三语语文学案教学设计

北师大版小学语文新课程改革实验资料单元备课内容1、亲情执教者：单元说明三篇主体课文力求以不同的文体，从三个角度来阐释“亲情”。《礼物》使学生通过亲人送给自己的礼物，感悟亲人对自己的爱与期望；《奶奶最喜欢的铃儿》使学生感悟到亲情是亲人间情感互动的过程，要学会用行动去关爱亲人；《平分生命》这篇外国文学作品，告诉人们亲情是一种责任，要像文中的小哥哥一样，甘愿为亲人无私奉献。“语文天地”中的“日积月累”继续练习辨析形近字和同音字，指导学生学习并积累生词、重点词语，练习继续人物的动作和语言，背诵古诗《游子吟》。“畅所欲言”“笔下生花”两项练习，使学生在交流、制作家庭小档案等具体的语文实践中，进一步体验亲情。“金钥匙”辅导学生回忆课文的主要内容并找出重要词句，培养学生的概括能力。教学重点1、正确、流利、有感情地朗读课文，初步体会“亲情”的可贵和伟大，为自己能能够拥有浓浓的亲情而感到幸福，同时引发学生思考：自己能为亲人做些什么？2、认字18个，写字22个。继续练习独立识字。辨析形近字和同音字。3、理解“寄托、关爱、期望、滋润、看望、收藏、相依为命、唯一、犹豫、震撼、一瞬间、郑重其事”等词语在课文中的意思。4、在阅读时回忆课文的主要内容，找出课文中的重点词句，培养概括能力。5、练习继续人物的动作和语言。6、自读《妈妈的葡萄》；通过“畅所欲言”“笔下生花”等活动，进一步体会“亲情“的可贵与伟大。整体设计方案及课时第一步：学习《礼物》，学习“金钥匙”，进行“畅所欲言”；（两课时）第二步：学习《奶奶最喜欢的铃儿》，做“日积月累”第三题“读一读，仿照课文写写”；（两课时）第三步：学习《平分生命》，做“日积月累”第一题和第二题；（两课时）第四步：自读《妈妈的葡萄》，背诵《游子吟》；（一课时）第五步：指导“笔下生花”自检。（一课时）（合计：8课时）北师大版小学语文新课程改革实验资料学案设计（第六册）学科课题1、亲情礼物（一）课时2课时课型新授课学习目标学科性目标能认字1个，理解“品读、博大、寄托、关爱、期盼、滋润”等词语的意思。能背诵课文。创新性目标能背诵课文。教育性目标体会亲人的关爱与期望。学习重点1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解“礼物”的含义，体会亲人的关爱与期望。学习难点1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解“礼物”的含义，体会亲人的关爱与期望。辅助手段课件板书设计1、亲情礼物关爱与期望种子自然小鸡生命手表时间少儿百科全书世界的博大和精彩学习流程学生学习活动过程教师活动导入新课初读课文一、学生思考，回答问题。二、初步感知课文1、学生自读课文，用自己的方法识记生字，把课文读通、读顺。2、教师抽查自学情况（1）认读生字卡片：礼物发芽懂得一套书精彩寄托果断滋润（2）理解词语：渐渐指针精美期盼幼小博大（通过造句、找近义词、联系语境等理解。）1、同学们，你们一定收到过许许多多的礼物，那么谁愿意来说说你收到的最喜欢和难忘的礼物是什么呢》？2、有位小朋友她的宝贝可多了，你想不想看看是些什么？就让我们大家把课文打开，看看都有什么？3、检查生字，理解词语理解内容，朗读训练总结全课三、有感情朗读课文，理解课文内容1、同桌互读课文，注意读准字音。2、学生朗读自己喜欢的小节。说说为什么喜欢这一小节？3、组织学生讨论诗歌描述的画面、内容和作者所表达的感情。重点指导思考并讨论：“我”收到了哪些礼物？亲人们为什么要送“我”这个礼物？收到礼物后，“我”做了什么？(1）我从一粒种子生根发芽，读懂了哪些自然？（种子在春天会生根发芽，生长时需要阳光，水。植物给大地带来了绿色，可以吸收有害气体，释放出氧气）(2)看到小鸡渐渐长大，我心里是怎么想的？（小鸡是那么可爱，只要对它们好，它们也会对你友好。它们和人一样，都是有感情的。生命是可贵的，动物长大是多么不容易呀，我们要保护动物。）(3)看着手表的指针不停的跳动，我懂得了什么（时间就这样不停歇，当你玩的时候，它就从你的身边悄悄溜走了。我们要珍惜时间）(4)为什么说世界是博大和精彩的？能把你知道的精彩的事讲给大家听吗？4、为什么说小小礼物寄托着亲人的关爱和期盼？你收到过亲人什么礼物？四、总结课文，朗读背诵。（完成练习.）4、教师范读，指导学生读出长短句的停顿。教师重点指导第三节。5、重点指导思考并讨论：“我”收到了哪些礼物？亲人们为什么要送“我”这个礼物？收到礼物后，“我”做了什么？（指导学生朗读课文，进行勾画后回答。）6、“关爱””和期盼“什么意思？引导学生联系自己的生活实际，说说亲人怎样关爱自己，对自己有着怎样的期望。7、学习了这篇课文，你有什么收获？反思北师大版小学语文新课程改革实验资料学案设计（第六册）课题1、亲情礼物（二）课时2课时课型新授课学习目标学科性目标能正确写字6个，能进行组词和语言积累。教育性目标能学习课文前四个小节的写法，仿写一段话。创新性目标能大胆交流和家人在一起时的感受，体会拥有亲情的幸福快乐。学习重点能学习课文前四个小节的写法，仿写一段话。学习难点能学习课文前四个小节的写法，仿写一段话。辅助手段课件板书设计1、亲情礼物年，送我，看着，我懂得了。学习流程学生学习活动过程教师活动导入新课学习生字一、有感情的朗读课文，回答问题。二、学习生字。1、学习会写的字。（在写字教学中教师注意以下指导：芽：注意牙的第2笔是“”，不要封口。（发芽、嫩芽、豆芽）精：左边一个“米”。（精神精彩精力）2、让学生观察生字在田字格中的位置，注意横中线上的笔画。3、写字。注意把字写端正。4、听写。三、仿写指导。1、同学们，在《礼物》中，我收到了哪些礼物，它们分别代表着亲人怎样的期望？2、请同学们自学本课的生字，注意把字写正确，写美观。3、指名学生在黑板上听写。其余学生在听写本上听写。4、这篇课文的前四节有什么特点，请读完以后仿写指导畅所欲言总结全课1、学生朗读全文，读后思考回答。2、学生交流自己收到过的礼物。（鼓励学生说得越多越好，以便他们能从中挑选自己喜欢而有意义，有话可说的礼物。）3、根据教师提供的模式进行仿说。格式如下：年，送我，看着，我懂得了。（1）先思考，然后同桌交流；（2）全班交流，教师点拨。（3）选择好自己最满意的写在课文的后面，然后大声地朗读。四、“和家人在一起的时候”——“畅所欲言”1、指名读书中的吐白，你从他们的交流中，体会到什么？（从学习、生活、交流中感受到亲情带给人们的“高兴、快乐、温暖。”2、阅读要求：想想自己想说什么；认真倾听同学的发言，别人讲完了自己再讲。3、同桌交流，全班交流。五总结全课，完成练习。交流。5、你曾经收到过什么礼物，说说吧！6、课件出示仿写格式，降低学生仿写的难度。7、点拨时的要点：“懂得了”什么。可以让学生从“自然、生命、时间、世界”中挑选，也可以给学生列举几个，如“友谊、意志、理想、信任、体育精神”等。8、同学们，你喜欢和家人在一起的时光吗？你愿意把你们一家的美好时光与大家分享吗？我们先看看，语文书P10中的同学们的快乐吧。9、出示交流要求，要求学生按要求交流，教师引导学生评价：同学们要珍惜与家人在一起的美好时光，要学着创造与家人在一起的机会。反思北师大版小学语文新课程改革实验资料学案设计（第六册）课题1、亲情奶奶最喜欢的铃儿（一）课时2课时课型新授学习目标学科性目标能认字6个，写字7个；学习多音字“抹”；能书写“看望、问候、收藏、美好”等词语。教育性目标能正确、流利地朗读课文，初步体会奶奶对冬冬的关爱。