脚内侧踢球技术教学设计

教学设计授课班级:08级英语护理3班学生总数:32人授课时间:2010年7月2日授课学科:体育与健康使用教材:高等教育出版社出版郑厚成主编《体育与健康》北方版授课课题:脚内侧踢球技术授课类型：实践课所在单位:辽宁省阜新市卫生学校教师姓名:胡克脚内侧踢球技术(第一课时)一、教材分析我所使用的教材是由高等教育出版社出版，郑厚成老师主编的《体育与健康》北方版一书。本教材能紧紧围绕中职教育的培养目标，遵循职业教育教学规律，符合当今社会对高素质中职人才的需要。本教材在课程结构、教学内容、教学方法等方面进行了新的探索与改革创新，该教材图文并茂，涵盖面广，从基础模块和拓展模块两大部分对所学的体育知识、技能来进行阐述，对于我校医学专业的学生，无论从身心方面还是职业要求方面，都起到了很好地指导作用。本课内容就选自该书基础模块第三章第二节足球运动-----弘扬团队精神。本次课是学好足球技术的基础，对今后提高学生足球技术水平，培养学生对足球运动的兴趣起到至关重要的作用。二、学情分析我所任教的班级是08级英语护理3班的学生。该班学生已经在校上了三个学期的体育课，有一定的体育基础，组织性、纪律性较强。学生普遍思想活跃，表现欲强,对于新知识比较感兴趣，领悟能力较强，但身体素质一般。三、教学思路设计体育与健康课的教学应树立“健康第一”的观念,在教学时不要过于强调技术动作的规范性,应让学生掌握最基本的体育知识和体育技能。在教学过程中,把体育教学与促进学生身心健康,培养学生适应社会的能力有机融合。基于以上原因,在设计本课时,我考虑的不是让学生规范地掌握技术动作,而是让学生在轻松愉快的氛围中学习本课知识,感受练习、游戏及比赛的快乐,并从中培养学生对足球运动的兴趣。在教学时,突出学生的主体地位,强调自我展示作用，培养学生的自信心以及团队意识,为今后适应社会打下良好的基础。四、教学目标设计通过对教材及学情的分析，我将本课的教学目标确定为以下几个方面：(一)参与目标：提高学生对体育运动的兴趣及认识，培养学生积极参加体育活动的观念。(二)技能目标：通过各种形式的练习，使学生初步掌握脚内侧踢球技术。(三)身体目标：通过练习发展学生的协调性、灵敏性等素质。(四)情感目标：通过各种形式的练习，培养学生团队合作精神，增强学生的自尊心和自信心，增强竞争意识。五、教学重点、难点及关键点设计由于本次课的内容是足球技术中最基础也是最重要的技术，对于今后足球技术的学习起着十分重要的作用，因此我将本课教学重、难点确立为。教学重点：脚内侧踢球的完整技术动作。教学难点：踢球时脚对球的控制。关键点：踢球时膝关节的外展幅度。六、教学策略设计由于学生初次学习足球技术,尤其对于女同学来说存在一定的畏难心理,为了让学生积极参与教学,更好地掌握技术动作,在教法及学法上我做了如下考虑：(一)教法1．引导激励法：体育课的教学中由于身体活动比较多，对于身体素质较差，又不太喜欢运动的同学来说存在胆怯的心理。针对学生的这些情况，我在教学过程中采用引导激励的方法来鼓励学生，让学生增强自信心，树立战胜困难的勇气，敢于展示自己，同时树立团队意识，利于学生更好的参与教学。2．讲解示范法：讲解示范是体育教学中常用的一种方法，也是教学中最重要的教学方法。体育课的教学中，教师的讲解和示范对学生掌握技术动作起着至关重要的作用。教学中教师规范的动作、精炼的讲解能让学生对所学技术动作有一个直观、正确的了解，便于学生更好的掌握技术动作。3．完整法和分解法：在教学中我根据教学的内容及学生的能力水平，把技术动作分解，先练习分解动作然后再做完整动作练习，通过这样的安排不仅能够使学生提高学习的信心，而且能够较快地、更好地掌握技术动作。4．个别辅导法：在学生练习的过程中，我根据学生的练习情况，对技术动作掌握不好的学生进行辅导，帮助学生进一步领会动作的方法和要领，使其更好的掌握动作要领。这样做不仅能提高学生练习的质量，也能够增进师生之间的感情。5．游戏法和比赛法：为了充分调动学生的学习兴趣和主动参与的热情，检验教学成果，我采用“踢保龄球”这样的一个游戏让学生进行比赛，这不仅能够培养学生团队意识，竞争意识，也使学生在快乐与竞赛中提高技术动作，同时增进同学之间的友谊。(二)学法：根据本次课的教学内容及教法的安排，我把学习方法确立为以下三种。1．模仿练习法：学生在学习时通过教师的讲解和示范，模仿教师动作进行练习。2．循环练习法：在学习过程中通过提高练习密度来巩固、提高动作技能。3．合作探究法：以小组为单位共同探讨如何正确掌握技术动作，以及如何合理利用技术动作来赢得比赛。七、教学过程：教学步骤教学内容教师活动学生活动教学意图练习次数时间准备部分6分钟一、课堂常规(一)体委整队报告人数(二)师生问好(三)教师宣布本课内容及目标。(四)检查服装、安排见习生。二、集中注意力的游戏一、(一)向学生问好(二)教师提出本课内容及目标1．语言激发兴趣。2．提出学习希望：认真学练多思考，互帮互学勤鼓励，团结合作勇争先。二、讲解游戏的方法：教师鸣哨一、二、三、学生分别采用原地跑，原方向跑，反方向跑。