2024年高考化学 实验全突破 专题05 气体的除杂净化教案

2024年高考化学实验全突破专题05气体的除杂净化教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：2024年高考化学实验全突破专题05气体的除杂净化

2.教学年级和班级：高三级化学班

3.授课时间：2024年3月20日，周一下午第二节课

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.理解气体除杂净化的基本原理，掌握实验操作技能，培养科学探究与创新意识。

2.能够分析气体混合物的成分，设计合理的实验方案进行除杂净化，提升科学思维能力。

3.通过实验操作，培养学生的动手能力、观察能力以及问题解决能力。

4.强化学生对化学实验安全意识的培养，提高实验过程中的自我保护能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了气体物理学的基本知识，如气体的性质、状态方程等；同时也已经学习了一定的化学实验操作技能，如气体的收集、实验室安全等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于能够动手操作的实验课程通常兴趣较高，对于化学实验的操作能力和问题解决能力有一定的掌握，但部分学生在实验设计方面可能存在一定的困难。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在气体除杂净化的实验设计过程中，学生可能会遇到如何合理设计实验流程、选择合适的除杂剂等问题。此外，在实验操作中，学生可能对气体收集、流量控制等操作存在挑战。四、教学资源1.软硬件资源：实验室用具（如气瓶、导管、流量计等）、实验药品（如活性炭、洗气瓶等）、多媒体投影仪、实验演示桌。

2.课程平台：学校教学管理系统、化学实验教学课件。

3.信息化资源：化学实验教学视频、气体除杂净化相关论文和案例、在线实验模拟软件。

4.教学手段：实验演示、小组讨论、学生动手操作、实时反馈与评价、问题解决策略指导。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解气体除杂净化的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习气体除杂净化内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确气体除杂净化的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习气体除杂净化的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入气体除杂净化的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的气体性质和实验操作技能，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为气体除杂净化新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解气体除杂净化的原理和实验操作步骤，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕气体除杂净化的实验设计和操作方法展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验气体除杂净化的应用，提高实践能力。

在气体除杂净化新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对气体除杂净化的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与气体除杂净化相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注化学实验的安全性和环保问题，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合气体除杂净化内容，引导学生思考实验与社会生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习气体除杂净化的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的气体除杂净化的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的气体除杂净化内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理1.气体除杂净化原理：

了解气体除杂净化的基本原理，包括物理方法和化学方法。掌握不同除杂剂的选择和应用条件，例如活性炭、洗气瓶等。

2.实验操作技能：

熟悉气体除杂净化实验的基本操作步骤，包括气体的收集、流量控制、实验设备的连接与调试等。掌握实验操作的注意事项，确保实验安全。

3.气体性质：

回顾气体物理学的基本知识，如气体的性质、状态方程等。了解气体的密度、溶解度等性质与除杂净化实验的关系。

4.实验设计方法：

学习如何合理设计实验流程，选择合适的除杂剂和实验设备。掌握实验设计的思路和方法，能够根据实验目的和要求进行实验方案的设计。

5.实验数据分析：

学习如何对实验数据进行收集和整理，能够运用数据分析方法对实验结果进行分析和解释。掌握实验数据的可靠性和有效性评估方法。

6.实验安全与环保：

了解化学实验的安全性和环保问题，掌握实验操作中的安全注意事项。学习实验事故的处理方法和应急措施，提高实验过程中的自我保护能力。

7.实验报告撰写：

学习如何撰写实验报告，包括实验目的、实验原理、实验步骤、实验结果和结论等。掌握实验报告的格式和规范，培养良好的实验报告撰写习惯。七、作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业可以包括以下几个方面：

（1）复习气体除杂净化的基本原理和实验操作步骤，总结实验设计的思路和方法。

（2）分析实验数据，撰写实验报告，包括实验目的、实验原理、实验步骤、实验结果和结论等。

（3）结合实验结果，讨论实验中可能存在的问题和改进措施，提出自己的观点和疑问。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。在批改作业时，注意以下几个方面：

