说我想要练字，练成书法家那种字。于是，妈妈给我报了书法班。在练字的过程中，我心中一直想着书法家是怎样练字和写字的。

到现在为止，不知不觉，我已经练字四年了。在这四年当中，我的字不断地进步，我也因此获得了许多荣誉，奖状、证书多得数不胜数。每一次的进步都在鼓励我：我离实现书法家的理想又近了一步。

有人说书写真是无聊，写着写着就不想再写了。但是，我想说：我每一次的成功不仅仅是靠坚持，还因为我有着对成功的渴望，我觉得这才是成功的基本。

我猜还有很多和我同龄的小伙伴不知道理想是什么。其实，只要用心去找，你一定会找到自己想得到的；只要用心去练，成功就会离你越来越近，你就会得到你想要的……

怎么写楷书的作文范文第三篇这次的寒假作业很不一样，老师让我们每天都要练习钢笔字，写完一本字帖。我第一次写钢笔字，我觉得很新奇，这本字帖可是妈妈送我的奖品呢，我一定会好好写的。

妈妈今天给我买回了字帖，是楷体字，非常好看。妈妈先帮我打好了钢笔水，然后教给我正确的握笔姿势。妈妈告诉我：“钢笔有笔锋，和铅笔的用法不一样，如果握笔不正确，写出来的字就不好看，还会弄一手墨水。”我试了一下，没有握好，还粘了我一手的墨水。我先把妈妈买的字帖描写了一遍，然后在老师发的生字本上写了一遍。我发现看似很简单的钢笔字，描写得时候还不错，等自己的写的时候就不是那么容易了。

我觉得自己写的钢笔字不太好看，妈妈鼓励我说：“你第一次写钢笔字已经很好了，我相信你只要坚持每天练习，一定会写的跟字帖上一样好看的。”我一定要练好钢笔字，写的跟赵老师一样好，赵老师对我们说过字是人的另一张脸，等我们长大了，一手好字就是一张最好的名片。我问妈妈：“钢笔它是怎么写出字来的。”妈妈帮我查了资料告诉我：“钢笔又叫贮水笔，里面有一个贮水袋，吸钢笔水的时候，用手捏出袋中的空气，松手的时候墨水就吸进贮水袋里了。贮水袋和笔尖被毛细管连接起来，毛细管很细，只有你写字的时候才会下水。”

今天练习钢笔字让我明白了不管做什么事情一定要坚持，坚持不懈才能取得最后的胜利。我一定会好好坚持下去的，我相信寒假结束之后，我的钢笔字一定会有很大的进步。

怎么写楷书的作文范文第四篇一、教学目标

1、知识目标：学习楷书的结构规律；初步认识书法的几种表现形式，并理解用笔轻重和笔画粗细的关系，尝试创作书法作品。

2、德育目标：学习书法艺术，感知优秀传统；养细心认真的良好习惯。

3、能力目标：明确汉字的笔画均有起笔、行笔、收笔三个部分组成；掌握楷书的结构规律，尝试创作书法作品。

二、重点难点

1、重点分析：

（1）掌握楷书的结构规律。

（2）尝试创作书法作品。

2、难点分析：

掌握楷书的结构规律是难点，创作书法作品是难点。

三、教法与学法

1、学生的理解能力较差，在教学中，少讲或者不讲抽象的理论，多讲怎样写，在什么地方写。使学生通过记忆、模仿，逐步形成定型动作（即习惯动作）。

2、教学中把知识分散，边讲边练，各个突破。

3、通过例字教学，解决并逐渐掌握楷书的结构规律。

4、教具准备：

多媒体课件

五、教学过程

(一)

1、维护课堂秩序；检查学具。

2、让学生欣赏讲解有关我国的传统书法艺术的趣事。

（二）引言导入新课。

很高兴今天能和大家一起学习一下，书法当中楷书的写法。我们汉字的结构呢，主要分为以下几种，写的时候一定要注意。

（三）讲授新课。

一、格子分类

我们在书写汉字时，书写的格子用的比较多的有两种，一种是“九宫格”，另外一种是“米字格”。

二、楷书的结构规律

1、重心平稳，左右均匀。

就是要使字的支撑点的左右两侧从视觉上保持平衡。

例如：“京、考、季、聿、交”。

教师指导：检查学生作业，发现问题，找出原因，及时纠正。

2、疏密匀称，不离不犯。

即在字形结构的分间布白时要疏密适当，须根据字形合理布置其点画间的虚白，调匀其点画的粗细长短，以及偏旁部首的宽窄、高矮、大小和他们之间的远近。即要注意点画间的疏密，又要注意偏旁部首间的疏密。

例如：“無、蠻、馳、鶴”

3、比例协调，因字立形。

比例指笔画与笔画之间，部件与部件之间，两个或两个以上部分所占的面积，比较其中一个不封是另一部分的几倍，或几分之几，以及它们占整字的几分之几。协调之各部分之间，以及各部分与整体之间的比例符合审美习惯和结构原则。

例如：“柳、司、匡、制、各、草”。

4、参差错落，突出主笔。

点画的搭配组合不能整齐划一，不同的笔画其长短、轻重、大小各不相同，相同的笔画其长短、轻重、大小也不能一样，应有主次。主笔在一字众多的笔画重，最为长大突出，处在重要的地位，是结体重起决定作用的笔画。其余是次笔。

例如：“未、先、拜、尤、集、右”。

5、外紧内松，有张有弛

是指字的外轮廓一般较为方正饱满，没有过于突出伸展的笔画。相对来说，里面的空间较为舒朗。

例如：颜体：“行、何、食”。

柳体：“行、何、食”。

6、形态变化，生动多姿。

形态变化是指结构造型虽有一定规则，有一定的形态，但其形态只要在不改变字的意蕴的情况下，可以根据结构造型的美学原则，自出新意，改变古人的程式。

例如：“林、曹、昌、茂”。

三、颜体楷书结构练习

“白日依山尽、黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”

四、颜体楷书临创练习

五、作品欣赏。

扇面、对联、条幅、中堂、斗方、横幅。

六、临创作前准备：

1、书写的主要内容。（可以是文章诗词，格言警句等等健康向上，吉利祥和的文字等，都可作为书法作品的内容。）

2、颜体楷书集字、拼字练习

3、生宣纸。结合书写内容设计书写形式

4、印章和印泥。

七、出示范作：

八、要求:实践创作：（在下边的两题中任选一题完成。）

九、总结课堂：

①表扬好的作品和学生；对优秀的要出示全班同学观看。

十、结束语

同学们，刚才我们学习了颜体楷书的结构规律。你学到了什么？你有什么发现？同学们在书写的时候应该注意什么？书法的样式或者说幅式有哪些？在创作时应注意什么？

握笔姿势儿歌：

小朋友，要注意，跟我一起这样做：老大、老二对对齐，手指之间留缝隙，指离笔尖一寸远，一拳、一尺记心间。

书写姿势儿歌：

小朋友，要注意，学写字，先坐正，头正、身直、臂开、足安。

怎么写楷书的作文范文第五篇有一次，我翻开了妈妈的“百宝箱”，发现里面有一堆花花绿绿的纸片，“哇！是邮票！”我如获珍宝。妈妈答应送给我一张，我心里早已乐开了花，连“谢谢妈妈”都没说，就迫不及待地挑选起来了。

最后，我挑出一张主题为“保护森林”的绿色邮票，邮票四周是锯齿，邮票的中间是一颗浅绿色的地球，地球的右边画了一棵挺拔的松树，邮票上方有四个楷体大字“保护森林”。这枚邮票透着鲜亮的绿色，就像是被茂密的大树覆盖着的森林一样。这张邮票是倡导人们植树造林，爱护大自然的。树木不但能抵挡风沙和洪水，还能保护土地防止水土流失，还能为我们人类制造新鲜的氧气。邮票左下角写着“中国邮政”说明是我们中国用的邮票，右下角还有英文的“CHINA”也代表是中国的意思；邮票上还标注了面值，这枚邮票价值10分。

我觉得这枚小小的邮票有着重大的意义，现在的环境污染那么严重，冬天的空气中经常弥漫霾，人们出行都需要戴上口罩，都无法自由呼吸。这枚邮票就是警示我们保护环境是我们每个人的义务，我们要植树造林，让森林更好地为我们人类服务，这样人类才能拥有一个绿色的地球。

怎么写楷书的作文范文第六篇大家好。生活中我们都会用到字，最初始就是我们的名字。千字文的开头有八个字：天地玄黄宇宙洪荒，这就是我名字的由来，洪荒的洪，宇宙的宇——房洪宇。今天我演讲的主题是《我爱中国字》。

中国字是一种表意文字，折射出我们中华民族超然的智慧。

它犹如一道亮丽的风景，屹立在世界文字之林的东方。

传说在上古黄帝时期，人们要记住一件事情，就在绳子上面打一个结，两件事情就打两个结，看见绳结就会想起了需要做的事情。时间一长绳结也多了要做的事情就会混淆甚至忘记了。