创新性目标能联系上下文理解词语的意思。学习重点能认字6个，写字7个；学习多音字“抹”；能书写“看望、问候、收藏、美好”等词语，并理解它们在课文中的意思。学习难点能认字6个，写字7个；学习多音字“抹”；能书写“看望、问候、收藏、美好”等词语，并理解它们在课文中的意思。辅助手段课件板书设计亲情奶奶最喜欢的铃儿烤、撒、抹、漆、揽铃、糖、遍、戴、搂、陪、捎学习流程学生学习活动过程教师活动导入新课初读课文一、一、导入。二、1、学生交流资料。2、学生交流或提到引导《游子吟》一诗。（结合图，读诗——想想诗中怎样写母亲对孩子的爱的。）3、读一读，背一背。二、初读课文1、学生自由读课文，读准字音，读通句子。2、学生用自己喜欢的方式学习生字。3、全班交流识字方法。（1）要求会认的字：烤、撒、抹、漆、揽1、课前，老师布置同学们查找关于歌颂“母爱”的故事或诗歌，请大家交流一下自己收集的资料。2、今天，我们继续来学习一篇关于“亲情”的文章。（板书课题。）3、请自由读课文，读准字音，读通句子，教师巡视。再读课文布置作业（这些生字均为左右结构，其中“撒、抹、揽”都是提手旁，书写的时候要注意左窄又宽。）（2）要求会写的字：铃、糖、遍、戴、搂、陪、捎(其中“铃、糖”是后鼻韵，“遍”是前鼻音，“捎”是翘舌音。)（3）请大家在课文中画出生字的词语。（4）全班一起朗读生字、新词，三、再读课文，了解课文的主要内容。1、仔细读课文，将课文读通顺。2、说说你从课文中读懂了什么？3、出示自学提纲：（1）哪些地方体现了冬冬对奶奶以及奶奶对冬冬的爱？为什么？（2）奶奶收藏了哪些铃儿？她最喜欢的铃儿是什么？为什么？（3）课文中那些描写令你感动？找找，在空白处写出自己的感受。自读课文，思考:文中讲了冬冬和奶奶的一件什么事?4、引导学生找出具体的语句，通过多种形式的朗读，体会亲情的美好和无私。四、布置作业1、书写本课生字新词。2、有感情地朗读课文。4、指名读课文，检查字音。5、请大家齐读生字。6、请自由朗读课文，注意把字音读准，句子读通顺。7、读了课文你读懂了什么？8、（课件出示自学提纲）请默读课文，按照要求勾画相关的语句读读，读后和同桌交流。9把你勾画的句子读给大家听听。反思北师大版小学语文新课程改革实验资料学案设计（第六册）课题1、亲情奶奶最喜欢的铃儿（二）课时2课时课型新授课学习目标教育性目标能有感情地朗读课文，知道奶奶最喜欢哪个铃儿，感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。创新性目标能完成“语文天地”中的“日积月累——读一读，仿照课文写写。”创新性目标能体会“语文天地”中的“金钥匙”的方法，培养概括能力。学习重点能有感情地朗读课文，知道奶奶最喜欢哪个铃儿，感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。学习难点能完成“语文天地”中的“日积月累——读一读，仿照课文写写。”辅助手段课件板书设计亲情奶奶最喜欢的铃儿（二）奶奶疼爱冬冬门铃叮咚东东关心奶奶亲情温馨爸妈问候奶奶学习流程学生学习活动过程教师活动导入新课初读课文以一、复习引入课文主要讲了一件什么事情？（读课题，回忆思考。）二、问题导入，继续学习课文。1、默读课文，勾画中描写奶奶收藏的铃儿。2、朗读体会：从这些铃儿中有什么体会。（奶奶是一个有情趣的人。藏了一柜子的铃儿，也是冬冬喜欢奶奶的地方；这些铃儿也透露着奶奶的些许寂寞。）1、3、奶奶最喜欢哪只铃儿？在课文中找出答案并做上标记。她为什么最喜欢这一只铃儿?1、1、昨天我们学习了《奶奶最喜欢的铃儿》课文主要讲了一件什么事情？2、奶奶收藏了哪些哪些铃儿？请默读课文勾一勾，读一读，从这些铃儿能可以体会到什么？（大铃儿、小玲儿；发亮的铃儿、古旧的铃儿；上了漆的铃儿和没上漆细读课文检测练习一（奶奶很孤独，她想冬冬来陪她；只要听到那只门铃响她就可以见到冬冬。）4、奶奶为什么这么爱冬冬？请自读课文1、2自然段，在课文中找找答案。（冬冬每个星期六都会去看奶奶；他会陪奶奶说话，并捎去爸爸妈妈的问候；他会帮奶奶做卫生。）5、找一找从哪些地方能看出奶奶也很爱冬冬。（第二自然段中奶奶为冬冬烤面包。）6、汇报品读10、13自然段，体会冬冬与奶奶间浓浓的亲情。三、仿写13段。1、读读第13段，看看前一句在写奶奶的什么，后一句在写奶奶的什么。（动作、语言）2、写动作用了哪些词语？“揽在”和“搂着”。3、课件出示句子，学生进行仿写。（一）1、爷爷笑眯眯地拍拍冬冬的头，2、，哭着说：“对不起，我错了。”（二）1、妈妈说，要带冬冬去公园玩，冬冬很高兴。2、丁丁和朋友了，丁丁很生气。的铃儿……）3、在这些铃儿中，奶奶最喜欢那只铃儿？为什么？4、奶奶为什么这么爱冬冬？5、找一找从哪些地方能看出奶奶也很爱冬冬。（同桌分角色朗读他们的对话，再仔细体会还有哪些话能看出这一点。）6、出示句子，请读一读，想想，看看前一句在写奶奶的什么，后一句在写奶奶的什么。7、分层次练习；（1）先出示叙述动作或语言的句子，学生补写另一半。（2）给学生提供语言的情境，帮助学生仿写。反思北师大版小学语文新课程改革实验资料学案设计（第六册）课题1、亲情平分生命课时2课时课型新授课学习目标学科性目标能认字11个，写字9个，理解“相依为命、唯一、犹豫、颤抖、一瞬间、郑重其事”的意思。创新性目标能初步读通、读顺、读流利课文，理清文章结构。创新性目标能完成“语文天地”中“选字组成词语。学习重点能认字11个，写字9个，理解“相依为命、唯一、犹豫、颤抖、一瞬间、郑重其事”的意思学习难点理清文章结构，理解“相依为命、唯一、犹豫、颤抖、一瞬间、郑重其事”的意思辅助手段课件板书设计1、亲情评分生命相依为命哥哥为妹妹输血评分生命学习流程学生学习活动过程教师活动导入新课初读课文一、谈看法，揭示课题。1、学生说说自己对“生命”的看法，表达对“平生生命”的看法。2、读课题，质疑。二、初读课文，整体感知1、学生读课文。注意把字音读准，句子读通顺。2、读后检查生字（1）课件出示：生字所带的词语。（2）出示生字卡片认读。（3）师重点和学生学习易错生字：型-形临震-振渗-惨（可以多种方式帮助学生）（4）书写生字。（正确、美观）3、指名朗读课文，教师通过评价相机指导，并理解“相依为命、唯一、犹豫、颤抖、一瞬间、郑重其事”的意思。（注意指导学生把课文读通顺。）1、板书“生命”同学们，你能用一句话说说你对生命的理解吗？板书“平分”“平分生命”又是什么意思？面对课题，你肯定会有很多疑问，你想知道什么？2、这么多问题怎么办？（从课文中去找）怎么读？（轻声读、……）选择你喜欢的方式读文，看看自己都知道了什么？再读课文理清层次选字组成词语总结全课三、再读课文，理清层次。1、默读课文，思考：谁和谁平分生命？为什么平分生命？怎样平分生命？2、课文先写了什么，再写了什么？指导分段。第一段：（1自然段）：兄妹俩相依为命。第二段：（2-3自然段）：妹妹生病需要哥哥为她输血，哥哥同意了。第三段：（4-7自然段）哥哥得知抽血不影响生命，自己可以活100岁时，提出要与妹妹平分生命，各活50年。3、再次默读课文，想想课文主要写了什么？四、学习7页“选字组成词语”。1、思考辨析同音字的方法，讨论。2、在学生交流中教师点拨。3、学生独立完成练习。4、进行交流：“幼—幻”易错在一撇上；“耍—要”区别在一横；“采—彩”。“采”是会意字表示动作，引申为“选取”，“彩”表示颜色。