2024秋二年级语文上册 课文1 1小蝌蚪找妈妈说课稿 新人教版

2024秋二年级语文上册课文11小蝌蚪找妈妈说课稿新人教版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自新人教版二年级语文上册第一单元第一课《小蝌蚪找妈妈》。本课是一篇富有童趣的故事，讲述了小蝌蚪在成长过程中，经过一系列的探索和磨难，最终找到了自己的妈妈。课文语言朴实、生动，情节紧凑，富有教育意义，适合二年级学生的认知水平。

教学主要内容包括：1.生字词的学习和掌握，如“蝌蚪、妈妈、鲤鱼、荷花”等；2.课文的朗读和理解，能够把握故事的主要情节，理解小蝌蚪的成长过程；3.句式和语法的学习，如“谁是什么”“谁在哪里”等；4.品德教育，培养学生的亲情观念和勇敢面对困难的精神。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要从以下三个方面展开：

1.语言素养：通过学习本课，使学生能够正确地朗读课文，掌握生字词的正确发音，提高学生的语音表达能力。同时，通过分析课文的句式和语法结构，提升学生的语言理解和运用能力。

2.思维品质：课文中小蝌蚪在寻找妈妈的过程中遇到了各种困难，需要学生运用逻辑思维和推理能力来理解小蝌蚪的成长过程。通过分析小蝌蚪的行为和情感变化，培养学生独立思考和批判性思维能力。

3.品德素养：本课文的情感教育目标是培养学生的亲情观念和勇敢面对困难的精神。学生需要通过课文学习，理解小蝌蚪对妈妈的思念和勇敢寻找的精神，引导学生在现实生活中学会珍惜亲情，勇敢面对困难，培养良好的品德素养。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在学习本课之前，学生已经学习了汉语拼音，能够正确地朗读课文。他们对一些基本的生字词有一定的掌握，如“水、草、妈妈”等。此外，学生在生活中已经积累了一定的常识，如对小蝌蚪和青蛙的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对故事性的内容比较感兴趣，尤其是生动有趣的动物故事。他们具有较强的形象思维能力，喜欢通过图片、动画等形式来学习。在学习风格上，学生们喜欢互动和参与，乐于在小组合作中共同完成任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会对生字词的发音和书写感到困难，特别是对于一些形近字和难写字。此外，学生可能对课文中的情节理解和情感体会有一定的难度，特别是在理解小蝌蚪成长过程中的心理变化和情感体验方面。此外，学生在朗读时可能存在语调、停顿不当等问题，需要教师进行指导和纠正。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024秋二年级语文上册课文11小蝌蚪找妈妈》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和记忆课文内容。例如，准备小蝌蚪、妈妈、鲤鱼、荷花等动物和植物的图片，以及小蝌蚪成长过程的动画视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排小蝌蚪观察实验，需要准备显微镜、观察箱等器材，并确保学生的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分组，每组安排一张桌子、几把椅子和一个学习材料篮子，以便学生进行小组讨论和合作学习。在教室的投影屏幕上展示本节课的教学内容和多媒体资源，以便学生能够清晰地观看和理解。

5.学习任务单：准备学习任务单，包括课文朗读任务、生字词填空任务、小蝌蚪成长过程的思维导图绘制任务等，以便学生能够按照任务单的要求进行学习和巩固。

6.教学评价工具：准备教学评价工具，如小测验、朗读比赛等，以便对学生的学习情况进行及时评估和反馈。

7.教学指导书：教师需要准备教学指导书，其中包含本节课的教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤等详细信息，以便教师能够顺利进行教学。

