2024年四年级英语下册 Unit 4 There are seven days in a week Lesson 21教案 人教精通版（三起）

2024年四年级英语下册Unit4TherearesevendaysinaweekLesson21教案人教精通版（三起）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《2024年四年级英语下册Unit4TherearesevendaysinaweekLesson21》是人教精通版（三起）中的一课，本课以一周七天为主题，旨在帮助学生掌握星期词汇以及相关日常表达。课程内容紧密联系学生生活实际，通过本课的学习，学生可以熟练运用所学词汇描述一周的活动安排，培养学生在实际语境中运用英语进行交流的能力。教材设计符合四年级学生的认知水平，通过图片、歌曲等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，强化学生对英语语言知识的记忆和理解。二、核心素养目标《2024年四年级英语下册Unit4TherearesevendaysinaweekLesson21》课程的核心素养目标旨在培养学生以下能力：首先，通过学习本周词汇及日常表达，提高学生的语言表达能力，使之能熟练运用英语进行日常交流；其次，通过课堂讨论和小组活动，培养学生的合作意识和团队精神；再次，通过观察、思考、分析，提高学生的思维品质，培养学生用英语进行思考的能力；最后，借助本课内容，增强学生对文化差异的敏感度，培养跨文化交际意识。以上目标均与新教材要求相符，有助于全面提升学生的英语学科核心素养。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）掌握星期词汇：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。

（2）学会使用句型"Therearesevendaysinaweek.Todayis..."来描述一周的某一天。

（3）运用日常表达来谈论一周的活动安排，如："IusuallyreadbooksonMondays."。

（4）理解并运用一般现在时来描述习惯性动作。

举例：

-教师通过出示星期卡片，引导学生学习并记住星期词汇。

-使用多媒体展示一周中不同天的活动，让学生学会使用句型进行描述。

2.教学难点

（1）正确运用一般现在时描述习惯性动作，区分动词第三人称单数形式变化。

（2）熟练运用日常表达来谈论一周的活动，注意动词与星期词汇的搭配。

（3）听力理解：在听力练习中，学生需要抓住关键信息，理解句子含义。

举例：

-教师通过示例和练习，帮助学生掌握动词第三人称单数形式的变换规则，如："HereadsbookseveryTuesday."。

-设计角色扮演活动，让学生在模拟真实语境中练习描述一周的活动安排，注意动词与星期词汇的正确搭配。

-在听力练习中，教师指导学生关注关键信息，如星期词汇、动词和活动，提高听力理解能力。

在教学过程中，教师要针对重点内容进行反复讲解和强调，确保学生掌握。对于难点内容，教师应采用多种教学方法，如情景教学、分组讨论、角色扮演等，帮助学生突破难点，确保理解透彻。四、教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有《2024年四年级英语下册》教材，以便于课堂学习和复习。

-准备Unit4"Therearesevendaysinaweek"的相关练习册和作业纸，用于课堂巩固和课后作业。

2.辅助材料：

-准备一周七天的图片，包括与课本中相似的日常生活场景，以便于学生直观学习星期词汇。

-制作包含本课重点句型的PPT，如"Therearesevendaysinaweek.Todayis..."，以便于课堂展示和操练。

-准备与课程内容相关的视频，展示不同星期日的活动，增加学生的听力理解和情景应用能力。

-设计和打印角色扮演卡片，用于学生模拟真实场景进行对话练习。

3.实验器材：

-本节课无需实验器材。

4.教室布置：

-将教室分为几个小组讨论区，每个区配备一张桌子、若干椅子，便于学生进行小组活动。

-在教室前部设置一个展示区，用于展示学生的作业和表演。

-教室内张贴与课程内容相关的海报和图表，创造英语学习的氛围。

在教学过程中，教师应充分利用准备好的教学资源，通过视觉、听觉和实践活动，增强学生的学习体验，提高教学效果。同时，教师还需注意资源的更新和调整，以适应学生的实际需求和教学进度。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Therearesevendaysinaweek》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道自己一周中最喜欢哪一天吗？为什么？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索一周七天的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一周七天的基本概念。一周有七天，分别是Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday和Sunday。这些词汇帮助我们描述日常活动和时间安排。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用英语描述一周的活动，以及这些表达如何帮助我们进行日常交流。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调星期词汇和日常表达这两个重点。对于难点部分，如一般现在时和动词第三人称单数形式，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与一周活动安排相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何在实际场景中使用所学知识。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“一周活动安排在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了星期词汇、日常表达以及如何用英语描述一周的活动。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读拓展：推荐学生阅读与时间管理相关的英文小故事，如《TheClockFamily》等，以增强学生对时间概念的理解。