“两、俩”都表示两个，但“俩”后面不跟量词；“带—戴”，“戴”指加在身体某个部位，“带”可以是名词，也可以是动词，“带”的东西都不固定在身上，还指大物件或人；“震—振”，“震”是受外力而东，还指人心的激动等。五、总结全课，完成练习1、积累好词佳句2、完成相关练习。3、检查生字：认读抽查。4、指名朗读课文，相机理解词语。5、课文读通顺了，你读懂了什么？边读边思考。6、你能给课文分段吗？想想每一部分写了什么？7、引导学生概括课文内容。（年仅10岁的哥哥为病重的妹妹勇敢地献出自己的鲜血，并要与妹妹平分剩下的生命。）8、在平常的写作和阅读实践中，我们要注意同音字和形近字的辨析，如何辨析呢？9、在学生交流中点拨：形近字要在字义的差别上入手分辨，同音字应从字义的差别入手。10、课文中哥哥为妹妹无私奉献的勇气和情怀令人感动，把令你感动的词语和句子摘抄下来。反思北师大版小学语文新课程改革实验资料学案设计（第六册）课题1、亲情平分生命课时2课时课型新授课学习目标创新性能读懂课文，理解课文内容。教育性能有感情地朗读课文，通过描写男孩神态、动作、语言的词句体会他的心理。教育性体会兄妹间的浓浓亲情，感受男孩为妹妹无私奉献的勇气和情怀。重点能有感情地朗读课文，通过描写男孩神态、动作、语言的词句体会他的心理。难点能有感情地朗读课文，通过描写男孩神态、动作、语言的词句体会他的心理。辅助手段课件板书设计1、亲情平分生命犹豫震撼微笑勇敢颤抖无私奉献郑重其事学习流程学生学习活动过程教师活动导入新课直截重点一、回顾课文，整体入手思考、回答：课文主要讲了一件什么是事情？（年仅10岁的哥哥为病重的妹妹勇敢地献出自己的鲜血，并要与妹妹平分剩下的生命。）二、直截重点，感悟生命1、理解“震撼”，医生因为什么而“震撼”？（因为小男孩的勇敢和对妹妹无私奉献的情怀。）2、课件出示自学提示：（1）默读课文思考：小男孩的勇敢表现在哪些地方？他的勇气是从哪里来的？（2）勾画出句子读一读，并批注自己的感受。1、上节课，我们初学了课文，齐读课题。课文主要讲了一件什么是事情？2、是的，这个男孩只有10岁，他的行为让医生“震撼”了！“震撼”是什么意思？医生因为什么而“震撼”？3、小男孩的勇敢表现在哪些地方？他的勇气是从哪里来的？3、学生进行自读自悟，教师巡视指导。4、此时，小男孩的行动一定感动了你，把你的体会与同桌交流吧.细读课文读写结合总结全课3、同桌交流自己的读书体会。4、全班交流，教师点拨。（根据学生的回报，课件相机出示重点词句，以下为预设。）（1）开始时“男孩犹豫了一下，最后点了点头。”学生在书中批注自己的感受，然后交流。（教师评价：多善良的孩子，为了妹妹，他付出了一生的勇敢，并下了死亡的决心。）当你有了这些感悟时，请你在来读读这段话。（2）抽血时，（出示：学生读“男孩安静地不发出…”）思考男孩的心理。他在笑什么？所以这笑是怎样的笑？（这是发自内心的微笑、这是最幸福的微笑、是人世间最美丽的微笑。）我们感受到了这一点，我们再深情地读读这句话。（3）当医生告诉他还能活100岁时，男孩（出示：确认……）5、小结：再次朗读这三个句子。三、读写结合，升华生命。1、读课题，谈谈对生命的看法。2、学生三言两语写出自己感受。四、总结全课朗读全文5、如果你就是那个男孩，你心中在犹豫什么？把你心中的犹豫，思考写在空白处。谁愿意和大家分享你的感受？6、望着殷红的鲜血一滴一滴的流入妹妹的血管里，此时，男孩在想些什么呢？7、第一次抽血时，男孩是犹豫的，而现在男孩却（说勇敢的、毫不犹豫的、慷慨读，）勇敢的男孩们，站起来，挽起你们的手臂，挺起你的胸膛，读第5段……8、所有的人震惊了，这就是人类最无私、纯真的亲情！这就是浓浓的兄妹亲情！9、“平分生命”）分享生命。现在，你对生命又有了什么新的理解？请把你的感受写在读书笔记上。10、我们体会了男孩子的勇敢，感受兄妹深情，这种浓浓的亲情使我们震撼，也使我们向往让我们再次回到文中细细感受这可以触摸的真情。反思北师大版小学语文新课程改革实验资料学案设计（第六册）课题1、亲情日积月累（一）课时课时课型新授课学习目标创新性目标1、能读懂古诗《游子吟》，体会诗歌表达的情感，朗读并背诵。教育性目标能自读《妈妈的葡萄》，体会母爱，并试着表达爱。学习重点能读懂古诗《游子吟》，体会诗歌表达的情感，朗读并背诵。学习难点能读懂古诗《游子吟》，体会诗歌表达的情感，朗读并背诵。辅助手段课件板书设计日积月累（一）游子吟学习流程学生学习活动过程教师活动《游子吟》一、学习古诗《游子吟》1、出示图片，图上画的是谁和谁，在做什么？他们可能会说些什么，做些什么？2、学生自由练读，反复读，直到把这首诗读熟。3、指名汇报读，同桌互读，全班齐读。4、画出节奏，师生合作读两遍，跟师读一遍，自由练读，试着读出节奏，读出韵味。5、小组互读，评议。小组推荐读，全班评议。6、小组讨论：你从这首诗中读懂了什么？（学生汇报，教师点拨）7、出示第一句，指名读。想像一下，母亲在油灯下为儿子缝补衣裳的样子，试着做一做母亲的动作。1、这个单元我们学习的是关于什么主题的课文？是呀，拥有亲情是多么温暖的事情，下面我们再来认识一些伟大的母亲，请看图片。2、诗人看到老母亲在昏黄的油灯下为自己缝补衣裳，做为儿子，心里非常感动，于是写下了一首诗，这首诗的名字就叫《游子吟》。3、有谁会读这首诗的，请给大家读一读，好吗？4、指导学生朗读古诗。5、你从这首诗中读懂了什么？（学生汇报，教师点拨）学习《妈妈的葡萄》8、出示第二句，思考，朗读。9、出示第三句，让我们带着对母亲的无限感激，替孟郊把这道诗读给他的母亲听吧。”（全班齐读）10、谈谈自己的妈妈如何爱自己。11、自己应该如何感谢妈妈，让我们自己动手，为妈妈做一件小礼物吧。可以是一幅画，也可以是一封信，不只是母亲，这个世界上还有很多人是爱我们的，让用我们的实际行动为那些爱你的人做一件事，来回报他们的爱。二、学习《妈妈的葡萄》1、学生自读课文，注意读准字音。2、抽读生词卡片：狐狸饥饿采摘附近冒险山洞一颗嗓子3、再读课文，想想：这篇课文讲了一件什么事？4、思考：（1）为什么课题是《妈妈的葡萄》（2）妈妈采摘葡萄容易吗？找出相关词句。（3）听到猎狗的叫声，狐狸妈妈是怎么做的？谁来试着读读这句话，注意读出妈妈焦急的心情。（4）为什么小狐狸能逃脱猎狗的追踪？狐狸妈妈哪去了？（5）请你们想象一下狐狸妈妈被猎狗追赶时的情景。5、想象狐狸妈妈被猎人追赶的情景，续写一段话：猎人带着狗追来了，怎么办？狐狸妈妈大声喊：“呜－危险!快逃呀！”这时（）6、指名读，想一想，母亲心里会想些什么？让我们带着对母亲的感动来读一读这一句。7、正如小草难以报答春天的阳光给它的温暖，儿子的爱心又怎能报答得了母亲那深重的恩情呢？8、同学们，其实我们每人都有这样一位伟大的妈妈。你能说说你的妈妈是怎样爱你的吗？9、母亲的目光都在我们的背后，永远牵挂着我们。你想怎样感谢你的妈妈吗？10、人与人之间的亲情令人感动，其实动物之间也存在感人至深的亲情。我们去看看吧。11、请自由读课文。12、再读课文，想一想：这篇课文讲了一件什么事？13、自由读课文，思考回答问题。（体会：A翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座山，狐狸妈妈终于来到了长着葡萄的村庄。B狐狸妈妈实在跑不动了，把葡萄放在一棵树下，打算歇一会。）14、让我们带着对狐狸妈妈的敬意，再来读读这篇课文。15、想象狐狸妈妈被猎人追赶的情景，续写一段话。反思北师大版小学语文新课程改革实验资料学案设计（第六册）课题1、亲情日积月累（二）课时2课时课型新授课学习目标创新性目标能和家人一起制作家庭小档案。