我们的古人很有智慧，很快就发现了这个弊端。有个叫仓颉的人，下定决心要创造一种可以方便记事的文字。在一个冬天的午后，刚刚下过一场大雪，仓颉外出散步，走着走着，突然眼前一亮——雪地里动物的脚印，小鸡画竹叶，小狗画梅花。这让他异常的兴奋，这不就是文字吗？仓颉受到启发，以图形记录动物，山川，河流，创造了早期的文字——象形文字。黄帝听闻仓颉创造了文字，十分欣喜，召集所有部落首领前来学习，从此开启了华夏新的文明。

春秋战国时期，由于诸侯割据，文字呈现一种百家争鸣的状态。晋国有“蝌蚪文”，吴国有“鸟书”。文字不同，沟通就相当困难。如果穿越回那个春秋战国，学习文字并不是一件容易的事情。

所以我们要铭记一个人物——秦始皇。他统一中国后，中国的文字也统一了，笔画圆润流畅的小篆成为标准书写字体。

后来，隶书取代小篆成为主要书体。楷书、草书和行书相继出现。

古色古香的篆书、隶书；

流畅自然的行书；

端庄大方的楷书；

自由奔放的草书似凤舞龙翔。你最爱哪一种呢？

黄河的涌涌波涛，带走了多少星辰，流走了多少岁月。而中国的汉字在历史上熠熠生辉：孔子用汉字讲述仁者爱人，流传千古；李白、杜甫用汉字吟哦唐诗；王羲之、颜真卿文笔风骨，流芳百世。

我坚信，我们中国的汉字将会更加发扬光大。

怎么写楷书的作文范文第七篇《颜体楷书》教学设计

课标要求：

概述汉字、书法的起源，演变过程。理解汉字、书法的审美与实用的关系。让学生养成良好的书写习惯，掌握书法基本技法和造型能力，体会书法的艺术价值。教材分析：

本课主要内容是体会中国书法的艺术魅力，即艺术价值、历史价值、收藏价值。重点学习颜体楷书的基本笔画的运笔方法及体会颜体楷书作品创作方法与步骤，同时强调养成正确的书写姿势、执笔方法、运笔方法等。学情分析：

六年级的学生经过两年的毛笔字学习，学生写字水平有所提高，对中国书法有所认识，并产生兴趣。学生的身心得到锻炼，养成良好的书写习惯。学生的审美能力也一定的提高。但是，小部分同学对中国书法的了解和认识不够，需要加强引导，书写水平和书写习惯有待提高。教学目标：

1、知识目标：

认识中国书法历史地位和社会地位，中国书法历史悠久、博大精深、源远流长。体会中国书法无穷的艺术魅力，体会东方艺术之美和东方文化的内涵。了解中国古代四大楷书大家（欧、颜、柳、赵）书风差异和颜体楷书的风格特点、笔画特点和结构特点以及颜体楷书八种基本笔画的写法。

2、能力目标：

正确掌握颜体楷书基本笔画的运笔方法，并能独立地书写简单的颜体范字。始终养成正确的书写姿势、执笔方法和运笔方法。能积极主动地参与书法实践活动，在活动中善于向教师、同学和前人学习，能独立进行简单颜体楷书作品创作。

3、情感目标：

培养良好书写习惯是学习书法的基础。在了解了颜体楷书有关知识后，进一步体会汉字的优美和书法的独特魅力。培养对书法艺术的热爱，感受祖国传统艺术的博大精深。养成做事有条理的习惯，懂得做人要踏实的道理。知道各学科学习都需要持之以恒。教学重点难点：

重点：体会中国书法艺术魅力、颜体楷书基本笔画的书写方法难点：颜体楷书基本笔画的运笔方法，包括起笔（逆锋和顺锋）、行笔（中锋和侧锋）、收笔（回锋和提锋）三个运笔过程。颜体楷书单个范字的书写方法，对颜体楷书创作方法步骤的了解，如：笔法、墨法、章法。教学用具：课件、文房四宝等书写工具、颜体楷书作品学生用具：《小学生字帖》颜体字帖、文房四宝等。教学过程：

一、课前探究：

二、导入设计：（8分钟）教师概述：

中国书法散发着无穷的艺术魅力，历史悠久、博大精深、源远流长。体现了东方艺术之美和东方文化的内涵，也体现了中国书法的历史价值、艺术价值、收藏价值。它从一个侧面反映了中华民族几千年的文明史，凝聚着炎黄子孙的无穷无尽的智慧，不仅是我国民族文化的核心部分也是世界文化的宝贵财富。是我们民族永远值得自豪的艺术瑰宝，需要我们青少年继承和发扬光大。特别是在当今我国大发展文化建设的社会背景下和当今我国青少年书写水平下降的现状下，我们有责任，也有信心继承和发扬我们优秀的民族文化——书法。那么，想把书法学好，应该从易到难，从楷书入手，从古代四大楷书（欧、颜、柳、赵）入门。

这节课我们一起学习颜体楷书。

出示课题：颜体楷书

——《颜勤礼碑》

三、新授课设计：（共36分钟）

1、认识颜真卿

颜真卿(公元709—785年)，字清臣，别号应方。琅玡临沂(今山东省临沂)人，是中唐杰出的书法家，他曾做过平原太守，官至太子少师，封鲁郡公，故世称“颜平原”或“颜鲁公”。颜真卿少小勤学好问，善于辞令，禀承家学自幼嗜书。742年，34岁的颜真卿被命为醴泉县县尉。他在为官时期表现出了卓越的政治才能和忠君爱民，刚正不阿的品格。74岁时颜真卿被奸臣陷害，77岁时，颜真卿被缢杀。

2、通过欣赏颜体楷书书法作品，体会颜体楷书的风格、用笔、笔画、结构谈谈有什么感受？（2分钟）学生回答：（略）教师概述：

首先是颜体楷书风格大气、丰厚、磅礴、雄健、宽博端庄、豪放，自成博大雄壮、气贯长虹的体势，形成以“筋”为主的“颜体”风貌，所以千余年来，与“柳体”一起被世人同誉为“颜筋柳骨”。

用笔特点以篆书笔法入楷，所以颜真卿书法成为中锋用笔的典范。其行笔雄健有力，笔力内含，落笔多藏锋，收笔多回锋，尤其起笔处圆笔远多于方笔。用笔朴素丰茂，结字自然，气势恢宏，奠定了他在中国书法史上无可替代的地位。这一时期代表作有《颜勤礼碑》《颜家庙碑》《自书告身帖》等。

笔画特点化瘦硬为丰腴雄浑。横画轻，竖画重(《颜勤礼碑》的横细竖粗对比十分强烈)，但两竖同时出现时，左竖常与横画一样细，且两竖常相向状安排(即拱向外面)；转笔常用提笔法，圆转直下，而不作折笔，转折之笔多呈外圆内方等等。值得注意的是：练习颜体时不可一味强调其粗壮的一面，而忽视了颜字点画用笔厚重、挺健、遒劲的主要特征。

结构特点宽博而气势恢宏，骨力遒劲而气概凛然，内松外紧。这种风格也体现了大唐帝国繁盛的风度，并与他高尚的人格契合，是书法美与人格美完美结合的典例。设计意图：

欣赏《颜勤礼碑》书法作品，提高对颜体楷书的再认识和对颜真卿人格魅力熏陶，体会书法作品丰富的文化内涵，陶冶学生热爱祖国传统文化的情操，培养学生的观察能力和获得信息的能力，提高审美能力，提高学习书法的兴趣。

3、颜体楷书《颜勤礼碑》基本笔画（书写示范）教师概述：

汉字的基本笔画有点、横、竖、撇、捺、折、钩、提，无论多复杂的笔画都是由这些基本笔画演变而来。笔画是构成汉字的基本元素，也是初学者必须勤学苦练的“基本功”，只有打下扎实的基本功，才可能为将来的学习做准备。（1）、点画

古人人云：“点如高山坠石。”所以点应该有力。颜体的点写得厚重饱满，神完气足。

（2）横画

颜体的横画变化丰富，仪态万千。或长如大戟而不笨重，或短如点画而不拘谨，或细如毫发而不轻浮，这都是由于颜真卿以篆入楷、善于用笔的结果。

（3）竖画

颜体的竖画粗壮有力，通常写五分之四处就提收。中竖竖直，左竖常向左拱，右竖常向右拱。

（4）撇画

撇画运笔速度可快可慢，但要慢而不滞重、快而不轻浮。而且要力到笔尖，防止出锋时出现“鼠尾”。

（5）捺画

颜体的捺画粗重有力，逆锋入笔后，渐行渐重，顿笔后渐出锋收笔，整个运笔过程衔接自然。初学者要认真仔细揣摩其用笔方法，不可写成“翘脚”状。

（6）折画

颜体的折笔通常没有明显的折角，有时甚至作提笔圆转。有折角时变写成圆中有方、外圆内方的转角。

（7）钩画

颜体的钩画多在回锋顿笔蓄势后，用力钩出。钩虽短促，但无丝毫松懈，有时钩画也似钩未钩，含蓄深沉。

（8）提画

挑笔通常逆锋入笔，顿笔蓄势后向上挑出，行笔不可过慢，还要力到笔尖，否则亦会出现“鼠尾”。设计意图：

让学生了解颜体楷书的基本笔画的类别、特点及写法。领悟汉字笔画书写的一般规律及结字法则。体会传统文化独特的艺术魅力，提高学生学习中国书法的兴趣。

4、学生练习书写颜体楷书的基本笔画

教师巡回指导，及时纠正错误的书写方法和运笔方法。设计意图：

让学生在书写实践中体会颜体基本笔画的运笔即（起笔、行笔、收笔）。

5、颜体楷书的学习方法及创作示范（播放古筝音乐《高山流水》）

教师概述：

临摹碑帖是初学者学习书法的必经之路，但倘若要和碑帖达到形神一致，这并非一朝一夕之功，需要初学者不断地对临、默临、背临、创作。创作示范（名言名句)：千里之行，始于足下。设计意图：

