2024年秋九年级历史上册 第2课 古代两河流域教案 新人教版

2024年秋九年级历史上册第2课古代两河流域教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年秋九年级历史上册第2课古代两河流域教案新人教版课程基本信息1.课程名称：九年级历史上册第2课——古代两河流域

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.历史学科核心素养：通过学习古代两河流域的历史，培养学生的历史意识，提高学生的历史思维能力，使学生能够运用历史的观点和方法，认识和解释历史现象。

2.文化素养：通过了解古代两河流域的文明成就，培养学生对人类文明的尊重和理解，提高学生的文化素养。

3.爱国主义素养：通过学习古代两河流域人民的发展历程，培养学生的民族自豪感，增强学生的爱国主义情感。

4.综合素质：通过小组讨论、问题探究等形式，培养学生的合作意识，提高学生的沟通能力和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）古代两河流域的自然环境：美索不达米亚平原的地理位置、气候特点及其对人类生活的影响。

（2）古代两河流域的文明成就：农业、文字、法律、宗教等方面的发展。

（3）汉摩拉比法典：法典的背景、内容及其历史意义。

（4）古代两河流域与中国的联系：贸易往来、文化交流等方面。

2.教学难点：

（1）古代两河流域的自然环境对文明发展的影响：学生难以理解河流对古代文明的重要性，以及气候、地形等自然因素如何影响人类生活。

（2）古代两河流域的文字发展：学生对楔形文字的起源、演变和使用具有一定的陌生感，难以理解其与古代文明的关系。

（3）汉摩拉比法典的解读：学生难以理解法典中的法律条文及其背后的社会制度和文化背景。

（4）古代两河流域与中国的联系：学生对古代丝绸之路的概念及其在两河流域文明传播中的作用认识不清。

针对以上难点，教师可以通过以下教学方法帮助学生突破难点：

1.利用地图、图片等教学资源，直观地展示美索不达米亚平原的地理位置和气候特点，让学生理解河流对古代文明的重要性。

2.通过实物展示、模型制作等形式，让学生亲手体验楔形文字的书写过程，加深对楔形文字的理解。

3.对汉摩拉比法典进行逐条解读，结合古代两河流域的社会制度和文化背景，帮助学生理解法典的内容和意义。

4.通过多媒体课件、故事讲解等方式，生动地展示古代丝绸之路的历史背景和两河流域与中国的联系，增强学生的认识。

结合教学重点和难点，本节课的教学内容可以分为以下几个部分：

1.古代两河流域的自然环境：介绍美索不达米亚平原的地理位置、气候特点及其对人类生活的影响。

2.古代两河流域的文明成就：讲解农业、文字、法律、宗教等方面的发展。

3.汉摩拉比法典：解读法典的背景、内容及其历史意义。

4.古代两河流域与中国的联系：阐述贸易往来、文化交流等方面。

5.课堂小结：回顾本节课的主要内容，强调古代两河流域文明的重要性和与中国的联系。教学方法与手段一、教学方法

1.讲授法：在讲解古代两河流域的自然环境、文明成就、汉摩拉比法典等内容时，教师可以通过生动的讲解，引导学生了解和掌握相关知识。

2.讨论法：在课堂中，教师可以组织学生就古代两河流域的文明成就、法典的意义等问题进行讨论，激发学生的思考和表达能力。

3.案例分析法：教师可以选取一些古代两河流域的历史案例，让学生分析其背后的原因和意义，提高学生的分析和理解能力。

二、教学手段

1.多媒体课件：教师可以制作多媒体课件，通过图片、视频、动画等形式，生动地展示古代两河流域的自然环境、文明成就等内容，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：教师可以利用教学软件，进行互动式教学，让学生在实践中掌握知识，如模拟古代两河流域的文字书写等。

3.网络资源：教师可以引导学生利用网络资源，进行自主学习，如查找古代两河流域的历史资料、图片等，提高学生的自主学习能力。

4.模型制作：教师可以组织学生制作古代两河流域的模型，如城市、农业设施等，让学生亲手体验古代文明的生活，提高学生的实践能力。

5.小组合作：教师可以组织学生进行小组合作，共同完成任务，如分析汉摩拉比法典的内容、讨论古代两河流域的文明成就等，提高学生的合作能力和沟通能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，我们今天要学习的是一篇非常有趣的文章——《古代两河流域》。在正式开始之前，我想请大家思考一个问题：如果你是一名古代两河流域的居民，你会选择从事哪项职业？是农民、工人，还是商人？这个问题将引导我们进入今天的学习。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们需要了解古代两河流域的地理位置、气候特点以及文明成就。

2.案例分析：接下来，我们通过阅读课文，分析古代两河流域文明的发展过程。

3.重点难点解析：我会重点讲解汉摩拉比法典的内容和意义，以及古代两河流域的文字发展。对于这些难点，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与古代两河流域相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如制作楔形文字。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“古代两河流域文明对现代社会的影响”这一主题展开讨论。