教育性目标能从家庭成员中选择一位，写写和他们的故事，感受亲情。学习重点能从家庭成员中选择一位，写写和他们的故事，感受亲情。学习难点能从家庭成员中选择一位，写写和他们的故事，感受亲情。辅助手段课件板书设计日积月累姓名生日职业爱好健康状况我和学习流程学生学习活动过程教师活动导入新课互相交流学习审题一、谈话导入：思考回答：我们通过学习“亲情”这一单元，使我们感到亲人之间的关爱与亲情。那作为我们，每天都能感受到父母的关爱。父母为我们的成长付出了很多很多。二、互相交流，感受父母的辛劳。1、同桌交流所了解的信息。2、指名在班上交流，老师点拨。三、学习审题1、自读题意，学会明确要求。2、交流读懂了什么？1、这个单元我们学习的是关于什么的主题？2、课前老师布置同学们对父母的工作和每天的作息时间表进行了解。今天我们就将自己了解的在班上进行交流，并写下来。3、学生交流，教师进行点拨。4、课件出示要求，学生自由读，明确题目要求。制作档案学习方法进行习作（本次习作的要求有：了解自己父母一天的作息时间，将自己了解到的情况记录下来；和自己的家人一起制作家庭小档案。）四、制作档案（课件出示下图）（谁的小档案）姓名生日职业爱好健康状况我和填写自己家庭的小档案，完成进行装饰、交流。五、学习写作方法。学生练习自己的生活进行交流1、观察谈话法。（当观察成为一种习惯后，观察能力也会得到一定的提高。在积累材料的过程中。要逐步学会“筛选”—在众多杂乱无章的生活现象中挑选出一些较为有价值的题材。）2、日记法。（“好记性不如烂笔头。”时间一长，很多材料容易忘记，所以每天坚持把自己当天看到的或与同学交流的记下来，自然鞥积累不少生活素材。）六、学生进行习作：1、学生打草稿。2、教师巡视并单独指导。3、自查互评，修改完善。4、轻声朗读自己的文章，边读边改。5、什么是小档案呢？读教材后讨论。（你从图中获取到哪些信息？）（学生汇报后，教师小结：档案就是你家庭成员的基本情况。）只要大家把上面的表格填写清楚，档案就制作好了。6、同学们都知道，我们的作文应该做到“说真话，表达真情实感，不说假话”。要想让自己的作文真实有感情，必须有丰富的材料积累。那么我们怎样积累呢？你是怎么做的？7、出示习作范文，帮助学生拓展思路。：怎样才能写出父母对我们的关爱？充分利用手上收集到的资料，并举出具体事例来说明。要求：语句要流畅，内容要真实。反思北师大版小学语文新课程改革实验资料单元备课内容2、春天的脚步执教者：单元说明三篇主体课文和两篇自读课文，让春的脚步走进孩子们中间，让春的雨露滋润孩子们的心田，是孩子们感受到春天的去温暖和快乐。《古诗二首》选用唐代诗人杜甫的《绝句》和清代高鼎的《村居》。两首诗向我们展示了沐浴在和煦阳光下的和谐优美的大自然春光画和春意浓浓、令人向往的农村春景图。《理想的翅膀》描绘在春风拂柳、草长莺飞的季节里，孩子们满怀期翼，把亲手扎制风筝放飞到蓝天上，同时也放飞到自己美好的理想。《春天的雨点》记叙了乌罕娜老师放学后耐心地给达丽玛同学补课并冒雨护送她回家，第二天早晨达丽玛冒雨为老师送伞的感人故事，热情歌颂了师生之间真挚的情谊。“开卷有益”选编诗歌《梦已被染绿》和散文《雨在歌唱》。学生通过自读，将更深地感受春天的诗情画意和生机勃勃。这些课文，有古诗、现代诗、散文、记叙文，通过写景、抒情、叙事，带学生享受春的快乐，并体会到人与人之间春雨般的温情。“语文天地”围绕着“春天的脚步”这一主题设计学习活动。“日积月累”带学生学习字词，积累语言，做仿写练习，在描写后写想法。“开卷有益”培养学生主动背诵的习惯。“初显身手”安排了办展览的实践活动，维课内课外学习的相互渗透搭建了可操作的平台。“金钥匙”指导学生交流时关注对方，培养对方意识。教学重点1、正确、流利、有感情地朗读课文；感受春天的景象，激发学生对春天、对大自然的热爱，对美好生活的憧憬；体会教师对学生的爱，感受师生之间的美好情谊。2、认字23个，写字19个。学习新部首尸字头，继续练习独立识字，学习多音字“调”。。3、理解“翩翩起舞、竭力、抑制、朦胧、消融、蓬勃”等词语在课文中的意思，积累描写春天景色的成语。4、背诵《绝句》《村居》。5、自读《梦已被染绿》《雨在唱歌》，培养学生观察和创造性的想象力，并依据自己的感受，主动背诵喜欢的段落。6、通过读句子，仿写句子，联系在描写后写想法。7、以“春天的脚步”为题办展览或进行春景的诗、文配画，发挥创造想象的能力，培养实践能力。8、在口语交际中，培养学生的对方意识。整体设计方案课时建议第一步：学习《古诗二首》，学习“金钥匙”；（两课时）第二步：学习《理想的翅膀》，做“日积月累”第四题（两课时）第三步：学习《春天的雨点》，做“日积月累”第一题和第二题；（两课时）第四步：自读《梦已被染绿》，“日积月累”第三题；（一课时）第五步：自读《雨在唱歌》完成“初显身手”（两课时）（合计：9课时）北师大版小学语文新课程改革实验资料学案设计（第六册）课题2、春天的脚步古诗二首课时1课时课型新授课学习目标学科性目标认字5个，写字3个。创新性目标能借助工具书，初步理解诗句的意思，并提出不懂的问题。创新性目标联系生活实际感受春天的美好。并能背诵。学习重点正确、流利、有感情地朗读古诗，通过朗读、想象、绘画，感受古诗的语言美、音乐美。联系生活实际感受春天的美好。并能背诵。学习难点能借助工具书，初步理解诗句的意思，并提出不懂的问题。辅助手段课件、词卡、文字资料、挂图板书设计2、春天的脚步古诗二首对春天的赞美和热爱学习流程学生学习活动过程教师活动导入新课学习《绝句》一、导入新课：汇报。二、学习第一首诗《绝句》。1、学生谈谈听后的感受，体会诗歌欢快的意境。2、学生简单介绍作者写这首诗的历史背景。（当时，安史之乱平定了，天下太平，诗人回到了自己居住的成都草堂，看到草堂前生机勃勃的景色，情不自禁地写下了这首诗。）3、按古诗学习的要求，小组同学讨论学习，理解诗句的意思，找出不懂的或难理解的地方质疑释疑。4、各小组提出不懂的或难理解的问题集体讨论释疑。（利用多媒体课件突破重难点：“窗含西岭千秋雪”。）以学生自学为主，独立学习古诗，积累古诗学习的方法。5、朗读、背诵诗歌。三、学习第二首《村居》1、板书课题，拼读课题，释题：村：乡村居：居住村居：在乡村居住2、学生练读。指名读。正字音。注意“趁”是翘舌音，前鼻音，“烟”前鼻音，“醉”“散”是平舌音，“忙”“童”后鼻韵母。3、读完诗后，说说你们看到了什么？听到什么（草儿萌芽，柳树被风轻拂，黄莺边飞边唧唧地叫，孩子们正在放风筝。）你有什么感觉？1、在“春之声圆舞曲”的伴奏下，学生汇报寻找春天的收获。2、今天，我们新学习两首古诗，看看古人是怎样用诗的语言描绘春天的美景。3、师轻快地范读古诗。4、谁知道杜甫在怎样的情况下写下这首诗的？5、请同学们自学生字，教师可巡回指导，了解学习情况。6、读懂这首诗的意思了吗？咱们选一到二句来解释一下，如何？7、你知道题目的意思吗？8、请自由朗读古诗说说你们看到了什么？听到什么？9、现在你们看看图，再读这首诗，读一句，想一想，你猜猜这首诗是什么意思？10、把你读懂的地方与同学们交流。细读课文拓展4、把每句诗的意思猜出来。猜出来后告诉周围的同学，再听听其他同学怎么说。大家互相帮助，把这首诗学好。（学生自学）5、老师配乐读一、二句，学生闭上眼睛边听边想象，自己看到了什么？听了有什么感受？（美）（让学生充分地说）这么让人如痴如醉的景色，我们该怎么读好？指名反复读，老师指导。配乐全班齐读一二句。6、指名读三、四句，读后，你好象看到了什么？