掌握学习书法的一般方法，体会颜体楷书对联创作的基本方法，如笔法、墨法、章法以及书写姿势和书写动作。理解创作时情感的自然抒发和节奏韵味的把握。

6、学生练习书写“永”字（播放古筝音乐《汉宫秋月》）

教师巡回指导、及时纠正学生的不良的书写习惯、强调颜体楷书的笔画、结构特点等等设计意图：

体会颜楷的基本笔画和结构的关系，体会颜体楷书的大气、雄厚等风格特点，同时在美妙的音乐中体会书法美。

四、课后作业（1分钟）

颜真卿诗《劝学》后两句：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

怎么写楷书的作文范文第八篇【我爱你，汉字】

今天我们学习了第五单元，遨游汉字王国，我学完了这个单元，我深深的感受到，我们中国的汉字好美呀！

我们中国的汉字方方正正、生动形象，就拿人字来比较吧！当你看到人字的甲骨文以后，脑海里就会浮现出一个小人的形象，当你看到车字的甲骨文以后，脑海里就会浮现出车的形象，再来说一个月字吧，月子在甲骨文的时候很像画画，到了金文的时候就像一口井一样，井的中间是月亮，他的行书我就一点也不认识。

你知道吗？汉字是由甲骨文一点一点的演变过来的：先是甲骨文，然后是金文、小篆、隶书、楷书、草书、行书。

我还见到过一些象形字，比如说：日、月、鱼、水、山、等等。

除了象形字，还有形声字，等等。

汉字真是有趣呀！所以我们一定要学好中国字。

【我爱“汉字】

我们学了遨游“汉字”王国这一课，我们觉得都很有趣，还做了手抄报。

老师给个小组分了各自的工，我们主要是完成最有趣的猜字谜部分，我和我的同桌齐莫溪是做半个板块，是“看图猜字谜”，剩下的是秦晨溪张雨欣和刘浩宇还有程旭阳设计剩下的“看字猜字谜”，我们都在电脑上搜索了一些，不如说看图猜字谜有上面画着一个云彩，下面画着一个跟田差不多的农田，这就是一个字（雷），还有，走边画一个小人，有变化一座山，这就是一个字（仙），还有，就是画三个嘴唇，这就是一个字（品），还有很多这些看图猜字。我主要的就是帮他们画，或者设计版面，因为我很擅长画画。

有兴趣你们也可以试一试。

【我和“汉字”】

怎么写楷书的作文范文第九篇教学目标：

帮助学生掌握硬笔书写的方法和特点，了解*硬笔的发展史，学以致用，写好字，为以后学习和工作奠定基础，树立正确的审美观，热爱祖国的传统文化，并致力于发扬光大。

教学内容及基本要求：

硬笔书法课程主要讲述硬笔书法的发展史，介绍历代著名书法家及其代表作品，分析其艺术特点。学习的重点是硬笔楷书，并进行大量的常见字的楷书练习。学习的难点是硬笔楷书的创作训练。进行创作专题讨论，分析学生在硬笔书法创作过程中遇到的实际问题，评价作品的优劣。每次讲课都进行一定数量的作品欣赏，分析其风格特点、用笔特点。

通过硬笔书法课程学习，以及相关的绘画、雕塑、工艺美术等姐妹艺术欣赏，能使学生感悟*书法艺术的无穷魅力，不断提高他们的审美情趣和高尚人格。

教学安排：

第一周：为书法课程开班做好准备。介绍书法的材料工具，正楷的笔画名称了解，规范笔画教学欣赏。

第二周：给学生讲些古今中外认真练字的名人故事，以此激励学生。书法史，交给学生写字口诀：身坐正，脚放平，一拳一寸心中记。钢笔楷书的特点及其笔画书写要领。

第三周：钢笔楷书笔画的特点与写法（一）——点的写法

第四周：钢笔楷书笔画的特点与写法（三）——横的写法

第五周：钢笔楷书笔画的特点与写法（四）——竖的写法

第六周：钢笔楷书笔画的特点与写法（五）——撇的写法

第七周：钢笔楷书

怎么写楷书的作文范文第十篇《颜体楷书》教学设计

学校：海南屯昌思源实验学校

授课教师：谢朝李

授课对象：八年级学生

课时：1-2课时

教材版本：

海南省九年义务教育地方《写字》校本教材课标要求：

概述汉字、书法的起源，演变过程。理解汉字、书法的审美与实用的关系。让学生养成良好的书写习惯，掌握书法基本技法和造型能力，体会书法的艺术价值。教材分析：

本课主要内容是体会中国书法的艺术魅力，即艺术价值、历史价值、收藏价值。认识古代四大楷书大家（欧、颜、柳、赵）以及风格特点、笔画特点、结构特点。重点学习颜体楷书的基本笔画的运笔方法及体会颜体楷书作品创作方法与步骤，同时强调养成正确的书写姿势、执笔方法、运笔方法等。学情分析：

我校大部分学生都是来自我县边远落后地区，八年级的学生经过一年的毛笔字学习，学生写字水平有所提高，对中国书法有所认识，并产生兴趣。学生的身心得到锻炼，养成良好的书写习惯。学生的审美能力也一定的提高。但是，小部分同学对中国书法的了解和认识不够，需要加强引导，书写水平和书写习惯有待提高。教学目标：

1、知识目标：

认识中国书法历史地位和社会地位，中国书法历史悠久、博大精深、源远流长。体会中国书法无穷的艺术魅力，体会东方艺术之美和东方文化的内涵。了解中国古代四大楷书大家（欧、颜、柳、赵）书风差异和颜体楷书的风格特点、笔画特点和结构特点以及颜体楷书八种基本笔画的写法。

2、能力目标：

正确掌握颜体楷书基本笔画的运笔方法，并能独立地书写简单的颜体范字。始终养成正确的书写姿势、执笔方法和运笔方法。能积极主动地参与书法实践活动，在活动中善于向教师、同学和前人学习，能独立进行简单颜体楷书作品创作。养成临摹——创作，再临摹——再创作的书法学习习惯。

3、情感目标：

培养良好书写习惯是学习书法的基础。在了解了颜体楷书有关知识后，进一步体会汉字的优美和书法的独特魅力。培养对书法艺术的热爱，感受祖国传统艺术的博大精深。养成做事有条理的习惯，懂得做人要踏实的道理。知道各学科学习都需要持之以恒。教学重点难点：

重点：体会中国书法艺术魅力、颜体楷书基本笔画的书写方法难点：颜体楷书基本笔画的运笔方法，包括起笔（逆锋和顺锋）、行笔（中锋和侧锋）、收笔（回锋和提锋）三个运笔过程。颜体楷书单个范字的书写方法，对颜体楷书对联创作方法步骤的了解，如：笔法、墨法、章法。

教学用具：课件、文房四宝等书写工具、颜体楷书作品对联一幅学生用具：《中学生字帖》颜体字帖、文房四宝等。教学过程：

一、课前探究：

二、导入设计：（8分钟）

过渡：欣赏宋四家之一黄庭坚作品《砥柱铭》，接着播放黄庭坚《砥柱铭》拍卖新闻视频。看完视频后让学生谈谈感受。学生回答：（略）

教师概述：

中国书法散发着无穷的艺术魅力，历史悠久、博大精深、源远流长。体现了东方艺术之美和东方文化的内涵，也体现了中国书法的历史价值、艺术价值、收藏价值。它从一个侧面反映了中华民族几千年的文明史，凝聚着炎黄子孙的无穷无尽的智慧，不仅是我国民族文化的核心部分也是世界文化的宝贵财富。是我们民族永远值得自豪的艺术瑰宝，需要我们青少年继承和发扬光大。特别是在当今我国大发展文化建设的社会背景下和当今我国青少年书写水平下降的现状下，我们有责任，也有信心继承和发扬我们优秀的民族文化——书法。那么，想把书法学好，应该从易到难，从楷书入手，从古代四大楷书（欧、颜、柳、赵）入门。