2.引导与启发：在讨论过程中，我会作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了古代两河流域的地理位置、气候特点、文明成就以及汉摩拉比法典。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《汉摩拉比法典》是古代两河流域文明的代表作之一，它的内容涉及到法律、道德、社会等多个方面。可以为学生提供一些关于汉摩拉比法典的拓展阅读材料，让学生更深入地了解这部法典的内容和背景。例如，可以提供一些关于汉摩拉比法典的翻译版本，让学生对比不同翻译的差异，或者提供一些关于汉摩拉比法典的解读和研究文章，让学生了解学术界对这部法典的研究成果。

另外，还可以提供一些关于古代两河流域的文明成就的拓展阅读材料，让学生了解更多关于古代两河流域的历史和文化。例如，可以提供一些关于古代两河流域的农业、文字、宗教等方面的文章，让学生了解这些方面的具体内容和影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

为了让学生更深入地了解古代两河流域的历史和文化，可以鼓励他们在课后进行自主学习和探究。可以为学生提供一些学习资源，如学术网站、历史纪录片、相关书籍等，让学生利用这些资源进行深入的研究和探索。

此外，还可以鼓励学生参与到一些与古代两河流域相关的活动中，如博物馆参观、学术讲座等。通过这些活动，学生可以更加直观地了解古代两河流域的历史和文化，提高他们的学习兴趣和积极性。

还可以鼓励学生进行一些与古代两河流域相关的创新性思考和实践，如编写关于古代两河流域的历史小说、制作相关的主题研究报告等。通过这些实践活动，学生可以提高他们的历史思维能力和创新能力，更好地理解和传承古代两河流域的历史文化。板书设计①古代两河流域的自然环境：美索不达米亚平原的地理位置、气候特点及其对人类生活的影响。

②古代两河流域的文明成就：农业、文字、法律、宗教等方面的发展。

③汉摩拉比法典：法典的背景、内容及其历史意义。

二、板书设计艺术性与趣味性

①使用图表、图片等视觉元素，以清晰展示古代两河流域的地理位置、气候特点等自然环境信息。

②设计古代两河流域文明成就的时间轴或思维导图，以生动展示文明的发展历程。

③以故事形式呈现汉摩拉比法典的背景和内容，以引发学生的好奇心和兴趣。

三、板书设计简洁明了

①使用关键词和简洁的句子，概括古代两河流域的自然环境特点。

②以列表形式展示古代两河流域的文明成就，便于学生快速记忆。

③用流程图或图解形式展示汉摩拉比法典的主要内容和影响。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：推荐阅读《古代两河流域文明史》和《汉摩拉比法典解读》两本书籍，让学生深入了解古代两河流域的历史和文化。

视频资源：推荐观看《古代两河流域：文明的摇篮》和《汉摩拉比法典：古代法律的力量》两部纪录片，让学生直观地了解古代两河流域的历史和文化。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读和观看推荐的材料，深入理解古代两河流域的历史和文化。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

鼓励学生在阅读和观看过程中，做好笔记和总结，整理出自己对本节课内容的深入理解和感悟。

鼓励学生与他人分享自己的阅读和观看心得，通过交流和讨论，提高自己的思考和表达能力。

鼓励学生在课后拓展中，提出自己的问题和疑问，通过思考和讨论，提高自己的历史思维能力和创新能力。

鼓励学生在课后拓展中，尝试运用所学的知识和方法，解决实际问题，提高自己的实践能力和应用能力。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：教师可以评价学生的小组讨论成果，包括讨论的主题、观点的独到性、分析的深度和广度等。同时，可以评价学生的展示方式，如语言表达的清晰性、逻辑性、表现力等。

3.随堂测试：教师可以通过随堂测试来评价学生对知识的掌握情况，包括选择题、填空题、简答题等。同时，可以评价学生的答题速度和准确性。

4.作业完成情况：教师可以评价学生的作业完成情况，包括作业的完成质量、作业的提交时间等。同时，可以评价学生的作业创新性和思考深度。

5.教师评价与反馈：教师可以根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，给予学生有针对性的评价和反馈。评价要具体、明确，反馈要具有指导性和建设性。

6.学生自评与互评：教师可以鼓励学生进行自我评价和相互评价，让学生认识到自己的优点和不足，同时，通过互评，学生可以学习他人的优点，提高自己的能力。

7.家长反馈：教师可以与家长进行沟通，了解学生在家庭中的表现，同时，也可以向家长反馈学生在学校的表现，让家长更好地了解学生的学习情况。教学反思与总结首先，在教学方法上，我采用了讲授法、讨论法、案例分析法等多种教学方法，这些方法在一定程度上激发了学生的学习兴趣和主动性。然而，在讨论法中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对课程内容还不够熟悉。因此，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生提前预习，提高他们的课堂参与度。

其次，在教学策略上，我尝试通过多媒体课件、教学软件等现代化教学手段来提高教学效果和效率。这些手段在一定程度上提高了学生的学习兴趣，但同时也出现了一些技术问题，如课件播放不流畅、软件操作不熟练等。因此，我需要加强自己的技术培训，提高对现代化教学手段的熟练度，以更好地服务于教学。

再次，在课堂管理上，我努力营造一个积极、和谐的课堂氛围，鼓励学生提问、发表自己