指名说诗意，理解“纸鸢”，请你谈谈自己放风筝时的心情，把自己想象成图中那几个刚散学归来的小孩，请你欢快地读三、四句，读出心中的喜悦。指名朗读。老师相机指导。7、放飞想象，发散思维：四、拓展学生汇报，背诵。11、老师配乐读一、二句，学生闭上眼睛边听边想象。指导学生朗读。12、知道学习三四句：读后，你好象看到了什么？请你谈谈自己放风筝时的心情。13、早春二月，鸟语花香，让我们展开想象的翅膀，一边读一边想，你的脑海里会是怎样的一幅画面？14、春天这么美好，有多少诗人曾经赞美过它呀把你所知道的关于春天的古诗朗诵给大家听，好吗？反思北师大版小学语文新课程改革实验资料学案设计（第六册）课题春天的脚步理想的翅膀（一）课时2课时课型新授课学习目标学科性能认字9个，写字9个，继续练习独立识字。创新性能初读课文，了解“我”和小伙伴都放了什么样的风筝，他们都有什么样的理想。创新性能借助工具书或联系上下文初步理解“理想、似乎、翩翩起舞、未来”等词语的意思。学习重点能认字9个，写字9个，继续练习独立识字。学习难点能初读课文，了解“我”和小伙伴都放了什么样的风筝，他们都有什么样的理想。辅助手段课件、词卡板书设计2、春天的脚步理想的翅膀放风筝（地面）风筝的样子（空中）我们的理想（地面）学习流程学生学习活动过程教师活动导入新课初读课文一、激趣导入。1、学生汇报自己喜欢的户外活动。2、联系自己的生活实际谈谈自己所见的风筝。今天，我们要学习一篇新课文，看老师板书课题，齐读课题。这篇课文里也介绍了很多风筝，想知道它们是什么样式的风筝吗？赶快打开书，看看书中是怎么写的。二、初读课文、学习生字。1、自由朗读课文，遇到不认识的字，想办法解决。2、同桌合作学习生字。1、同学们，春天人们最喜欢做的户外活动是什么？你都见过什么样式的风筝？2、今天，我们要学习一篇新课文，看老师板书课题，齐读课题。这篇课文里也介绍了很多风筝，想知道它们是什么样式的风筝吗？赶快打开书，看看书中是怎么写的。学习流程学生学习活动过程教师活动图文结合整体感知课堂总结3、（出示课件）指名读、开火车读。（根据学生的认读，强调部分生字）（1）读音：“勺、扇”是翘舌音；“兵”是后鼻韵；“扇”是多音字。（2）字形：“舞”的上半部分有四竖；“琴”下半部是“今”，不是“令”。3、指名分段朗读课文，认真听，看看他们把字音读准了吗？句子读通顺了吗？4、评价刚才学生的朗读，你能从他们身上学到什么？三、图文结合，整体感知1、默读课文后思考：课文写了几种风筝？2、认真看插图，找出文中的几种风筝。3、挑选自己喜欢的描写风筝的句子，读一读。4、读读、想想、议议：课文的写作顺序。（师小结：课文按照先写地面——再写空中——再回到地面的顺序写的。）四、课堂总结，布置作业1、写生字并扩词。2、试着做一个自己的风筝。3、生字都认识了？我们一起来认一认。（出示课件）4、这些生字都回到课文里了，你们还认识吗？让我们一起来读课文。5、请同学们评价一下，你能从他们身上学到什么？6、课文写了哪几种风筝？它们分别是谁扎的？7、你能从课文的插图中找出相应的风筝吗？8、请你从这些风筝中选出自己最喜欢的，然后回到课文中读一读相应的段落。9、小伙伴按照自己理想，扎出了各种各样的风筝，放飞蓝天。课文在写风筝，你为什么课题叫“理想的翅膀”呢？我们下节课在讨论！反思北师大版小学语文新课程改革实验资料学案设计（第六册）课题2、春天的脚步春天的雨点（一）执教者学习目标学科性能认字9个，写字7个；学习多音字“调”。教育性能初读课文，理清文章主要事件、主要人物，以及事情发生的时间、地点，把握故事的主要内容。创新性能借助工具书或联系上下文初步理解“竭力、渴望、善良、发誓、飘洒、朦胧、消融”等词语在文中的意思。重点能初读课文，理清文章主要事件、主要人物，以及事情发生的时间、地点，把握故事的主要内容。难点能初读课文，理清文章主要事件、主要人物，以及事情发生的时间、地点，把握故事的主要内容。辅助手段课件、词卡板书设计2、春天的脚步春天的雨点搂留蓬跪楼溜逢脆学习流程学生学习活动过程教师活动导入新课初读课文一、导入（出示课题：春天的雨点）全班齐读。二、初读课文，学习生字。1、出示草原风景图：认真看每一个画面。2、学生看后交流自己的感受。3、学生读书，要求：读准每个生字，读通句子。4、学生听范读，注意听自己读得不熟练的生字和字音。5、学生自己再朗读课文，重点识记生字。6、同桌交流识字方法，并互查识字情况。7、强调以下生字：1、导入新课：去过草原吗？今天我们到大草原上去认识一个小女孩。2、看到这里，你认为草原的景色如何？3、请自由朗读课文，把字音读准，句子读通顺。4、教师范读课文。5、请反复读课文，识记生字。学习流程学生学习活动过程教师活动细读课文课堂小结布置作业（1）读音：“号”是多音字：溜号（hào）号（háo）叫；“蒙”也是多音字：蒙古（měng）蒙难(méng)(2)字形：“忍”上下结构，上面为“刀”加上一点；“嗓”左右结构，右边笔画较多，书写时应紧凑。三、细读课文，初步理解课文1、学生自己再朗读课文，边读边想课文有几个自然段？讲了一件什么事情？2、认真看插图课件，观察人物，联想老师和达丽玛在说些什么？（鼓励学生大胆发挥想象。）3、学生独立阅读课文，老师巡视帮助。4、小组内合作读最后四个自然段，读完后互相说说你知道了什么？5、读完课文你想说什么？（生自由回答。）四、课堂小结五、布置作业1、书写生字词。2、完成《三新园地》上的相关练习。6、指名认读生字，对个别字进行强调。7、请同学们默读课文，思考课文讲了什么？8、对照图文，思考：老师和达丽玛在说些什么？9、读完课文你想说什么？10、达丽玛和乌罕娜是一对普通的师生，但在一个细雨绵绵的春日里，他们之间却演绎了一个平凡、真实、感人的故事，下节课我们就来细细品味他们之间真挚的情感。反思北师大版小学语文新课程改革实验资料学案设计（第六册）课题2、春天的脚步日积月累（一）执教者学习目标学科性能辨析带点字，做到正确书写。创新性能认真认读词语，并能联系课文和生活用词造句，积累语言。教育性能了解和掌握描写春天的词语，初步感受这些词语的魅力。重点能认真认读词语，并能联系课文和生活用词造句，积累语言。能了解和掌握描写春天的词语，初步感受这些词语的魅力。难点能掌握几种与人交流方法，培养对人的尊重，树立对方意识。辅助手段课件、词卡、文字资料、挂图板书设计日积月累（一）鸟语花香百花齐放春回大地春暖花开花红柳绿姹紫嫣红春意盎然草长莺飞学习流程学生学习活动过程教师活动复习引入“字词”部分的学习一、单元复习引入1、学生回答这个单元的主题，以及本单元的重要课文内容和背诵。2、做好学习的准备。二、“字词”部分的学习1、学生独立认读或填空。2、学生交流写带点字的注意事项：柳：右边中的“卯”不要少写了一撇；纸：右边的“氏”字不要多写一点；舞：字的中间有四小竖；琴：下面是“今”不是“令”；1、第二单元是关于什么的单元？2、今天让我们走进“日积月累”，在这里回顾旧知、学习新知，对这个单元的知识进行一个系统的复习，大家准备好了吗？3、课件出示词语，引导学生进行交流。学习流程学生学习活动过程教师活动“句子”部分的学习学习“金钥匙”总结全课印：左边不要写错了；象：不要多写单人旁；扭：右边是个“丑”。3、学生认读、听写，评改。4、认读、熟读描写春天的词语，并照样子说出这样的词语。（学生说出以后，教师相机板书在黑板上，引导学生积累语言。）鸟语花香百花齐放春回大地春暖花开花红柳绿姹紫嫣红春意盎然草长莺飞三、“句子”部分的学习1、读一读课件上的句子。