认识欧体楷书（出示欧楷《九成宫醴泉铭》局部）风格特点：端正严谨

认识颜体楷书（出示《颜勤礼碑》局部）风格特点：雄伟沉厚

认识柳体楷书（出示《玄秘塔碑》局部）风格特点：瘦硬坚挺

认识赵体楷书（出示《三门记》局部）风格特点：华贵典雅教师概述：

古代四大楷书大家他们的书法风格特点不同，即是笔画不同和结体不同。

1、欧阳询其楷书笔力险峻，结构险峻，称为“欧体”，世称“唐人楷书第一”，代表作《九成宫醴泉铭》。

2、颜真卿在书法史上，他是继二王之后成就最高，影响最大的书法家。

3、柳公权后世以「颜柳」并称他们，成为历代书法的楷模。他写的楷书，体势劲媚，骨力道健。其楷书清健遒劲，结体严谨，笔法精妙，笔力挺拔，世称“柳体”，代表作《玄秘塔碑》

4、赵孟頫他善篆、隶、真、行、草书。其楷书圆润清秀，端正严谨，又不失行书之飘逸娟秀，世称“赵体”，代表作《玄妙观重修三门记》。

这节课我们一起学习颜体楷书。出示课题：颜体楷书

——《颜勤礼碑》

三、新授课设计：（共36分钟）

1、认识颜真卿

颜真卿(公元709—785年)，字清臣，别号应方。琅玡砑临沂(今山东省临沂)人，是中唐杰出的书法家，他曾做过平原太守，官至太子少师，封鲁郡公，故世称“颜平原”或“颜鲁公”。颜真卿少小勤学好问，善于辞令，禀承家学自幼嗜书。742年，34岁的颜真卿被命为醴泉县县尉。他在为官时期表现出了卓越的政治才能和忠君爱民，刚正不阿的品格。74岁时颜真卿被奸臣陷害，77岁时，颜真卿被缢杀。

2、通过欣赏颜体楷书书法作品，体会颜体楷书的风格、用笔、笔画、结构谈谈有什么感受？（2分钟）学生回答：（略）教师概述：

首先是颜体楷书风格大气、丰厚、磅礴、雄健、宽博端庄、豪放，自成博大雄壮、气贯长虹的体势，形成以“筋”为主的“颜体”风貌，所以千余年来，与“柳体”一起被世人同誉为“颜筋柳骨”。

用笔特点以篆书笔法入楷，所以颜真卿书法成为中锋用笔的典范。其行笔雄健有力，笔力内含，落笔多藏锋，收笔多回锋，尤其起笔处圆笔远多于方笔。用笔朴素丰茂，结字自然，气势恢宏，奠定了他在中国书法史上无可替代的地位。这一时期代表作有《颜勤礼碑》《颜家庙碑》《自书告身帖》等。

笔画特点化瘦硬为丰腴雄浑。横画轻，竖画重(《颜勤礼碑》的横细竖粗对比十分强烈)，但两竖同时出现时，左竖常与横画一样细，且两竖常相向状安排(即拱向外面)；转笔常用提笔法，圆转直下，而不作折笔，转折之笔多呈外圆内方等等。值得注意的是：练习颜体时不可一味强调其粗壮的一面，而忽视了颜字点画用笔厚重、挺健、遒劲的主要特征。

结构特点宽博而气势恢宏，骨力遒劲而气概凛然，内松外紧。这种风格也体现了大唐帝国繁盛的风度，

并与他高尚的人格契合，是书法美与人格美完美结合的典例。所谓“作字如做人”“字如其人”,意味人与字,字与人,如鱼水相融,见字如见人。又如清人刘熙载说：“书，如也”。“如”指的是什么呢？“如其学，如其才，如其志，总之曰如其人而已”。设计意图：

欣赏《颜勤礼碑》书法作品，提高对颜体楷书的再认识和对颜真卿人格魅力熏陶，体会书法作品丰富的文化内涵，陶冶学生热爱祖国传统文化的情操，培养学生的观察能力和获得信息的能力，提高审美能力，提高学习书法的兴趣。

3、颜体楷书《颜勤礼碑》基本笔画（书写示范）教师概述：

汉字的基本笔画有点、横、竖、撇、捺、折、钩、提，无论多复杂的笔画都是由这些基本笔画演变而来。笔画是构成汉字的基本元素，也是初学者必须勤学苦练的“基本功”，只有打下扎实的基本功，才可能为将来的学习做准备。（1）、点画

古人人云：“点如高山坠石。”所以点应该有力。颜体的点写得厚重饱满，神完气足。

（2）横画

颜体的横画变化丰富，仪态万千。或长如大戟而不笨重，或短如点画而不拘谨，或细如毫发而不轻浮，这都是由于颜真卿以篆入楷、善于用笔的结果。

（3）竖画

颜体的竖画粗壮有力，通常写五分之四处就提收。中竖竖直，左竖常向左拱，右竖常向右拱。

（4）撇画

撇画运笔速度可快可慢，但要慢而不滞重、快而不轻浮。而且要力到笔尖，防止出锋时出现“鼠尾”。

（5）捺画

颜体的捺画粗重有力，逆锋入笔后，渐行渐重，顿笔后渐出锋收笔，整个运笔过程衔接自然。初学者要认真仔细揣摩其用笔方法，不可写成“翘脚”状。

（6）折画

颜体的折笔通常没有明显的折角，有时甚至作提笔圆转。有折角时变写成圆中有方、外圆内方的转角。

（7）钩画

颜体的钩画多在回锋顿笔蓄势后，用力钩出。钩虽短促，但无丝毫松懈，有时钩画也似钩未钩，含蓄深沉。

（8）提画

挑笔通常逆锋入笔，顿笔蓄势后向上挑出，行笔不可过慢，还要力到笔尖，否则亦会出现“鼠尾”。设计意图：

让学生了解颜体楷书的基本笔画的类别、特点及写法。领悟汉字笔画书写的一般规律及结字法则。体会传统文化独特的艺术魅力，提高学生学习中国书法的兴趣。

4、学生练习书写颜体楷书的基本笔画

教师巡回指导，及时纠正错误的书写方法和运笔方法。设计意图：

让学生在书写实践中体会颜体基本笔画的运笔即（起笔、行笔、收笔）。

5、颜体楷书的学习方法及创作示范（播放古筝音乐《高山流水》）

教师概述：

临摹碑帖是初学者学习书法的必经之路，但倘若要和碑帖达到形神一致，这并非一朝一夕之功，需要初学者不断地对临、默临、背临、创作。对联创作示范：

上联：书山有路勤为径下联：学海无涯苦作舟设计意图：

掌握学习书法的一般方法，体会颜体楷书对联创作的基本方法，如笔法、墨法、章法以及书写姿势和书写动作。理解创作时情感的自然抒发和节奏韵味的把握。

6、学生练习书写“永”字（播放古筝音乐《汉宫秋月》）

教师巡回指导、及时纠正学生的不良的书写习惯、强调颜体楷书的笔画、结构特点等等设计意图：

体会颜楷的基本笔画和结构的关系，体会颜体楷书的大气、雄厚等风格特点，同时在美妙的音乐中体会书法美。

7、教师讲评学生课堂作业“永”字，评出

一、二、三等奖并发奖品（对联与横批）。设计意图：

通过讲评和发奖品的活动，提高并激发学生学习中国书法的兴趣和愿望，达到赏识教育的目的。

四、课后作业（1分钟）

颜真卿诗《劝学》后两句：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

五、教学后记：

怎么写楷书的作文范文第十一篇拾缀着旧纸。倏地，一张泛黄的、薄如蝉翼的照片从书中缓缓地飘落，宛如一只蝴蝶在翩翩起舞，停留在那年夏天。

晴空万里，一碧如洗。当接过老师那充满书香，布满楷体的试卷时，我总那么的自信，我也不知道我哪来的自信。可当成绩出来的那一刻，一个晴天霹雳，我不禁地潸然泪下。看着那一个个自己辛苦写下的文字，此刻却成了一个个失败的逃兵。从这以后，我不再努力，不再爱与人交流，甚至产生了厌学的情绪，朋友在背地里说三道四，家人也急得像热锅上的蚂蚁。我一直沉浸在我的世界里，猛然不知谁拍了我一下，直到听到那个熟悉的声音，才知道原来是她。“想什么呢？那么入神，这几天发生什么了？怎么成绩下滑的那么厉害？你可不是我认识的‘海王星’！跟我谈谈心吧？”她爽快地说。“我…我努力奋斗了这么长时间，可成绩却是…为什么会这样！”我哽咽的倾诉着。哭诉回荡在空旷的教室里。“哭吧！大声地哭出来，哭完了就该再努力了！”她含着泪说。此刻仿佛世界也跟着我们沉默了。“你抬起头来看着我，难道你想放弃你的梦想，违背我们的誓言吗！你从哪里跌倒你就从哪里爬起来，不经历风雨，怎能见彩虹呢，不管发生了什么，我陪你一起走下去。”严肃的话语打破了沉默的世界，点醒了沉睡中的我。