-视听拓展：观看英语动画片或教育节目中的时间管理环节，如《DoratheExplorer》中关于时间安排的片段，以提高学生的听说能力。

-实践拓展：鼓励学生设计并绘制自己的周活动安排表，将所学知识应用于实际生活，提高学生的实践操作能力。

2.拓展建议：

-家长协助：建议家长在日常生活中引导学生关注时间管理和活动安排，如共同制定周末计划，让孩子在实际情境中运用所学英语知识。

-互动游戏：鼓励学生与同学进行时间管理主题的英语互动游戏，如“猜猜我星期几做什么”等，提高学生的英语口语表达能力。

-创作练习：鼓励学生创作关于一周活动的英文小短文，通过写作锻炼学生的英语运用能力，并加深对时间管理重要性的理解。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟不同场景下使用英语进行时间管理和活动安排，提高学生的实际应用能力。七、典型例题讲解1.例题一：填空题

题目：Fillintheblankswiththecorrectwords.

-Thereare______daysinaweek.

-Todayis______.

-Iusually______(read)booksonMondays.

答案：

-Therearesevendaysinaweek.

-TodayisWednesday.

-IusuallyreadbooksonMondays.

2.例题二：句型转换题

题目：Transformthefollowingsentencesintothecorrectform.

-Theygotoschooleveryday.(tothenegativeform)

-SheplayssocceronSundays.(tothequestionform)

-WehaveEnglishclassonFridays.(tothepasttense)

答案：

-Theydon'tgotoschooleveryday.

-DoessheplaysocceronSundays?

-WehadEnglishclassonlastFriday.

3.例题三：对话填空题

题目：Completethedialoguewiththeappropriatephrases.

A:WhatdoyouusuallydoonTuesdays?

B:I______(usuallygo)tothelibraryand______(borrow)somebooks.

A:That'sgreat!I______(love)reading,too.

答案：

A:WhatdoyouusuallydoonTuesdays?

B:Iusuallygotothelibraryandborrowsomebooks.

A:That'sgreat!Ilovereading,too.

4.例题四：段落编写题

题目：Writeaparagraphaboutyourweeklyroutine.

(Usethefollowingsentenceasastartingpoint:"Everyweek,Ihaveabusyschedule.")

答案：

Everyweek,Ihaveabusyschedule.OnMondays,Igotoschoolandattendclasses.Tuesdaysarededicatedtosportsactivities,whereIplaysoccerwithmyfriends.Wednesdaysareforextracurricularactivitieslikepaintingandmusiclessons.Thursdaysarereservedforhomeworkandstudying.FridaysaremyfavoriteasIusuallygooutformoviesordinnerwithfamily.Saturdaysareforrelaxationandspendingtimewithfriends,whileSundaysareforpreparingfortheupcomingweek.

5.例题五：角色扮演题

题目：Role-playaconversationbetweentwofriendsdiscussingtheirweeklyactivities.

答案：

(AandBarefriendsdiscussingtheirweeklyactivities.)

A:Hi,B!Whatdoyouusuallydoonweekends?

B:Hi,A!IusuallygohikingwithmyfamilyonSaturdays.Howaboutyou?

A:Thatsoundsfun!IprefertostayathomeandreadbooksonSaturdays.AndonSundays,Ipracticemyguitar.

B:That'scool!Weshoulddefinitelyplansomethingtogetheroneoftheseweekends.八、作业布置与反馈作业布置：

1.填空题：根据本节课所学的星期词汇和日常表达，完成以下填空题。

-Thereare______daysinaweek.

-Todayis______.

-Iusually______(read)booksonMondays.

2.句型转换题：将以下句子转换成相应的形式。

-Theygotoschooleveryday.(tothenegativeform)

-SheplayssocceronSundays.(tothequestionform)

-WehaveEnglishclassonFridays.(tothepasttense)

3.对话填空题：根据情境，完成以下对话。

A:WhatdoyouusuallydoonTuesdays?

B:I______(usuallygo)tothelibraryand______(borrow)somebooks.

A:That'sgreat!I______(love)reading,too.

4.段落编写题：根据本节课的内容，写一段关于你一周的活动安排。

(Usethefollowingsentenceasastartingpoint:"Everyweek,Ihaveabusyschedule.")

作业反馈：

1.及时批改学生的作业，并对学生的完成情况进行评价。

2.对学生在作业中存在的问题进行指出，并提供改进建议。例如，在填空题中，如果学生填写了错误的星期词汇，可以指出错误并给出正确的答案。

3.在学生的作业上写上鼓励性评语，激发学生的学习动力。例如，在段落编写题中，如果