2、思考后回答：（前面写“我”的风筝，后面写“我”的想法。）3、再次有感情朗读这个句子，试着模仿写一写带动作的句子。（如：我画的是护士装相轻纱一样美丽，因为我长大以后相当护士。）四、学习“金钥匙”1、学生读“金钥匙”上的内容“（1）和同学交流时，要看着对方的眼睛；（2）同学发言后，先简述他的观点，再发表自己的看法；（3）发表意见后，可以征求对方的意见。2、在老师给定的主题下，进行小组交流。（注意按照“金钥匙”的建议进行交流。）五、总结全课。4、请再次读一读所有的词语，注意加点的词语。5、听写加点的词语，同桌互相批阅，教师讲评错误率高的词语。6、读一读描写春天的词语，你还知道哪些这样的词语？（在学生交流时教师相机帮助学生理解词语的意思。）7、课件出示句子，句子写了什么内容？8、请再次有感情地朗读句子，你能模仿写写嘛？（学生交流时教师点拨。）9、同学们，我们应该如何与人交流呢？与他人交流时要注意些什么细节呢？出示课件，从“金钥匙”中你知道了哪些方法？10、指导学生进行交流。（根据本班实际给出小组交流的主题。）反思北师大版小学语文新课程改革实验资料学案设计（第六册）课题2、春天的脚步日积月累（二）课时2课时课型新授课学习目标学科性能自读《梦已被染绿》和《雨在唱歌感受春天的景象，激发寻找春天的愿望；并能主动背诵。教育性能根据自己的兴趣，开展“春天的脚步”展览，感受春天的美好，进一步激发对春天的热爱。重点能自读《梦已被染绿》和《雨在唱歌》，感受春天的景象，激发寻找春天的愿望；并能主动背诵难点能根据自己的兴趣，开展“春天的脚步”展览，感受春天的美好，进一步激发对春天的热爱。辅助手段课件板书设计2、春天的脚步梦已被染绿雨在唱歌学习流程学生学习活动过程教师活动导入新课自主阅读一、歌曲引入，激发兴趣1、学生跟着唱歌曲。2、交流自己看到的春天。二、阅读《梦已被染绿》1、自由读课文，用喜欢的方式认识本文中的生字。2、指名分小节朗读诗歌，其余学生认真听，看看把字音读准、读正确没有。3、辨析多音字“散”散(sàn)步散(sǎn)漫4、学生默读以后思考回答，教师引导学生概括内容。（本课以诗歌的形式，描写了儿童在田野间发现春天已经来到的种种景象，抒发了作者发现春天来了时的喜悦心情，表达了热爱大自然的情感。）5、学生自由朗读课文，勾画语句回答。6、自由读，同桌互读，小组读（读出“我”发现田野秘密的那种喜悦、自豪的语气。）1、播放音乐《春天在哪里》，你听出这是什么歌吗？2、你是从哪里知道春天已经来到了？3、今天我们就来读读和春天有关的文章。4、请自己喜欢方式读课文。5、指名分小节朗读诗歌，检测文中的生字认识情况，相机指导学习多音字“散”。6、这首诗歌描写了什么？7、请自由朗读诗歌，说说，你从哪些语句中知道诗歌是描写春天的景色的？学习流程学生学习活动过程教师活动自主阅读实践活动7、读后交流：“我”是一个怎样的孩子？我们应该向“我”学习些什么？三、阅读《雨在唱歌》1、学生自由朗读课文。2、认读课件上的词语。歌唱小腿草莓献给唤醒打哈欠伸懒腰游泳池弯弯曲曲红红绿绿各式各样3、练读长句“……真像游泳池里/各式各样的阳伞一样美呢！”4、同桌合作读课文，如果有不准的相互帮助。（1）语句读通顺；（2）标出自然段。5、这篇课文有几个自然段？6、指名读课文，与他同学找找自己最喜欢雨儿在什么地方唱的歌。听完后，在书上画下来。7、学生围绕中心找词句，读词句，说感悟，再有感情地朗读课文。7、同学说，老师板书。（小溪、草地、土地、瓦楞、柳梢头……）8、一起配乐朗读课文。四、“春天的脚步”综合实践活动1、学生读要求，明确活动内容。2、学生在小组内交流自己收集的关于春天的诗歌、文章、图片。3、可以直接将配画的诗歌雨图片结合。4、同学互相帮助，给每篇文章或诗歌配画。5、小组内办小报小型展览。6、小组长组织全体同学，在班级的宣传栏里展示自己小组的成果，进行班级展览。全班相互观摩学习。五、小结全课。8、指导学生采用多种形式朗读。9、读最后一句话，你是如何理解的？10、同学们，你们一定见过下雨，那你们听过小雨唱歌吗？今天我们就去听一听。11、雨儿在唱什么？快读读短文，要求读准字音。12、检测学生认读生字新词情况。13、指导读长句子。14、请同桌合作读短文。15、指名朗读课文。雨儿在唱一首什么样的歌？你是从哪里看出来的？16、指名说说，你最喜欢雨儿在什么地方唱的歌？17、课件出示。18、请同学们在小组内交流自己收集的资料。19、请把自己收集的资料办成展览。反思北师大版小学语文新课程改革实验资料单元备课内容3、可爱的小生灵执教者：单元说明本单元以“可爱的小生灵”为主题，编排了两篇主体课文，一篇自读课文。通过对本单元的学习，可使学生了解一些有关动物的知识，培养学生热爱大自然、热爱小动物、热爱生命的感情。本单元的“日积月累”继续练习辨析同音字，指导学生学习并积累表示动作的词语中，表示顺序的词语中，试着围绕中心写话，背诵一首古诗。“开卷有益”使学生了解刺猬的可爱及“我”和爸爸对刺猬的喜爱之情。“畅所欲言”让学生知道该如何爱护动物。“笔下生花”指导学生按一定的顺序写自己喜欢的小动物。“金钥匙”进一步训练学生概括段落内容。教学重点有感情地朗读课文，感受作者对动物的喜爱之情，懂得动物是人类的朋友，应该爱护它们。进一步练习概括段落内容。认字21个，写字15个。学习多音字“爪”。继续练习独立识字。正确理解“独自、洒落、通体、迅速、追逐、舞动、一张一张、一翘一翘、一突一突、猛烈、讨人喜欢、敏捷、玲珑、嵌着、格外、机灵、触动、嬉戏、摇晃、遮蔽、储藏”等词语在文中的意思。积累并运用表示动作的词语和表示先后的词语。背诵古诗《乡村四月》。自读《带刺的朋友》，明白题目中“朋友”的含义，体会作者对动物的喜爱之情。读句子，以动物为题材用表示动作的词语和表示先后顺序的词语写句子。按照教材表格中列出的项目进行定向观察，了解动物的特点，写自己喜欢的动物。设计方案及课时建议第一步：学习《小虾》，完成“选字组成词语”，学习“金钥匙”；（两课时）第二步：学习《松鼠》，做“日积月累”第二题；（两课时）第三步：完成“日积月累”第三题、第四题和第五题，背诵《乡村四月》；（两课时）第四步：自读《带刺的朋友》，完成“畅所欲言”；（一课时）第五步：指导“笔下生花”自检。（一课时）（合计：8课时）北师大版小学语文新课程改革实验资料学案设计（第六册）课题3、可爱的小生灵小虾（一）执教者：学习目标学科性正确、流利、有感情地朗读课文，了解小虾的外形及生活习性，体会作者对小虾的喜爱之情。教育性能认字9个，理解“洒落、通体、迅速、独自、追逐、舞动、一张一张、一翘一翘、一突一突、猛烈”等词语的意思。创新性练习概括段落内容，积累运用表示顺序的词语。重点正确、流利、有感情地朗读课文，了解小虾的外形及生活习性，体会作者对小虾的喜爱之情。难点正确、流利、有感情地朗读课文，了解小虾的外形及生活习性，体会作者对小虾的喜爱之情。辅助手段课件板书设计3、可爱的小生灵小虾捉虾养在缸中看虾有趣脾气不好照顾虾小虾多了学习流程学生学习活动过程教师活动导入新课初读课文一、学生思考，回答问题。二、初步感知课文1、学生自读课文，用自己的方法识记生字，把课文读通、读顺。2、教师抽查自学情况（1）认读生字卡片：大缸、漏过、空隙、甚至、青苔、钳子、洒落、一副、搏斗、猛烈、小卵（2）理解词语：通体追逐、舞动张一张、一翘一翘、一突一突、猛烈（通过造句、找近义词、联系语境等理解。）1、同学们，睁大你的眼睛看看陈老师给你带来了什么？今天我们就一起来学习一篇有关于小虾的文章。