时间悄无声息的溜走了，期末考试来了，我看到了那张不一样的答卷，看着那一个个自己辛苦写下的文字，成了一个个威风的将军。

在我最失忆的时候，是你，我的“知心恋人”温暖了我，给了我重新站起来的力量，帮我走出了阴霾。“不经历风雨，怎能见彩虹。”我读懂了你，我的“知心恋人”。

怎么写楷书的作文范文第十二篇小学时，我做事毛毛糙糙，处理问题简单粗暴。父母看在眼里，急在心里，为了让我做事踏实些，就送我去学写字，培养我的个性。

我第一眼看见老师，他和蔼，慈祥，但又不失严厉。

他自豪地向我介绍：“我姓周，周天子，xxx，周树人的周，你叫我周老师就好了！”我当下恭敬地：“您好，周老师！”

在整个学习书法期间，我时常看见老师还做着一些传统的事：焚香，净手，研磨，端坐，铺毫，提按，执笔。而我，就坐在旁边的木桌上练习“簪花小楷”。抬头看看墙上挂着的那副恣意的狂草“学海无涯”，无拘无束，任由闯荡。此时的我只想婉言从簪花中脱身，学一学墙上那浓得出彩的狂草。心中所想，笔下也是如此。原本规规矩矩的笔画，逐渐变得虚浮、飘扬起来。周老师很快发现了我的变化，将笔置在砚台上，站起身。

他静静地走了过来，站在我的身后，看了一会儿，伸出手，指着我写的一个“半草体”的字说：“这个字呢，有点漂浮不定，显得没有力度。而且，这不是正宗的楷体。”我只好失落地点点头。周老师仿佛看出了我的心思，语重心长地说：“写楷体必须牢记一句话‘横如房梁，竖为竖骨，撇如刀锋，捺画舒展。’楷书和草书有所不同，楷书一笔一画，踏实诚恳，才能品出人生的真意。”听了周老师的话，我就如同拨云见日般的清醒。这番话，让我从那以后开始踏实做事，不轻狂、不骄躁，静静感悟生活的真意。

随着时间的流逝，我进入了初中，学习压力增大，这也意味着我要与周老师分别。分别那天，老师决定为我们每人写一幅大字作为礼物。他下笔干脆利落，但又不失大家风范。他赠予我的是一幅“学海无涯”四个方正的大字，并且在落款处盖上了红色的印章。

如今，我与周老师已经分别两年，在这段时间，我有时还会做事过于着急。每当我“怒发冲冠”时，抬头看看墙上那幅字画，就会不由地想起周老师的谆谆教诲，让我重新宁静下来，理性地思考问题。

怎么写楷书的作文范文第十三篇一、指导思想

硬笔书法是我校创设的一项校本课程内容，与绘画、剪纸、等课程一起作为学校的特色课程对学生进行培养。随着新课程标准改革实验的不断深入，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣；有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能；有利于促进其他学科质量的提高。对低年级学生来说教师要特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁；对高年级的书写评价，既要关注其书写规范和流利程度，也要尊重他们的个性化审美情趣。

二、教学目标

1、学习十九个笔画的书写并在字中加以练习。

2、在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。

3、指导学生写出一手漂亮的字，(尤其注意对字的笔画顺序正确书写)对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。

4、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。

5、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。

三、教学措施

1、加强活动课堂四十分钟硬笔教学，认真上课备课，课后加强作业检查批改力度。课堂中多渗入中国传统思想教育，确定“做字先做人”这一教学原则。

2、书法兴趣班的学生利用每周四下午活动的时间进行集中辅导。

3、努力提高学生学习书法的兴趣，进一步强化学生书写姿势、书写卫生习惯。

4、各年级的作业均要重视学生习字的质量，任课教师有义务也有责任抓好学生的习字质量。

四、活动安排

第一周：为书法课程开班做好准备。确立生活课程的内容；进行开班的常规工作。

第二周：给学生讲些古今中外认真练字的名人故事，以此激励学生。

第三周：书法史，交给学生写字口诀：身坐正，脚放平，一拳一寸心中记。

第四周：钢笔楷书的特点及其笔画书写要领。

钢笔楷书笔画的特点与写法(一)——竖折

第五周：钢笔楷书笔画的特点与写法(二)——竖弯

第六周：钢笔楷书笔画的特点与写法(三)——横折弯

第七周：钢笔楷书笔画的特点与写法(四)——横折折弯

第八周：钢笔楷书笔画的特点与写法(五)——竖折撇

第九周：钢笔楷书偏旁部首的特点与写法(六)——两点水

第十周：钢笔楷书偏旁部首的特点与写法(七)——三点水

第十一周：钢笔楷书偏旁部首的特点与写法(八)——单人旁

第十二周：钢笔楷书偏旁部首的特点与写法(九)——双人旁

第十三周：钢笔楷书偏旁部首的特点与写法(十)——人

第十四周：钢笔楷书偏旁部首的特点与写法(十一)——八

第十五周：钢笔楷书偏旁部首的特点与写法(十二)——言字旁

第十六周：钢笔楷书偏旁部首的特点与写法(十三)——走之底

第十七周：活动考评

怎么写楷书的作文范文第十四篇轻轻地，打开一扇窗，打开自己的心门，你会发现，世界如此美好。

拿到优秀团员的奖状时，我的内心却是失落的，我没有评上三好学生。望着鲜橙色的奖状，唯有无处排遣的苦闷，太不公平了，我哪里做得不好？为什么成绩不如我的评上了三好学生？为什么我只能评一个单项奖？愈想心里愈委屈。其实，人总是在患得患失中忘记了初心，迷失了自我。这时候，如果能抛开一切杂念，把心儿打开，微笑着对自己说一声：“加油，下学期再来过。”也许就会是另一番心境呢！把心儿打开，把失败转化成动力，在失败中重拾信心。

期中考临近，两点一线的生活，日复一日，几乎耗尽了我原本对学习的热情。不论是在学校还是在家里，天天围绕着试卷，眼前只有打印的黑白楷体，身体极度的疲惫，脑子整天涨涨的，又酸又疼。让人不由自主地抱怨起这样的日子，诅咒这扼杀了我们所有快乐的刻板生活。这时候，如果能丢下满腹的牢骚，把心儿打开，为每一道攻克的难题舒眉，为每一句漂亮的回答欢欣，奖励自己一个大大的微笑，然后开心地对明媚的阳光说声：“你好。”也许就会是另一番景象呢。把心儿打开，在迷茫中找到方向。

又是11点了，我疲倦地趴在书桌上，放下笔，静静地听墙上秒针走过“滴答、滴答”的声音，不知为什么，此时，这声音竟如此美妙，缓缓掠过我的心田，柔和舒畅。望着面前高高叠起的作业，和那尚未盖上笔帽的水笔，我竟浅浅地笑了。一种莫名的幸福感涌上心头，将我疲惫的身体紧紧裹住。好安静啊！原来，认真地过好每一天，努力地做好每一件事，竟能让人感觉如此踏实、美好。

把心儿打开，让自己面朝阳光，生活永远不会辜负你认真、努力的每一天！

怎么写楷书的作文范文第十五篇楷书在一千多年的历史发展中，从形体到风格都曾经发生很大的变化。大体有这样四种类型：古朴型、法度型、意态型、圆熟型。

古朴型。指刚刚从八分隶脱胎而来，收敛波碟，整饬字形，形同古隶的那种楷书。严格地说这种楷书应该称为“隶楷”，也就是后人称为“今隶”的那种。古朴型楷书主要感行于魏晋南北朝，包括钟繇、王羲之的小真书、南朝隶楷以及被称为“北碑”或“魏碑”的北方隶楷。古朴型楷书虽然是苹创阶段的产物，但在数百年的发展过程中，其技法和风格的发展变化也达到了相当的水平。尤其它的古朴稚拙的意态情趣，具有极高的美学价值，甚至是后世成熟的楷书也很难企及的。

法度型。楷书发展到唐代，渐趋形体完备、法度森严、点画形态丰富、结体形式多样。书法界对于楷书点画和形体的研究也逐渐达到技术细节化的水平。唐代人的楷书多可为后人的楷模，故称为法度型。

意态型。宋代开始大量出现，以苏轼、黄庭坚的楷书为代表。其特点是;讲究风神意态和整体效果，不计较一点一画的得失。在规矩法度中求变化，追求清新自然的意趣和个人情感的抒发。

圆熟型。以元代赵孟颊为代表，把楷书的法度、意态揉合在一起，又直接继承了王羲之书法潇洒秀逸的精神，从而创造出一种更加圆活流便的圆熟型楷书。这种楷书对后世影响很大。它吸取了前几种楷书的优点，把楷书的艺术性和实用性更好地结合在一起，使之更加适合中国士大夫文人的口味。

上述四种类型的楷书，各有所长。学术界曾经各执一端，争论不已。甚至有人不承认意志型楷书和圆热型楷书的地位，认为楷书只有魏楷、唐楷两大系统。这种认识显然是片面的。我们不但应当承认意态型和圆熟型楷书的存在，而且公正地说，这四种类型在艺术上互有优劣，很难分出高下。

