对外汉语教学法智慧树知到期末考试答案章节答案2024年广西师范大学

对外汉语教学法智慧树知到期末考试答案+章节答案2024年广西师范大学讨论和讲演比较适用于高级阶段的口语教学。

答案:对对外汉语词汇教学的目的就是让学习者既快又好的把生词变成熟语。

答案:错学生用在客观题上的时间比主观题上的时间多

答案:错听力课上可以将相声小品作为听力材料

答案:错语音课堂教学的第一个原则是示范模仿与理论指导相结合的原则。

答案:对测量与评估教学结果的目的是为了划分学生的语言水平。

答案:错经典教材是前辈们的实践精华，所以要对照课本按部就班一项不漏地进行教学

答案:错师生问答多为师问生答，也可以是生问师答。

答案:对对外汉语语音教学的主要任务是教会学生使用普通话进行日常交际，轻声、韵律等语流音变问题无须强调。

答案:错语法教学时不将语法语义语用相结合进行教学，就会出现“我把汉语学得很好”这样的错误句子。

答案:对半机械性练习常常包括

答案:复述练习;完成句子;翻译练习;变换练习以下说法，不正确的是

答案:阅读课就是很枯燥，学生必须克服情绪进行课堂训练;一定要选择经典篇目，如鲁迅、汪曾祺的文章进行训练猜词竞赛活动的趣味点在于（）

答案:竞争挑战的乐趣;猜测的乐趣;解说员生动有趣的解说下列选项中属于词汇用法讲解方法的是（）

答案:搭配法;语境例句法;比较辨析法下面选项中属于多词分类集中展示的是（）

答案:按构词成分关联分类集中展示;按意义关联分类集中展示;按词语搭配分类集中展示;按词性分类集中展示互动的“调味”功能有（）

答案:能促使词汇知识对流，促进词汇能力提升;能使乏味的课堂变成“美味”的课堂;能调动学生的积极性，激起学生的激情测试命题要点包括

答案:区分度;效度;反馈作用;信度以下教材比较适合长期学期的是

答案:发展汉语;体验汉语词汇辨别练习的类型主要有（）

答案:选择填空;改错;辨别词语类别下列选项中不属于对外汉语词汇教学独有原则的是（）

答案:精讲多练原则;因材施教原则;课型差异原则将词扩充成短语主要有两种类型，它们是（）

答案:外延式扩充;内含式扩充下列选项中属于词汇辨别练习的是（）

答案:辨别词语类别;改错下面选项中属于词语用法的是（）

答案:扩展;特殊使用条件;搭配;重叠偏旁具有哪些功能？

答案:表音功能;构形功能;表义功能在词义的附属色彩中容易使外国学生造成偏误的是（）

答案:感情色彩;语体色彩词汇应用练习类型有（）

答案:完形填空;造句;将词扩充成短语;连词成句阅读课型的具体课程多种多样，可以开设的课程有

答案:文言阅读课;研究型阅读课;报刊阅读课属于诊断测试的有

答案:阶段测验;HSK;课堂测验对外汉语测试的内容包括

答案:语言技能;语言知识“延伸”的类型主要有（）

答案:相反延伸;相同延伸下列选项中既是词汇意义讲解方法也是词汇用法讲解方法的是（）

答案:语境例句法;比较辨析法下面选项中属于适度原则的是（）

答案:延伸适度;数量适度试卷语料要注意

答案:实用性;趣味性;难易度语言练习的类型包括

答案:机械性练习;交际性练习;半机械性练习属于成绩测试的有

答案:期末考试;毕业考试;学年考试对外汉语教学的过程包括哪几个阶段?