齐读课题2、检查生字，理解词语学习流程学生学习活动过程教师活动理解内容，朗读训练总结全课三、有感情朗读课文，理解课文内容1、同桌互读课文，注意读准字音。2、学生朗读自己喜欢的自然段。说说为什么喜欢这一自然段？3、组织学生讨论课文的主要内容和作者所表达的感情。4、选择自己最喜欢的特点到课文中细细的默读画出你重点的词语和语句并且说明理由。并和同桌进行交流：A、学生说到第二自然段，采取指名朗读，教师引导让学生用自己的语言表现小虾样子的可爱。B、学习第三自然段，抓住小虾吃食物的时候动作的有趣再进行交流。（1）体会小虾吃食物时候的轻巧和小心翼翼。（2）在描写小虾吃食物的这段话中有许多表示顺序的词语，你找到了吗？有顺序地说话让人看得明白、听得明白。我们合作读一下这句话，我来读这些表示顺序地词语，你们来读其他的。你能尝试着说一句吗？比如说早晨起来……C、学习第四自然段表现小虾的脾气不好。教会它们抓住关键词语进行朗读，采用比读的方式教学。D、学习课文第五自然段，引导学生发现前后呼应，体会小作者对小虾的喜爱、生活上的关爱。四、总结课文，朗读课文。（完成练习.）3、用你自己喜欢的方式读一读课文吧！想想课文主要讲的是什么？你体会到作者怎样的感情？4、别人交流的时候你都应该仔细的听！如果你画的部分和这位同学一样，那么你可以随时起来补充你不同的感受；如果你刚才没有画的这一部分，也欢迎你来随时和同学们一起交流你的感受。5、用你的朗读来表现小虾吃食时的轻巧和小心。6、练习用表示顺序的词语说一段话。7、学习了这篇课文，你有什么收获？反思北师大版小学语文新课程改革实验资料学案设计（第六册）课题3、可爱的小生灵小虾（二）执教者：学习目标学科性能正确写字7个，能进行组词和语言积累。教育性能积累表示动作的词语。能仿写课文，按一定的顺序说清楚一件事情。创新性交流爱护小动物的正确做法。重点能仿写课文，按一定的顺序说清楚一件事情。难点能仿写课文，按一定的顺序说清楚一件事情。辅助手段课件板书设计可爱的小生灵先……然后……接着……又……直到……才学习流程学生学习活动过程教师活动导入新课学习生字一、有感情的朗读课文，回答问题。二、学习生字。1、学习会写的字。（在写字教学中教师注意以下指导：迅、速、透：都是半包围结构，注意写字的笔顺。特别注意写好它们的部首。蹦：左右结构，把两个月写瘦一点。2、让学生观察生字在田字格中的位置，注意横中线上的笔画。3、写字。注意把字写端正。4、听写。三、找出表示动作的词语。1、学生结合生活实际进行积累并交流。1、同学们，通过上节课的学习，相信有趣、坏脾气的小虾一定给你留下了深刻印象让我们继续感受小虾的可爱。2、请同学们自学本课的生字，注意把字写正确，写美观。3、指名学生在黑板上听写。其余学生在听写本上听写。学习流程学生学习活动过程教师活动仿写指导畅所欲言总结全课四、仿写指导。1、请同学们打开书，快速浏览三、四自然段，思考这两段是围绕哪句话、怎样把文章写具体的？（第三自然段是围绕“小虾真有趣”来写的。第四自然段是围绕“小虾脾气不好”来写的。）2、大家找得好，我们找出的这两句话叫中心句，那作者又是怎样围绕中心句把文章写具体的呢？（抓住了小虾吃食的动作、生气时的动作，还按照一定的顺序来写。）3、你们不仅读书认真，而且还善于倾听，互相合作，作者正是运用了围绕着中心句，抓住小虾的动作，按照一定的顺序这种方法才把这群小虾刻画的栩栩如生的。4、为学生创造情境拓展练习，选择用上“先、然后、接着、又、直到、才”。（上学一进教室、放学回家、大扫除时、给花施肥……）四、“怎样爱护小动物”——“畅所欲言”1、指名读书中的吐白，你从他们的交流中，体会到什么？（爱护动物要从小事做起，做我们力所能及的事，做真正是爱护小动物的事。）2、阅读要求：想想自己想说什么；认真倾听同学的发言，别人讲完了自己再讲。3、同桌交流，全班交流。五、总结全课，完成练习。5、课文是怎么把小虾写得栩栩如生的呢，读读课文，说说吧！6、课件出示仿写格式，降低学生仿写的难度。7、点拨时的要点：按照一定的顺序，把事情说清楚，可以用上一些表示顺序的词语。8、同学们，你喜欢和小动物玩吗？我们先看看，语文书P31中的同学们在商量什么吧。9、出示交流要求，要求学生按要求交流，教师引导学生评价：同学们要从身边的小事做起，爱护小动物。反思北师大版小学语文新课程改革实验资料学案设计（第六册）课题3、可爱的小生灵松鼠（一）执教者：学习目标学科性能认字10个，写字8个；能理解“讨人喜欢、敏捷、玲珑、嵌着、格外、机灵、触动、嬉戏、摇晃、遮蔽、储藏”等词语在课文中的意思。教育性能正确、流利地朗读课文，体会小松鼠的特点。创新性重点能正确、流利地朗读课文，体会小松鼠的特点。难点能正确、流利地朗读课文，体会小松鼠的特点。辅助手段课件板书设计3、可爱的小生灵松鼠外形：四肢、面孔、眼睛、毛、尾巴（美丽、可爱）生活习性：活动、住、吃（聪明、有趣）学习流程学生学习活动过程教师活动导入新课初读课文一、一、导入。二、1、世界上有许多可爱的小动物，你喜欢什么样的小动物？2、读课题，质疑。二、初读课文1、学生自由读课文，读准字音，读通句子。2、学生用自己喜欢的方式学习生字。3、小老师教读每个生字读两次。老师适机提醒“爪”、“玲珑”、“扒”、“敏”的读音。4、师生一起将生字补充为课文中的词语再齐读两次。相机理解“敏捷、玲珑、嵌着、触动、嬉戏”等词语的意思。1、1、世界上有许多可爱的小动物，你喜欢什么样的小动物？2、板书课题：从课题，你认为课文会从哪些方面介绍小松鼠？3、请自由读课文，读准字音，读通句子，教师巡视。4、自学生字，老师适机提醒“爪”、“玲珑”、“扒”、“敏”的读音。学习流程学生学习活动过程教师活动细读课文检测练习四、再读课文，了解课文的主要内容。1、仔细读课文，将课文读通顺。自2、再读课文，思考你从课文中了解到小松鼠的哪些特点？生汇报。3、组织学生讨论课文的主要内容和作者所表达的感情。4、选择自己最喜欢的特点到课文中细细的默读画出你重点的词语和语句并且说明理由。并和同桌进行交流：A、学生说到第一自然段，采取指名朗读，在朗读中表现松鼠样子的可爱，并找出中心句。B、学习第二~四自然段，抓住松鼠的生活习性进行交流，体会松鼠的机灵。（1）体会哪些词语说明松鼠“十分机灵”。找出二自然段的中心句。（2）在描写松鼠的窝温暖又安全中，有许多表示顺序的词语，你找到了吗？有顺序地说话让人看得明白、听得明白。我们合作读一下这句话，我来读这些表示顺序地词语，你们来读其他的。你能尝试着说一句吗？（3）松鼠不仅做窝很机灵，连吃东西也很机灵。教会学生抓住关键词语进行朗读，采用比读的方式教学。理解本段中的三个“它们”分别是指什么？四、总结课文，朗读课文。（完成练习.）5、再读课文，思考你从课文中了解到小松鼠的哪些特点？6、组织学生讨论课文的主要内容和作者所表达的感情。默读课文，体会松鼠的可爱是从哪些方面表现出来的？按照要求勾画出相关语句读一读，并和同桌进行交流。8、重点体会有顺序地介绍动作特点。9、体会三个“它们”的含义。反思北师大版小学语文新课程改革实验资料学案设计（第六册）课题3、可爱的小生灵松鼠（二）执教者：学习目标学科性能正确写字8个，能进行组词和语言积累。教育性能仿写课文，能围绕一个中心，把意思说清楚，说具体。创新性能完成语文天地一、二题。重点能仿写课文，能围绕一个中心，把意思说清楚，说具体。难点能仿写课文，能围绕一个中心，把意思说清楚，说具体。辅助手段课件板书设计3、可爱的小生灵松鼠（二）撒—洒长—常抓—爪脚—角学习流程学生学习活动过程教师活动导入新课初读课文以一、复习引入课文主要从哪些方面介绍了松鼠的可爱？