当然，对于初学者来说，显然从法度型楷书人手比较合适。因为古朴型楷书虽质朴自然，但规矩法度不够完备。初学者不容昌得其门径，童态性楷书格谰离雅，但初学者可能暂时理解不了。弄得不好容易误人歧途;圆熟塑虽然技巧纯热，然初学者如果一味追求，容易流入俗媚。正确的学习方法应该是先学基本规矩，在此基础上，再去追求风神童态、自然之趣。一般主张“书法盛唐”，就是这个道理。

怎么写楷书的作文范文第十六篇小时候，姥爷在我眼里是高大的；长大些，姥爷在我眼里是无所不能的；而现在，姥爷在我眼里是值得崇拜的。姥爷的指点伴随着我长大的每一步路，还有那说不清道不明的幸福。

姥爷是一位全能战士，他的技术无论在哪一方面都是无与伦比的。他会雕刻，可以雕出一个个栩栩如生的物件；他会画画，无论国画还是素描，都是大师级水准；他还会写字，我爱上毛笔字的一个最大的原因就是希望也能写出一手像姥爷那样漂亮的字。

小时候的幸福沉浸在姥爷教我画画的的情景中。

家里曾经有块很小的黑板，姥爷教我写字、画画都在上面。有一次，姥爷教我画兔子，他在黑板上几笔就勾出了样子，我迟迟不敢动笔，怯懦地站在一边。姥爷握着我的手，一笔一画又重新画了另一只鲜活的小兔子，也许灵感就出在这细微的动作上，我竟一瞬间画出了一只一模一样的。童年时的那种小自信在瞬间就膨胀了，窗外的阳光照进了小黑板上，点亮了可爱的小兔子，也点亮了我的心。

长大后的幸福留恋在我与姥爷练字的过程中。

初中后的我爱上了书法，它带给我最惬意的时光。而最大的幸福莫过于在练书法的几个小时中，身边有姥爷最专注的陪伴。姥爷会很多种字体，全是靠平日里孜孜不倦地临摹、观帖学到的。姥爷还有特别执着的求知精神，他会向很多人请教问题，并且会永远尊重任何人的想法。午后，阳光斜射进屋内，桌上的宣纸散发着缕缕墨香，一老一少，面对面，静静地书写着，时而互相观摩，相视一笑。有时，我会和姥爷谈到他练字成功的秘诀，姥爷会摸摸我的头，笑呵呵地说：“多看，多观察，留心身边的事物，找出一种最放松的感觉，你的字就有气质了……”我的幸福就在阳光和墨香中，在姥爷娓娓讲述中一步步升温。

姥爷老了，我长大了，奔波在繁忙的学业中，幸福的时光似乎在悄然而逝。可当我无聊时随手画出一只小兔，当老师夸赞我的字体娟秀漂亮，我知道，幸福与姥爷的爱一起，从未走远，始终与我相伴而行。

正如此刻，我读着这篇文章，姥爷用他漂亮的楷体一字一字誊抄，幸福在字里行间跳跃，氤氲了我的心。

怎么写楷书的作文范文第十七篇今天晚上，我与妈妈买了蟋蟀之后，我又与妈妈去附近的书店买了几本暑假作业。在回家之后，妈妈说：“来，我教你钢笔字吧！”我听了之后，十分高兴。于是，妈妈开始教我钢笔字。像我这几篇作文，也全是纯蓝墨水钢笔字！

我一拿到钢笔后，就很想赶快学会钢笔字、吸墨水，好像英国皇家写信时的样子。只见妈妈先把钢笔里的一个“小肠子”指给我看。然后，妈妈把一瓶墨水拿出来，说：“来，你试试吧。你得先把这个‘小肠子’下面的按钮扳下来，‘小肠子’自然也就下来了。”我一试，果然如此。接着，我又听妈妈说，要把钢笔头轻轻地放在墨水里。我又学了洗钢笔。渐渐地，我就开始写钢笔字了。

学写钢笔字，虽然这只是个小小的动作，可我却觉得这是我人生中的一大纪念。因为，这意味着我将跨入三年级的台阶！

怎么写楷书的作文范文第十八篇关爱是人类世界中的一种爱，没了关爱，世界将变得险恶。

上了一节书法课后，我清楚地感觉到了学校对学生的关爱。

2月21日，我们来到学校的电教室，准备开启一场旅行——书法之旅。为了让我们在毕业前感受一下中国历史文化的魅力，学校请来了一们老师——谢志锋老师。

上课了，老师走上讲台，对我们说：“同学们好，我今天很荣幸来到这里。”然后，老师先从书法文化介绍，把我们带入了书法的世界。“中国有许多书法名家，如：王羲之、王献之等。书法也分为几种：楷书、隶书、行书、草书。”老师介绍道。“我们经常练的是楷书、隶书，至于行书和草书，一般都不练。”老师继续说着：“我的老师是田英章先生。”老师说着，把屏幕切换了，大屏幕上出现了一个苍劲有力的字：“书”。“今天，我们就学习这个字。这个字有永字八法中的几法。”老师说。老师拿出一张纸，平铺在桌子上，又拿出一根毛笔。

老师泡好了笔，拿起笔，行云流水般，就在纸上留下了一个“书”字。“这个书，有许多笔。下面，我们练习那一竖。这一竖，名叫垂露竖……”老师说着，在纸上留下了一竖。我也赶忙拿出笔和纸，在纸上写出了一竖，我看了一下自己的竖和老师的竖，那可是天差地别啊。老师就在这时说：“这一竖要学会收笔……”听了老师这么一说，我恍然大悟，又写了一竖。“嗯，比刚才好多了。”我自言自语。我刚说完，老师就发话了：“下面，我们练这一长横。”老师又一挥笔，在纸上留下了一横。我也有样学样地在纸上写出了一横。老师……

终于到了最后一个环节了：老师要求我们把整个字写出。我专心致志地写着。终于，我写了出来。虽然字不怎么好看，但我终究还是写了出来。

这一次书法课，不仅使我受益匪浅，还使我感受到了学校对学生的关爱。

怎么写楷书的作文范文第十九篇要说大家的心爱之物，同学们第一时间的反应肯定是玩具、文具、宠物之类的。我的心爱之物却是独一无二的，那就是我的奖牌。

这块奖牌是圆形的，有乒乓球的横截面般大小，表面是一层闪闪发光的金色。奖牌的正上方是一条和奖牌半径差不多的彩色丝带，丝带是渐变色的设计，挂在脖子上显得很绚丽。奖牌的正面的正中间用红色楷体字书写着冠军两字，背面则是一个单手握球跃到彩虹间朝篮筐里灌篮的小人的图案。

每当我拿起这块奖牌时，我都不禁想起那场比赛。在比赛期间，我们球队打赢了一场又一场的比赛，赛场上留下了我们一个又一个的足迹，终于到了总决赛的比赛现场了。对方的阵势很强，在第一节时我们队落后了一分，在第二节时我们领先了一分。最后一节0。08秒时，双方打平。我方控球，队友把球传给了我，最后一秒成败掌握在我的手中，我不负众望，把球投了进去，完成了一记三分，最后终结了比赛。

当发奖牌时，我很激动，我很自豪，感觉自己就像王一样。

回家的路上，我一直在研究这个奖牌，我用手轻轻地抚摸它，那坚硬的奖牌上好像记录着我打篮球时流下的汗水，放在鼻翼轻闻那是一股胜利的味道。

这块奖牌让我懂得了只要拼尽全力，总会达到自己的目标。我把它挂在家里最显眼的地方，那是我的心爱之物，激励着我前行。

怎么写楷书的作文范文第二十篇xxx手书无愧，无惧人间是非;雨打蕉叶，又潇潇了几夜;我等春雷，来提醒你爱谁.......xxx心中默默做答，我爱的，是书法!

在我刚刚接触汉字的那一刻，我就对铅字有着浓厚的兴趣。可那时，写的字总是有高有矮，有胖有瘦，总是形态各异。自己知道自己写得字不堪入目，便争取把字写得更好。每天坐在桌前练两个小时，写断了多少支笔，又削了多少次笔;手流过多少次血，又包扎过多少次;背又累过多少次，又......但是，我从没有放弃过，坚持不懈，朝着最高的顶级艰难前进......