答案:分析阶段;实施阶段;反馈阶段“词语排队”游戏具有趣味性的关键在于（）

答案:句子内容是学生熟悉、感兴趣的;句子难度与学生汉语水平相当;启发引导学生纠错环节要处理得巧妙降低造句难度和紧张感的做法有（）

答案:设置情境;提供供模仿的例句和提示词语;提供提示词语选择教材时先要了解学生的特点，包括

答案:长期还是短期学习;有没有汉字文化背景;有没有接触过汉语;有没有学习外语的经验新手教师在让学生进行造句时常见的问题是（）

答案:造句前铺垫不够基本的语音听辨能力不包括

答案:“弦外之音”的判断“语素法”最适合于（）

答案:语素义和整个词义关系较透明、关联性较强的词语讲解趋向补语时可以使用

答案:以旧释新法“比较辨析法”最适合于（）

答案:易混淆词“能”和“会”的解释方法可以使用

答案:对比法词、语素、字结合教学的好处是（）

答案:能发挥汉字在词汇教学中的独特作用利用汉语发音原理的演示描写与说明进行语音教学的教学方法是：

答案:演示法下列关于以学生为中心的原则的说法错误的是：

答案:无需将课堂置于老师有意识、恰当的控制之下。讲解“开幕”这个词的词义时，适合采用以下哪种教学方法？

答案:根据语素推测词义“所以我在桂林待着第一天我跟朋友去市中心逛了逛。”这个留学生习作句子出现的问题是（）

答案:标点符号的缺漏。“语境例句法”最适合于（）

答案:意义虚灵用法复杂的虚词“国庆节过后我也会很忙，作业也太多呢！”这个句子中“太多呢”的问题在于：（）

答案:语气表达不妥重点部分细读又称为

答案:分析型阅读“轻重有别”原则是指（）

答案:对所教的词要区别对待、区分重点和非重点的原则对比法是指

答案:将汉语语法点与自身系统内的语法点作比较或与学习者母语中的语法点作比较每次课只学习一部分语音知识，将语音与词汇、语法和课文教学相结合，这种教学模式是：

答案:语流教学信度指

答案:测试结果具有可靠性和稳定性学生提出“手心手背都是肉的意思是很胖”这个想法，是因为对一下哪个理论支柱的知识不够了解

答案:中国文化要素不属于从测试目的分类的是

答案:综合性测试面对无汉字文化背景的留学生，我们不可以选择的课本是

答案:标准汉语教程语法点导入完成后要进行操练，其中，扩展练习属于哪种操练方式：

答案:机械练习布龙菲尔德代表的语言学派是

答案:听说法作文属于

答案:主观性试题旧词语和旧句式在阅读材料中出现的比例应该为

答案:85%-90%看图说话从测试方法分类属于

答案:直接测试关于理解监控，不正确的是

答案:理解监控失败时无法采取补救措施阅读策略不包括

答案:泛读按照顺序，对外汉语词汇教学经历的三个环节是（）

答案:展示、讲解、练习拿到教材翻阅前沿和绪论主要是为了了解

答案:教材指导思想和体系测试的基本内容包括

答案:词汇;汉字;语法;语音测试命题的要点包括

答案:反馈作用;区分度;效度;信度关于语言测试，正确的是

答案:HSK不属于分班测试HSK属于哪种类型的测试

答案:水平测试通过一系列举例，来说明主题句，叫主题分述法。

答案:错对于初中级学生，重点要批改汉字书写是否正确、用词是否准确、句子是否通顺、语段意思是否表达明白的问题。对高级阶段的学生而言，重点批改怎样使语言准确、生动等问题。

答案:对教会外国学生掌握汉语书面语的基本格式要注意哪些方面？

答案:表达格式要正确;逻辑顺序要理清;篇章结构要重点教;标点符号要强调;在语段表达中要恰当运用省略和指代;衔接方式需重视所谓限制内容写作教学就是在在学生动笔之前，应当把写作具体要求与内容给学生以提示。让学生明白写什么、怎么写、应当注意什么。

答案:对写作教学选择听后写的材料要尽量长而精。

答案:错对外汉语写作教学要达到的终极目标是什么？

答案:写出符合汉字规范、符合语法规范的文章;要教会外国学生用汉语进行思维;写出符合汉语表达方式的文章;写出符合汉语文体的文章韩国学生可以通过民族文化和中国文化的相似性来理解阅读内容。