（读课题，回忆思考。）二、学习生字。1、学习会写的字。教师注意以下指导：孔、躲、格、刮、扒：都是左右结构，注意写字时是左窄右宽，还是左宽右窄。蛋：注意第一笔是横钩，第五笔要写得长一点，不要太平了。2、让学生观察生字在田字格中的位置，注意横中线上的笔画。3、写字。注意把字写端正。4、听写。1、昨天我们学习了《松鼠》课文主要从哪些方面介绍了松鼠的可爱？2、请同学们自学本课的生字，注意把字写正确，写美观。3、指名学生在黑板上听写。其余学生在听写本上听写。学习流程学生学习活动过程教师活动细读课文检测练习三、学习P27的“选字组成词语”。1、思考辨析同音字的方法，讨论。2、在学生交流中教师点拨。3、学生独立完成练习。4、进行交流：“撒—洒”都读三声时易混，撒针对固体，洒针对液体；“长—常”长表示长度，常表示次数；“抓—爪”一个是动词，一个是名词。“脚—角”脚指物体的最底部，角指像角那样拐弯的东西。四、完成语文天地二题。1、读一读，结合课文内容选择两个词语造句。2、写一写，注意书写工整、美观。五、仿写课文。1、读读课文，看看作者是怎样围绕一个中心把松鼠外形的可爱写具体的？（四肢、面孔、眼睛、毛、尾巴）2、课件出示句子，让学生进行概括中心句的练习。（见教参P50）3、课件出示，学生进行仿写。A、整个春天，难得有这么好的天。B、读了他的日记，我打心眼时佩服他。4、交流汇报。4、在平常的写作和阅读实践中，我们要注意同音字和形近字的辨析，如何辨析呢？5、在学生交流中点拨：形近字要在字义的差别上入手分辨，同音字应从字义的差别入手。6、分层次练习；（1）熟读课文，让学生再一次体会中心句的用法，并体会作者是如何围绕中心句写的。（2）给学生提供语言的情境，帮助学生仿写。（3）交流汇报。反思北师大版小学语文新课程改革实验资料学案设计（第六册）课题3、可爱的小生灵日积月累（一）执教者：学习目标学科性能读懂古诗《乡村四月》，体会诗歌表达的情感，朗读并背诵。教育性能自读《带刺的朋友》，体会刺猬的可爱和作者对刺猬的喜爱之情。创新性重点能读懂古诗《乡村四月》，体会诗歌表达的情感，朗读并背诵。难点能读懂古诗《乡村四月》，体会诗歌表达的情感，朗读并背诵。辅助手段课件板书设计可爱的小生灵乡村四月学习流程学生学习活动过程教师活动导入新课初读课文一、学习古诗《乡村四月》1、出示图片，图上画的是什么地方？什么季节？2、学生自由练读，反复读，直到把这首诗读熟。3、指名汇报读，同桌互读，全班齐读。4、画出节奏，师生合作读两遍，跟师读一遍，自由练读，试着读出节奏，读出韵味。5、小组互读，评议。小组推荐读，全班评议。6、小组讨论：你从这首诗中读懂了什么？（学生汇报，教师点拨）7、出示第一句，指名读。想像一下，你看到了田野里都有哪些颜色？你有什么感觉？1、每到春天，同学们，你们最喜欢做的事情是什么？2、在农村，每到四月更是忙碌的时节，诗人看着勤劳的人民在劳作，于是写下了一首诗，这首诗的名字就叫《乡村四月》。3、有谁会读这首诗的，请给大家读一读，好吗？4、指导学生朗读古诗。5、你从这首诗中读懂了什么？（学生汇报，教师点拨）学习流程学生学习活动过程教师活动细读课文检测练习8、出示第二句，思考，朗读：子规指谁？你还看见天空中飘着什么？9、出示第三句和第四句：在如此美丽的田野里，农民伯伯们都在干什么呢？（全班齐读）10、你想对农民伯伯说什么？11、这首诗还让你想起了什么诗？《锄禾》。一起再读一读吧！二、学习《带刺的朋友》1、学生自读课文，注意读准字音。2、再读课文，想想：这篇课文讲了一件什么事？3、思考：（1）为什么课题是《带刺的朋友》（2）你了解到了刺猬的哪些相关知识？（3）你认为刺猬最吸引你的是什么？找出相关的语句读一读。（4）为什么我会不安？（5）请你们想象一下刺猬活动时的情景。4、想象一下，从此以后，小作者会怎么与这位朋友相处呢？6、指名读，想一想，在这一句里，作者描写了什么？7、在如此美丽的田野里，农民伯伯们都在干什么呢？8、你想对农民伯伯说什么？9、动物们那么可爱，你肯定交了不少的动物朋友，我们有一位小朋友也交了一位动物朋友，我们去看看吧。10、请自由读课文。11、再读课文，想一想：这篇课文讲了一件什么事？12、自由读课文，思考回答问题。13、想象一下，从此以后，小作者会怎么与这位朋友相处呢？反思北师大版小学语文新课程改革实验资料单元备课内容4、智慧执教者：单元说明本单元以“智慧”为主题，编排了三篇主体课文和一篇自读课文，从不同的帮助我们认识智慧。《田忌赛马》、《捞铁牛》、《用冰取火》、《“发明大王”的秘诀》分别向我们讲述了孙膑、怀丙、年轻的探险队员、爱迪生如何创造性地解决了别人解决不了的难题。“语文天地”中的练习围绕“智慧”的主题展开。“畅所欲言”、“初显身手”、“笔下生花”连起来是个综合性的活动，可以让学生在语文实践活动中，进一步理解智慧、体会智慧、运用智慧。“金钥匙”辅导学生有选择地查找资料。教学重点1、正确、流利、有感情地朗读课文；自读《“发明大王”的秘诀》，感受智慧的意义，体会智慧来源于创造力、知识、经验、意志品质、情感。2、认字34个，写字23个。学习多音字“几”。继续练习独立识字。3、理解“垂头丧气、疑惑、胸有成竹、得意洋洋、讥讽、”等词语在课文中的意思。4、练习概述课文内容。5、学句子，写句子，提高写话能力。6、“畅所欲言”、“初显身手”、“笔下生花”相结合，在活动中交流、阅读、习作，通过活动加深对“智慧”的认识。学习傻事时要交代清楚时间、地点、人物，材料、工具和过程。7、培养搜集资料、筛选资料的能力。整体设计方案课时建议第一步：学习《田忌赛马》，做“笔下生花”的想象题。（两课时）第二步：学习《捞铁牛》，自读“开卷有益”《“发明大王”的秘诀》。（两课时）第三步：学习《用冰取火》，学习“金钥匙”并练习运用；（两课时）第四步：做“日积月累”第一题和第二题，做“畅所欲言”，评改习作；（两课时）第五步：完成“初显身手”，做“日积月累”三题，指导学生完成“笔下生花”的其他练习。（一课时）（合计：9课时）北师大版小学语文新课程改革实验资料学案设计（第六册）课题4、智慧田忌赛马执教者：学习目标学科性能认字8个，写字8个，理解“扫兴、疑惑、讥讽、轻蔑、掉换、顺序”的意思并积累课文中的成语。教育性能初步读通、读顺、读流利课文，能理解课文内容，能用自己的话介绍两次赛马的经过。创新性能完成“语文天地”中“给多音字组词。”重点能初步读通、读顺、读流利课文，能理解课文内容，能用自己的话介绍两次赛马的经过。难点能初步读通、读顺、读流利课文，能理解课文内容，能用自己的话介绍两次赛马的经过。辅助手段课件板书设计4、智慧田忌赛马调换顺序初赛失败———————→再赛胜利孙膑献计（善于观察、善于思考）学习流程学生学习活动过程教师活动导入新课初读课文一、谈看法，揭示课题。1、演示《乌鸦喝水》和《司马光砸缸》动画，看后让学生说说感受。2．教师小结：这些故事说明了“以智取胜”的道理。同学们，你了解我国古代的赛马吗？你知道赛马不仅体现了马的实力，还体现了人的智慧吗？今天，我们一起学习《田忌赛马》。（板书课题）二、初读课文，整体感知1、学生读课文。注意把字音读准，句子读通顺。2、读后检查生字1、演示《乌鸦喝水》和《司马光砸缸》动画，看后让学生说说感受。2、田忌有多聪明呢？（从课文中去找）怎么读？（轻声读、……）选择你喜欢的方式读文，看看自己都知道了什么？学习流程学生学习活动过程教师活动再读课文理清层次选字组成词语检测练习（1）课件出示：生字所带的词语。（