8.教学反思工具：教师需要准备教学反思工具，如教学日志、学生反馈表等，以便教师能够对本次教学进行反思和总结，不断提高教学质量。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《小蝌蚪找妈妈》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《小蝌蚪找妈妈》的故事情节。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《小蝌蚪找妈妈》的故事情节，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述小蝌蚪找妈妈的故事案例，引出《小蝌蚪找妈妈》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《小蝌蚪找妈妈》的故事情节，结合实例帮助学生理解小蝌蚪的成长过程。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握亲情观念和勇敢面对困难的精神。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验亲情观念和勇敢面对困难的精神。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《小蝌蚪找妈妈》的故事情节。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握亲情观念和勇敢面对困难的精神。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《小蝌蚪找妈妈》的故事情节，掌握亲情观念和勇敢面对困难的精神。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《小蝌蚪找妈妈》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《小蝌蚪找妈妈》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《小蝌蚪找妈妈》的故事情节和亲情观念。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生能够熟练地朗读课文《小蝌蚪找妈妈》，掌握生字词的正确发音，理解课文中的情节和人物关系。他们能够描述小蝌蚪的成长过程，以及小蝌蚪与妈妈之间的亲情关系。

2.技能提升：学生通过参与小组讨论、角色扮演等活动，提高了团队合作意识和沟通能力。他们能够在小组中积极发表自己的观点，并与同伴进行有效的交流和合作。

3.情感态度：学生通过学习小蝌蚪勇敢面对困难的精神，培养了自己的勇敢和坚持的品质。他们能够理解亲情的珍贵，学会珍惜家人，并对父母产生更深的感恩之情。

4.思维发展：学生通过分析小蝌蚪的成长过程和情感变化，提高了自己的逻辑思维和推理能力。他们能够运用所学的知识和技能，解决实际生活中的问题，并培养独立思考和批判性思维的能力。

5.创造力培养：学生通过绘制思维导图、创作小故事等活动，发挥了自己的创造力。他们能够运用想象力和创造力，创造出有趣的故事情节和图像，展示自己对课文内容的理解和创造力。

6.自主学习能力：学生在预习、课堂学习和课后拓展过程中，培养了自己的自主学习能力。他们能够独立地阅读和理解课文，主动地参与课堂活动，并进行进一步的拓展学习，提高自己的学习效果。内容逻辑关系1.生字词的学习和掌握

-重点知识点：蝌蚪、妈妈、鲤鱼、荷花等生字词的读音和书写。

-板书设计：生字词列表，每个词旁边标注拼音和简单的例句。

2.课文的朗读和理解

-重点知识点：课文的主要情节，小蝌蚪的成长过程，以及小蝌蚪与妈妈之间的亲情关系。

-板书设计：课文情节的流程图，突出小蝌蚪的成长过程和与妈妈的关系。

3.句式和语法的学习

-重点知识点：“谁是什么”、“谁在哪里”等句式和语法结构。

-板书设计：句式结构图，标注每个句式的主要成分和语法结构。

4.品德教育

-重点知识点：亲情观念和勇敢面对困难的精神。

-板书设计：亲情和勇敢的关键词，配以相关的图片或图标，强化学生的情感体验。教学反思与总结今天，我上了一节二年级语文上册的《小蝌蚪找妈妈》。回顾整个教学过程，我深刻地意识到自己在教学方法、策略、管理等方面还存在一些不足。首先，在教学方法上，我采用了讲授法和实践活动法，让学生在听讲和实践中掌握课文内容。然而，在实际操作中，我发现自己对学生的引导和启发还不够，导致部分学生在课堂上显得被动和消极。其次，在教学策略上，我设计了小组讨论和角色扮演等活动，以培养学生的团队合作意识和沟通能力。然而，在组织活动时，我未能充分考虑到学生的个别差异，导致部分学生在活动中表现不佳。最后，在教学管理上，我未能有效地监控学生的学习进度，对于部分学生的学习困难和问题，未能及时发现和解决。

首先，在教学方法上，我将在今后的教学中更加注重启发式教学，通过提问、讨论等方式引导学生主动思考和参与。同时，我会更多地运用多媒体资源和实物道具，提高学生的学习兴趣和参与度。其次，在教学策略上，我将更加关注学生的个别差异，针对不同学生制定个性化的学习计划，以促进他们的全面发展。最后，在教学管理上，我将加强对学生的学习进度监控，及时发现和解决他们的学习困难和问题，确保每位学生都能在课堂上取得进步。课后作业1.根据课文内容，用词语造句。

-例如：小蝌蚪在池塘里游来游去。

-答案：小鱼在水里游来游去。

2.根据课文内容，回答问题。

-问题：小蝌蚪的妈妈是