渐渐地，每天练字已成了家常便饭，已成了我生活的一部分，我爱上了书法!三年级，拿在手中两年的铅笔也换成了钢笔。刚开始，写钢笔字手总是颤抖，手上总是沾满了墨。可以后，妈妈给我报了书法培训班，我的字不仅写得更棒，我的历史知识还开阔了不少呢!就说xxx车xxx字吧，我以前只知道写字，却从来没想过字的演变过程。这个xxx车xxx字，两横是车轴，中间为座，驭者横其中，竖是车辙。

转眼之间，我从一个怀抱毛绒熊的小女孩变成了一个怀抚书香的亭亭少女，我的思想也升了一级，觉得书法不仅是修身养性的首选，笔墨之间更透出了一种人生。余秋雨在《笔墨祭》中对历代的书法家都透过其作品风格作了一番评价。颜体饱满方正的楷书，折射出他刚正不阿的性格;赵体书风柔媚，透露出他有些阿谀的本性;远远地，王羲之走了来，人如其字一般潇洒。最爱还是米芾，字体大气豪迈。犹爱其《梅花赋》。记得刚开始学习书法时，行书、篆书、棣书、草书都写得很糟，唯独楷书得心应手。书法老师说我性格正如楷书相符。让我不由感慨，人一落笔，其字就决定了他的性格，甚至是一生。

终于成功的花儿，开出自我最艳丽的色彩。在那场中小学生硬笔大赛上，我努力，凭着刻苦坚持不服输的意志和信念，用自己结出的果实打动了在场的评委老师们，我的努力迎来了一个灿烂的春天，我的果实获得全省一等奖的佳绩!我的字体也有了很大的变化，从楷变成了行，写得还不错嘞!

回想起来，是高兴却又夹杂着丝丝苦涩，喜悦来得多么不容易!自己的努力付出终有一天会得到回报，哪怕是小小的略得苦涩的喜悦!你，书法，陪伴着我!在我的成长岁月中，磨练我，教会了我不要轻言放弃，所以，我学会了坚强，懂得了阻碍是成就天才的秘密法码!

现在，用钢笔写上这样几个大字：

成功源于付出，付出的汗水和成绩是成正比的。所以，我会坚持付出!坚持努力付出!因为，我最爱书法!

怎么写楷书的作文范文第二十一篇过年的前一周，辅导老师准备了许许多多红艳艳的宣纸墨水和毛笔，带着喜庆与祥和，陪我们一块写对联。我开心得一蹦三尺高，又有些小紧张呢！老师首先用铅笔在纸上用楷体打了一个模子，这样我们就不易写错字啦！老师真是别出心裁呢。

我拿起笔，轻轻地蘸了一下墨汁，墨水像不听话的小孩儿，拼命地往笔头上爬，我赶快使劲儿把他们抖掉。随后就是“重头戏”啦！笔头刚刚触碰到纸就立马塌了下去，我有些力不从心了，尝试着写了一横，没想到墨水不听话，笔头更不听话！那一横歪歪扭扭的，笔锋就像一个软塌塌的团，一点也不刚劲。哎，写对联怎么这么难啊！我硬着头皮写完了“春”字，无助地看向了老师。老师已经写完了好几个“福”字，笔画刚劲有力，正楷规范而不张扬。

“哇，怎么做到的？”我问。老师笑了笑，说：“你的握笔姿势不对，应该这样……”我照着葫芦画瓢地学。一撇，一捺，果然轻松了不少了呢！

我细细地端详着自己千辛万苦写出来的作品，虽然称不上好看，但我知道，这幅对联里包含了我真诚的祝福与快乐！现在，这幅对联仍精神抖擞地“站立”在门口，承载着无限的美好与期待。

怎么写楷书的作文范文第二十二篇仰望着星空，想去摘星星，虽然翅膀不够硬，也要去闯一闯。——题记

浓浓的黑墨在笔中流淌，长长的毛笔在纸上疾驰。用八岁稚嫩的手儿在那黄色的纸上留下丑陋的文字，接下来，是一场撕纸声、摔笔声和抽泣声的交响曲。于是，书法的火焰便在我心里熊熊燃烧。虽然，开始只是星星之火，不过我觉得是可以燎原的。

九岁的我在宣纸上舞蹈，我在楷书的世界遨游。我用那一张张规范的楷书作品作为燃料燃烧我心中的那一点星星之火。

十岁我的笔在一幅幅作品里蹦腾着。于是，我便在行书中度过一个光速之年。荣誉证书、奖状、奖杯，这一切，都是我积累而来的。

十一岁我登上了我的书法舞台，在那一幅幅对联中行走，在那一张张宣纸里游荡。台下，或有人斥责，或有人反对，可我并不在意。哪怕……没有一个人的赞许，但我依旧持笔疾驰，飞舞在纸间。

这时，不再有斥责声和反对声了，而基本变成了羡慕的声音与赞美的声音。我的表演非常成功。现在，星星之火，早已燎原。

我已经感悟：每个人想有一个舞台，其实每个人都有一个舞台。心有多大，舞台就有多大。

怎么写楷书的作文范文第二十三篇钢笔是我们学习中一种必不可少的学习工具。因为我马上就要上三年级了，于是，妈妈就给我买了一支漂亮的钢笔。

我的钢笔穿着蓝色上衣和蓝色裤子，很像一位海军战士。每当我把它的上衣脱掉，它那尖尖的头就露了出来，显得特别英俊潇洒。当钢笔饿的时候，它就不再为我服务了，我就只能把它喂饱才行。钢笔的肚子在它那细细的身体里，我喂它时，必须把它的上衣和裤子都脱掉，才能把食物放进它那细细的肚子里。

钢笔曾为我做过不少事情。因为我听说我的伙伴们都在家里努力地练习钢笔字，于是我就让妈妈给我买了一本字帖来练字，刚一拿到字帖，我就兴高采烈的让我的钢笔出马上阵了。由于这时我第一次临描钢笔字，所以描出来的结果令我不太满意。我伤心的望着我的钢笔，忽然，我好像听到了我的钢笔在对我说：“小主人，这是你第一次描，描成这样就已经不错了，下次描的时候，一定会比这次描的好，继续努力吧，我相信你能描的更好。”听了钢笔的话，我的心里立刻又充满了勇气，于是我再次拿起了笔，写了起来。

果然，这一张就比上一张有了很大的进步，我高兴地望着我的钢笔，开心地笑了。

怎么写楷书的作文范文第二十四篇至于“书法”我自是不敢妄谈，而今天呢，就来讲讲我的提笔经验罢，关于怎样才能把字写好，我这儿有两点，先是“练”再是“悟”，反反复复，不断循环，你的字就会逐渐好些啦。但是，初学者对书法技巧，笔法，境界等等，任你磨破嘴也没有用，所以初学者就不要想汲取前人经验，只要勤下笔，细体会，不断磨练自己的观察力，那就算好手啦！但到了一定地步，您还真得翻翻书籍，或请教老师，让他们来帮你评审一下你的字，找出不足和优势。接下来，你就去找一本适合你的字体风格，适合你的水准的帖子去临了。那么，如何临呢？临一般而言，帖子在那边，笔和纸在这边，仿着帖子上的字写，逐渐写的象啦，就叫临。有人提倡，临一个字，临像为止，才能临下一个字，这样做固是没趣，会让人不耐烦，但这样，你很快就能学得一个帖子的神韵，看似繁，实则简。

至于字体呢，我这儿有一个小小的建议，楷书的话，先临颜，柳，欧三人的字，为何？首先，他们三人的字较为好临，容易上手。其次，学了他们的字，不至于让你的字太偏，日后想改变字体，也容易。而行楷的话，就去瞧瞧二王和赵孟頫，欧阳询的都可以。话说回来，练行楷，还得有过硬的楷书基本功才行。说实话，楷书是最讲良心的艺术，你对他付出一分，他就会回报你一分，你对他付出十分，他就会回报你十分。所以我建议大家，练字从楷书开始。

有人说，“练字如爬山”真实也是如此，一个个的字，如一座座山峰，纵然不易攀登，但一旦爬上去了，便有了那种“会当凌绝顶，一览众山小”的感觉，便可领悟到涛涛云海翻滚自如的壮观。而一个在山下徘徊的人，又怎能体悟这其中的美妙呢？

怎么写楷书的作文范文第二十五篇“太厉害了！”同学们连声称赞。到底是怎么回事？原来，是同学们正在称赞我们班黄冠雄的毛笔字呢。

黄冠雄个子很高，鼻子上架着一副眼镜。别看他容貌普通，却是我们班的毛笔字高手，也是唯一可以让我称“绝”了的人。

这一节是语文课，何老师正在给我们讲解有关毛笔的知识。突然，何老师问：“我们班毛笔字写得最好的是谁？”同学们异口同声地回答：“是黄冠雄。”只见何老师从抽屉中取出了事先准备好的笔、墨、纸、砚，说：“黄冠雄同学，请到讲台上来写一幅你写得最好的毛笔字。”黄冠雄随即起身，正准备去拿他的毛笔和宣纸，何老师却说：“不用拿你自己的笔和纸，用我这儿的。”我们不禁为黄冠雄捏了一把汗——黄冠雄不用自己用得最熟练的笔和纸，能写得像以前那么工整、美观吗？却只见他不慌不忙，自信地走到了讲台上。慢慢地拿起了老师的毛笔，熟练地进行了吸墨、刮墨等动作。他轻轻地提起笔，试了试墨，然后开始写字。看！他用笔尖轻轻地接触宣纸，不停地悬肘，一个个小巧的字就这样诞生了。我们围上去，看他写的字，一个个工整美观。再看他，虽然这么多人都围上来看他写字，可他却丝毫不紧张，头也不抬，依旧专心致志的埋头写字。终于写完了！大家朗读着他写的字：“解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。”读完他写的诗，大家不由地啧啧赞叹。他的字虽小，却无一字少了回笔、笔锋等重要元素，一看写的就是楷书，颇有点古风古味，如果再配上一张竹简，那就更好了！