（1）检查学生对气体除杂净化原理和实验操作步骤的掌握情况，是否能够正确应用所学知识。

（2）关注学生对实验数据的处理和分析能力，是否能够合理运用数据分析方法对实验结果进行解释。

（3）评估学生的实验报告撰写质量，包括实验目的、实验原理、实验步骤、实验结果和结论等方面的完整性、准确性和规范性。

（4）针对学生作业中存在的问题，给出具体的改进建议，引导学生思考和反思，促进学生的学习进步。八、典型例题讲解八、典型例题讲解

例1：某气体混合物中含有一定量的二氧化碳，需要除去二氧化碳杂质，试设计实验方案进行除杂净化。

解答：

实验方案设计如下：

1.准备一个洗气瓶，并将其装满氢氧化钠溶液。

2.将气体混合物通过洗气瓶，使二氧化碳与氢氧化钠溶液反应生成碳酸钠和水。

3.收集洗气瓶中的气体，即可得到除去了二氧化碳杂质的纯净气体。

例2：某气体混合物中含有一定量的硫化氢，需要除去硫化氢杂质，试设计实验方案进行除杂净化。

解答：

实验方案设计如下：

1.准备一个活性炭吸附瓶，并将其装满活性炭。

2.将气体混合物通过活性炭吸附瓶，使硫化氢被活性炭吸附。

3.收集活性炭吸附瓶中的气体，即可得到除去了硫化氢杂质的纯净气体。

例3：某气体混合物中含有一定量的氮气，需要除去氮气杂质，试设计实验方案进行除杂净化。

解答：

实验方案设计如下：

1.将气体混合物通过一个装有水的容器，使氮气溶解于水中。

2.将溶解了氮气的气体通过一个洗气瓶，装有酸性溶液（如稀硫酸或稀盐酸），使氮气与酸性溶液反应生成相应的盐类。

3.收集洗气瓶中的气体，即可得到除去了氮气杂质的纯净气体。

例4：某气体混合物中含有一定量的氯气，需要除去氯气杂质，试设计实验方案进行除杂净化。

解答：

实验方案设计如下：

1.准备一个装有饱和食盐水的容器。

2.将气体混合物通过饱和食盐水容器，使氯气溶解于饱和食盐水中。

3.将溶解了氯气的气体通过一个洗气瓶，装有碱性溶液（如氢氧化钠溶液），使氯气与碱性溶液反应生成相应的氯化物。

4.收集洗气瓶中的气体，即可得到除去了氯气杂质的纯净气体。

例5：某气体混合物中含有一定量的二氧化硫，需要除去二氧化硫杂质，试设计实验方案进行除杂净化。

解答：

实验方案设计如下：

1.准备一个装有浓硫酸的容器。

2.将气体混合物通过浓硫酸容器，二氧化硫与浓硫酸反应生成硫酸。

3.将反应后的气体通过一个洗气瓶，装有水溶液，用水溶液吸收剩余的硫酸气体。

4.收集洗气瓶中的气体，即可得到除去了二氧化硫杂质的纯净气体。教学反思与总结本节课我教授了气体除杂净化的相关知识，通过实验演示和小组讨论，让学生掌握了气体除杂净化的基本原理和实验操作步骤。学生在实验操作中表现出了较高的兴趣和积极性，能够积极参与讨论和提问。

在教学方法上，我采用了实验演示和小组讨论相结合的方式，让学生通过实际操作和讨论来加深对知识的理解。实验演示能够直观地展示气体的除杂净化过程，帮助学生理解气体除杂净化的基本原理。而小组讨论则能够激发学生的思考和交流，培养学生的合作精神和沟通能力。

在教学管理上，我注意到了课堂纪律的维持和学生的参与度。在实验操作中，我强调了实验安全的重要性，确保学生在实验过程中能够遵守实验规程，避免安全事故的发生。同时，我也鼓励学生积极参与讨论和提问，提高学生的参与度和学习兴趣。

然而，在教学中也存在一些问题和不足。例如，在实验操作中，部分学生在实验设计方面还存在一定的困难，需要更多的指导和鼓励。在小组讨论中，也存在个别学生参与度不高的情况，需要进一步激发学生的参与兴趣和积极性。

针对存在的问题和不足，我提出了一些改进措施和建议。例如，在实验操作中，可以增加更多的指导和反馈，帮助学生更好地理解实验设计和操作步骤。在小组讨论中，可以设计更多的问题和讨论话题，激发学生的思考和交流。同时，我也会进一步关注学生的学习情况和需求，调整教学策略和方法，以提高教学效果。内容逻辑关系1.气体除杂净化原理

重点知识点：物理方法、化学方法、除杂剂的选择和应用条件。

词：过滤、吸附、反应、气体性质、状态方程、密度、溶解度。

句：掌握不同除杂