答案:对阅读课的目的包括

答案:学习阅读策略知识;学习及运用汉语语言知识;培养阅读兴趣，增加阅读量;提高阅读速度和流利性阅读策略包括

答案:快速阅读;猜测和跳跃;重点部分细读新词语和新句式在阅读材料中出现的比例应该为

答案:15%—20%阅读课就是泛读课。

答案:错情景问答可以是师生情景问答，也可以是学生情景问答。

答案:对“精讲”是对有关的语言知识、语用规则、话语规则、交际文化等内容进行系统、全面、详细的讲解。

答案:错对口语教学者来说，首先要熟悉汉语口语自身独到的语法特征，然后据此特征开展口语教学。

答案:对汉语口语课是一门培养学生在实际生活中，运用汉语进行口头交际能力的专项语言技能课。

答案:对学生提问，可以是定向提问，也可以是自由提问。

答案:对成人学习者要提高外语口语水平，就必须要有针对口语任务的事前加工环节。

答案:对口语课是专门训练和提高“说”这项言语技能以及和它相对应的言语交际技能的。

答案:对“多练”是学生要进行大量的、有规律的练习，以达到语言运用的熟巧，实现从模仿到活用。

答案:对口语课是语言技能课，也是理论知识课。

答案:错交际场景训练必须在课堂外进行。

答案:错“听”“说”“读”“写”四项技能，哪个是留学生在一般情况下最先接触感知的？

答案:听对听力能力的培养不包括

答案:学生抗压能力的培养影响听力因素的语言因素不包括

答案:学生的动机听力课要注意创造语境，培养学生的语感，减少学生对目的语的心理距离。

答案:对听力课的性质是

答案:口头模仿课;语音输入课进一步扩大学生的词汇量是中高级综合课的教学任务之一。

答案:对语法点的导入有哪几种较为常用的方法？

答案:其余三项都正确在对中高级综合课的词汇进行教学时，要先对词语进行分类，并尽可能地逐一讲解。

答案:错语音教学时演示的方法有：

答案:板书演示;多媒体演示;手势演示;图表演示综合课教学的核心任务是：

答案:语言技能的教学在初级综合课阶段，应该如何进行语法教学？

答案:结合课文和情境进行下面哪种练习属于汉字的字形练习？

答案:部件练习;笔画练习;笔顺练习;结构练习偏旁教学为什么要贯穿教学的始终？

答案:偏旁是汉字的重要结构单位;偏旁教学遵循了汉字本身的特点，能更好理解和识记汉字;偏旁有表音和表义功能;偏旁有构形功能在进行汉字教学时要以“六书”为理论依据，详细介绍每一个汉字的演变过程、构成规律和构意等。

答案:错汉字的哪个特点是表音文字所不能比的？

答案:超时空性掌握部件有利于识记汉字，是认读和书写的关键，也是对外汉字教学的重点。

答案:对语法教学使用演绎法时，正确的是

答案:讲解规则后还需给出例子，不断强化规则语法教学的原则不包括

答案:以学生为中心的原则讲解“就”和“才”的区别时，推荐使用

答案:归纳法对外汉语语法教学和一般汉语语法教学的不同不包括

答案:学习者性格不同从虚词教学的角度出发，“着、了、过”被选为重点教学内容是因为

答案:语言交际中使用价值很高为了很好地实现对外汉语词汇教学的目标，需注意（

）

答案:注意词语重现;注意课内课外结合;注意结合课文和例句;注意词语间的联系下面选项中哪些属于生词变熟词的“六招”？（）

答案:精准解构;惊艳亮相;掌握原则扩展法最适合于（）

答案:离合词对外汉语词汇教学是指（）

答案:生词教学简单地说，对外汉语词汇教学的目的就是（

）

答案:让学生把生词变成熟词在进行前后鼻音韵母的教学时，最重要的是明确韵尾的差异，不需要对前边的元音进行区别。

答案:错通过明确语言要素之间的差异来指导发音的教学方法是对比法，对比法包括：

答案:汉外对比;汉语内部对比在进行实际的语音操练教学时需要注意的问题是：（

）。

答案:要注意区分集中语音教学和后语音教学两个阶段;在初级阶段的语音操练中应以技能训练为主在语音教学的环节需要向学生传授的内容主要有：

答案:其余选项均对对母语无声调背景的学生来说，哪个声调的学习是最难的？

答案:第三声同样教授初级阶段的外国学生，只要是同样母语背景，男女老少都可以使用相同的教学方法

答案:错了解教学对象不包括

答案:揣摩每一个学生的性格特点挑选课程教材前需要做的工作不包括

答案:选择别人用得好的教材面对无汉字文化背景的留学生，我们可以选择的课本是

答案:发展汉语教学过程的五大环节不包括

答案:准备教具影响教学正常进行的活动不属于教学行为的范畴。

答案:对精讲多练的教学原则主要指：

答案:学生的练习形式多;教师在课堂上讲授的内容要少而精;教师的讲授语言要简单扼要、通俗易懂;学生的练