预期目标：共同参与，激发热情一、(一)向老师问好组织形式：☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆▲要求：队伍整齐、精力集中。记好学练要求,产生学习欲望，进入学习状态。自我评价：感受活泼而严肃的课堂气氛。二、组织形式：☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆▲↑☆☆↓☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆一、教师提出本课内容、目标及要求，使学生带着目标上课，让学生尽快进入课堂状态。二、通过做游戏让学生把注意力集中到教学中，并激发学生的学习兴趣。1′1次2′三、徒手操(4×8)拍(一)头部运动(二)肩部运动(三)扩胸运动(四)踢腿运动(五)膝关节外展运动(六)腕、踝关节运动三、教学方法(一)讲解示范徒手操动作。(二)激励学生积极练习并带领学生做操。预期目标：逐步热身，适应课的练习要求。三、组织形式：☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆▲学习方法(一)认真听看教师讲解、示范动作。(二)在教师带领下集体做操。自我评价：积极主动，动作到位。三、通过做徒手操，达到热身效果，预防运动损伤的发生，为后面的课做好生理和心理方面的准备。1次3′基本部分35分钟足球：脚内侧踢球技术。重点：脚内侧踢球的完整技术动作。难点：踢球时脚对球的控制。关键：膝关节的外展幅度。足球：脚内侧踢球技术。一、教学方法(一)教师提出问题并观察学生动作。(二)教师讲解示范脚内侧踢球方法。动作方法：直线助跑，支撑脚落在球的侧后方，膝关节微曲，踢球腿脚尖外展呈“一”字形，以髋关节为轴、由后向前摆动，同时屈膝外展，脚尖稍翘起，脚底与地面平行，用脚内侧对准球的后中部，小腿加速前摆用力击球，使球沿地面向前滚动。一、学习方法(一)学生思考教师提问，并敢于进行动作示范。(二)学生认真听、看教师讲解示范。(三)原地徒手动作练习。(四)学生原地一对一体会动作。一人踩住球，另一人助跑踢球10次。组织形式：☆☆☆☆☆☆☆☆↑↓☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆↑↓☆☆☆☆☆☆☆☆▲一、(一)教师提出问题，学生自己思考并敢于示范，养成勤于思考的良好习惯。(二)教师通过讲解示范给学生建立正确动作概念。(三)教师采用分解动作练习的方法，降低动作难度，使学生容易掌握。同时也增强了学生一步步完成整个动作的信心，让学生循序渐进地掌握技术动作。(四)教师通过让学生反复练习的方法掌握技术动作，突出重点。4次2′5次1′10次5′(三)徒手动作练习(四)分解动作练习(五)完整技术动作练习。(六)教师巡视并指导。(七)学生自我展示(八)巩固练习二、游戏：踢“保龄球”方法：将全体同学分成人数相等的4组，每组各选4名同学，用脚内侧踢球技术去踢用矿泉水瓶做的保龄球，以每组踢倒个数的多少决定胜负。要求：必须采用脚内侧踢球技术进行比赛。(五)学生一对一相距5米踢球练习30次。组织形式☆⊕☆⊕☆⊕☆⊕☆⊕☆⊕↑↓☆⊕☆⊕☆⊕☆⊕☆⊕☆⊕▲☆⊕☆⊕☆⊕☆⊕☆⊕☆⊕↑↓☆⊕☆⊕☆⊕☆⊕☆⊕☆⊕(六)学生展示踢球动作6次(七)学生继续练习、巩固10次二、按规则进行游戏(五)教师鼓励学生积极进行展示，培养学生的自信心。同时教师根据学生的展示情况和学生一起进行评价，有利于学生更好地掌握技术动作。(六)学生通过巩固练习进一步提高动作质量，突破难点。二、通过游戏比赛检验教学效果，活跃课堂气氛。学生通过小组配合来进行比赛，共同探讨如何合理利用技术动作来赢得比赛，培养学生团队意识及竞争意识。30次17′6次2′10次3′1次5′结束部分4分钟一﹑放松练习二﹑课后小结三﹑布置作业四﹑师生再见让学生在钢琴乐曲声中一起做放松练习。要求：放松充分、到位。组织形式：☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆▲让学生在乐曲声中做放松运动，使学生的身心得到彻底的放松，同时养成做完运动后进行放松运动的良好习惯。1次3′1′场地器材足球18个矿泉水瓶10个录音机一台预计生理负荷预计练习密度平均心率100次每分钟最高心率120次每分钟练习密度40％八、教学反思：足球运动是一项深受广大学生喜爱的运动，随着世界杯足球赛的举行，在全球势必又要掀起一场轰轰烈烈的足球热。学生渴望掌握一些足球技术及知识，本节课选用的是足球技术中比较容易掌握的脚内侧踢球技术，在教学中我运用了多种教学方法，同时采用游戏与比赛相结合的方式，使学生在快乐与竞争中掌握技术动作，这不仅充分调动了学生的学习兴趣，也很好的完成了既定的教学目标，现反思如下：1．本次课根据学生的实际情况，合理运用教学手段，使学生能够循序渐进地掌握技术动作。2．在教学中一改单纯的讲解练习，而融入游戏与比赛的方式来调动学生学习的积极性，有助于更好的完成教学任务。3．在教学中以学生为主体，注重学生自我展示的作用及团队配合意识，培养学生的自信心及竞争