记忆的闸门把我拉回到三年的时候。有一次，我去黄冠雄家玩，顺便采访一下他的写字秘籍。步入他的房间，只见到处都挂着他写的字。有他写的大字，有他写的小字、有他写的古诗、有他写的对联……往里走一点，只见在窗户的左面墙上，有一扇门，走进去，原来是他的练字房。房间中央有一张大木桌，桌上摆着许多未完成的楷书。再看旁边颜真卿书法的照片，一比对，写得真是有模有样，不愧是我们班的“小颜真卿”呀！此外，他的书桌上还摆着草书、隶书、小篆、大篆等字体，而且个个都写得工工整整、十分美观，真是各种字体都会，真的是“绝”了！

“太厉害了！”同学们的欢呼声把我从回忆中拉了出来。抬头看到何老师也满意地笑了起来，称赞道：“这字写得确实不错。”

每当我想起黄冠雄那天写字时的情景，想起黄冠雄家里的情景时，都不由地在心里为他竖起了大拇指——“真是绝了！”

怎么写楷书的作文范文第二十六篇怀着紧张与兴奋，我起了床。今天，爸爸妈妈都不在家，整个上午，屋子里将只会有我一个人！“自由啦！”我快乐地喊道。

正当我津津有味的吃着妈妈做的爱心早餐时，突然发现桌旁贴着一张小小的便利贴。它的个头并不大，比我的手掌还小几分。它呈现出一种淡淡的粉色，形状是一个漂亮的爱心。便利贴上写着：“女儿，我早起加班去了，你爸爸也去上班了，今天就你一个人在家，我相信你能管好自己！中餐我帮你做好了，就在冰箱冷藏室的塑料抽屉里，中午你把它放进微波炉热一分钟就可以吃了！我下午三点一定赶回家……”

看着看着，我的眼睛湿润了。便利贴上的字并不多，但融入了母亲多少爱呀！母亲写上去的那几句话，只不过是普通的几个字，却是母亲用心的叮咛。仔细看看那张粉色的便利贴，虽然样子与普通的便利贴没有什么区别，但母亲的关怀已深深刻入了那清秀的字体中。那些字是用标准的楷体写成的，往常总说自己字写的不如我好的母亲，这次写的字却比我的字更胜一筹。瞧！那“家”字的捺尖颇有书法韵味；看！那“藏”字的结构，不长不短，漂亮极了……看得出，母亲很认真地对待着我与那张便利贴。

我凝视着那张有着非凡意义的便利贴，回忆起了母亲写便利贴时的点点滴滴：母亲静静地坐在书房中的凳子上，轻轻的拿起一支黑笔，背挺得直直的……认真地书写着对我饱含爱的叮嘱。

就在这时，我突然发现了在便利贴的一角，有一颗母亲用红笔勾了的爱心！红色的边，配上淡粉红的底，真是太漂亮了！虽然那颗红心小小的，却能代表母亲对我所有的爱！我不由自主的暗暗下定决心，一定要管好自己，不让妈妈失望！

在这个明媚的早晨，这张小小的便利贴，给予我了无限温暖——这就是爱！

怎么写楷书的作文范文第二十七篇现在钢笔字帖的种类很多，都是书法名家写的。

都很不错。首先要确定字体。

你喜欢宋体、魏体、隶书……。就买你喜欢的字体的字帖来练习。

还是你自己去挑，别人喜欢的你不一定喜欢，不喜欢，练起来就没情趣，没情趣就效果不大。你到书店去看，哪本使你心动，就买哪本。

小孩子可以用凹版的字帖。你当然是用平板练习册好。

有了字帖，就要认真练习。你可以按下面的方法坚持联系。

祝你成功。练好钢笔字如果你的楷书已经写得不错了，那就练行书。

如果楷书写得还不好，那当然是先练楷书。首先要准备一本字帖，（一定要是你喜欢的字体的字帖）。

第一步，描。用铅笔在字帖的字上描写。

同时记住每个字的字形。每天最少大本的描一页，小本的描两页。

把一本描完了，用橡皮把铅笔印擦掉。第二步，摹。

用字帖中的白纸蒙在字上用钢笔摹写。要把一本摹完。

第三步，临。把字帖立在面前，在纸上照着字贴上的字写。

要把一本临完。第四步，写。

自己可以独立的写了，可以形成自己独立的字体。哪个字写得不好看，可以参考一下字帖的字的写法，也可以自己多写几个，比较一下那个好看，以后就按这个写。

楷书练完了，按照同样的方法练行书。行书字帖的字体应该和楷书的一样。

根据我们的经验，只要这样用心认真练习的，三四个月就可以写出一笔不错的钢笔字来。毛笔字这样短的时间是不行的。

怎么写楷书的作文范文第二十八篇写一手好字，书精彩人生——《硬笔楷书入门》教学设计

莱西市经济开发区中心中学

设计背景：

《基础教育课程改革纲要》中提出：学校应努力创造条件开设选修课程。在义务教育阶段的语文、艺术、美术课中要加强写字教学。

汉字是我们中华民族的文化瑰宝，规范、端正地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证。纵观我们学生的书写现状，却是不容乐观。很多学生的字潦草、不规范，更谈不上写一手好字。因此，开设硬笔楷书这一课程势在必行。本课为硬笔楷书初学第一课，旨在通过学习使学生养成良好的书写习惯和正确的硬笔书法学习方法，激发学生学习硬笔楷书的兴趣，增强对汉字艺术的热爱和文化的理解，提高学生的文化品位。课

题：硬笔楷书入门教学目标：

1、使学生掌握正确的写字姿势及执笔、运笔的方法，养成良好的书写习惯和正确的书法学习方法；

2、学习硬笔楷书基本笔画的特点、笔法，了解硬笔楷书的一些基本常识和审美方法，提高学生对于硬笔楷书的审美能力；

3、通过学习和练习，提高学生的书写能力，培养学生认真、严谨的学习态度，感受中国硬笔书法艺术的独特魅力。

教学重点：学习硬笔楷书基本笔画的特点、笔法等。教学难点：灵活运用基本笔画，熟练掌握书写方法。课

时：1-2课时课前准备：

教具：多媒体课件、范作、钢笔、纸等学具：钢笔、练习本等教学过程：

（一）组织教学：

（二）导入新课：

师：同学们，今天老师带来了两张纸，一张是同学的练习作业，一张是XX同学的硬笔书法作品，大家看一下有什么不同？你喜欢哪一张？（生答）

说说你对写字的认识，有什么困难和疑惑？（学生：我也很羡慕别人写的字，可是我总是写不好；老师说我的握笔姿势不对，可是我总是改不过来……）

师：通过这节课的学习，大家的困惑就不再是难题了。

（三）授课：

一、欣赏激趣：

师：我们先来欣赏几幅书法作品（多媒体课件展示），大家注意比较楷书与非楷书硬笔作品的不同，感受硬笔书法作品的特点。（配乐：高山流水）

（目的在于让学生感受中国硬笔书法的艺术魅力，激发学生学习的兴趣。）

二、目标介绍：向学生介绍本节课的学习目标：写字姿势、执笔方法、运笔方法和基本笔画的笔法等。（让学生了解学习内容，明确学习方向。）

三、学习探究：

1、写字姿势、执笔方法：

师：正确的写字姿势和执笔方法是写字最基本的要求。不仅有利于我们青少年骨骼、视力的健康，还有利于发挥书写技能，提高书写水平。

●小组讨论：怎样才是正确的写字姿势和执笔方法，你在平时都做到了吗？如果没有，应该怎样做？

（学生常见的问题有：（1）执笔太低、太紧、太直。（2）大姆指在食指前面并且两指相碰；大姆指压在食指上面；大姆指不用指肚而用指甲右边贴着笔杆，食指过分弯曲。（3）虎口不呈圆形，而呈细长形。（4）掌心不虚，小指弯到掌心。（5）笔杆未靠在虎口处，较直，与纸面向右垂直。（6）手腕向内弯曲，呈扣状。（7）书写时，手腕空抬等。）

小组交流，学生谈自己的认识，多媒体显示正确的写字姿势和执笔方法，师生共同参照练习。

（让学生通过讨论交流，查找自己的问题，再出示正确的姿势、方法，师生直接参照练习，可以提高学习兴趣，使学生加深印象，提高学习效率。）

（1）正确的写字姿势：

1）头正身直：眼睛和本子距离一尺左右，头要端正，背要伸直、自然，向前微倾，切不可扑向桌子，躬身弯腰。2）臂开肩平：两臂平放桌面上，两肘相对，左右一样，双肩要平，不可左右高