2024秋四年级英语上册 Unit 4 My home Part B 第2课时教案 人教PEP

2024秋四年级英语上册Unit4MyhomePartB第2课时教案人教PEP课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《人教PEP2024秋四年级英语上册Unit4MyhomePartB第2课时教案》主要围绕家庭主题展开，通过图片和对话介绍不同的家庭场景以及家庭成员的活动。该课时旨在帮助学生进一步理解日常家庭生活用语，并能在情景中恰当运用词汇描述家庭环境和家庭成员的行为。学生将通过听、说、读、写的活动，加深对家庭成员称呼及家居物品名称的掌握，同时提高运用英语进行简单描述和交流的能力。通过本课时学习，学生能够扩展家庭相关的词汇量，并能在实际情境中运用所学语言知识进行简单的交流。二、核心素养目标本课时旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习家庭成员称呼及家居物品名称，学生能够提高运用英语进行简单描述和交流的能力，培养语言运用能力。通过接触不同家庭场景和家庭成员的活动，学生能够了解西方文化背景，提高文化意识。在听、说、读、写的活动中，学生将发展批判性和创新性思维，提升思维品质。同时，学生通过合作和探究学习，培养自主学习和合作学习的能力，提高学习能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在学习了Unit4Myhome之前，学生已经掌握了基本的日常英语对话，能够用英语进行简单的自我介绍和日常交流。他们已经学习了家庭成员的称呼，如mom,dad,sister,brother等，以及对家居物品的名称，如bed,chair,table等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对家庭主题相关的内容通常比较感兴趣，因为这与他们的日常生活紧密相关。在学习能力方面，学生们已经具备了听、说、读、写的基本技能，能够通过图片和对话理解家庭场景和成员行为。在学习风格上，学生们喜欢通过互动和实践活动来学习，对于合作和小组讨论的学习方式较为适应。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生们可能会遇到一些困难。首先，他们可能对一些家居物品的英文名称不太熟悉，如sofa,TV等。其次，学生们在描述家庭成员的活动时，可能会遇到词汇选择和语法结构上的挑战。此外，对于一些学生来说，发音和语调的准确度也是一个需要提高的方面。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，提供适当的帮助和支持，确保每个学生都能顺利完成学习任务。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授家庭成员称呼和家居物品名称的相关知识。

-任务型教学法：学生通过完成各种任务，如角色扮演、小组讨论等，提高运用英语进行描述和交流的能力。

-情境教学法：通过创设真实的家庭场景，激发学生的学习兴趣，帮助他们在实际情境中运用所学知识。

2.设计具体的教学活动：

-导入：教师展示一幅家庭图片，引导学生谈论他们自己的家庭，激发学生对家庭主题的兴趣。

-新课引入：教师通过向学生展示家居物品的图片，教授新词汇，并引导学生进行认读和拼写练习。

-小组活动：学生分组，进行角色扮演，模拟家庭场景，用英语描述家庭成员的活动。

-小组讨论：学生分组讨论，提出问题，共同思考如何用英语描述不同的家庭场景。

-展示环节：每组学生向全班展示他们的角色扮演和讨论成果，其他学生进行评价和反馈。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT呈现家居物品的图片和相关词汇，方便学生观看和复习。

-视频：教师播放家庭场景的视频，帮助学生更好地理解和学习家庭成员的活动描述。

-在线工具：教师利用在线工具，如互动白板，让学生进行拼写和语法练习，提高他们的语言能力。

-家庭作业：教师布置相关的家庭作业，如绘制家庭场景的图片并配以英文描述，巩固所学知识。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Myhome》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在家里都做些什么活动？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索家庭生活的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解家庭成员的称呼和家居物品名称的基本概念。家庭成员的称呼有mom,dad,sister,brother等，家居物品名称有bed,chair,table等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在家庭场景中运用家庭成员称呼和家居物品名称进行交流。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调家庭成员称呼和家居物品名称这两个重点。对于如何描述家庭成员的活动，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与家庭成员活动相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何在家庭场景中运用所学知识进行交流。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在家庭场景中运用所学知识进行交流”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了家庭成员的称呼和家居物品名称的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对如何在家庭场景中运用所学知识进行交流的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展一、拓展资源

1.故事书：推荐学生阅读关于家庭主题的英语故事书，如《TheCatintheHat》等，以提高学生的阅读理解能力。

2.电影片段：播放与家庭主题相关的电影片段，如《FindingNemo》，帮助学生更好地理解家庭成员之间的情感和关系。

3.家庭日常活动图片：提供一系列家庭日常活动的图片，如做饭、打扫卫生等，用于学生进行看图说话练习。

4.家庭场景模拟：安排学生进行家庭场景的模拟活动，如模拟做饭、购物等，让学生在实际情境中运用所学知识。

二、拓展建议

1.家庭调查：让学生调查自己的家庭成员兴趣爱好、习惯等，并用英语进行描述，提高学生的语言运用能力。

2.家庭相册制作：学生可以制作家庭相册，包括家庭成员的照片和简要介绍，培养学生的创造力和表达能力。

3.家庭故事编写：鼓励学生编写关于家庭的故事，可以是一个温馨的场景，也可以是一个有趣的故事，用于提高学生的写作能力。

4.家庭视频制作：学生可以拍摄家庭视频，展示家庭成员的日常生活，提高学生的观察力和表达能力。

5.家庭角色扮演：组织学生进行家庭角色扮演活动，让学生扮演不同的家庭成员，进行日常对话练习，提高学生的口语表达能力。七、课后作业为了巩固本节课所学的家庭成员称呼和家居物品名称，以及描述家庭成员活动的语言表达，我为大家设计了以下几个课后作业题型：

1.填空题：根据所给的句子，填入正确家庭成员称呼和家居物品名称。

-Mymotherisinthe___(厨房).Sheiscookingdinner.

-Ioftenreadbooksinmy___(卧室).

2.选择题：从给出的选项中选择正确的家庭成员称呼和家居物品名称。

-__(a)Motherb)Dadc)Sisterd)Brotherisreadingthenewspaper.

-__(a)Bedb)Sofac)Tabled)Chairiscomfortabletositon.

3.匹配题：将下列家庭成员称呼和家居物品名称进行匹配。

-Mom------a)厨房

-Dad------b)卧室

-Sister------c)沙发

-Brother------d)餐桌

4.改写题：将下列句子中家庭成员称呼和家居物品名称进行改写。

-MyfatheriswatchingTVinthelivingroom.------

-Isleepinacomfortablebedatnight.------

5.创作题：运用所学知识，创作一个关于家庭场景的短文。

-Todayismymother'sbirthday.Inthemorning,myfathercookedbreakfastforher.Intheafternoon,wehadafamilypartyathome.Weatecakeandwatchedamovietogether.Mymotherwasveryhappy.八、课堂小结，当堂检测为了确保学生对本节课所学内容的理解和掌握，我将进行课堂小结和当堂检测。课堂小结将帮助学生巩固所学知识，而当堂检测将评估学生对课堂内容的掌握程度。

课堂小结：

1.我们学习了家庭成员的称呼和家居物品名称，如mom,dad,sister,brother等，以及如何用英语描述家庭成员的活动。

2.学生们通过观看图片和对话，了解了家庭场景和家庭成员的行为，提高了他们的语言运用能力。

3.学生们参与了角色扮演和小组讨论，增强了他们的口语表达能力和团队合作能力。

当堂检测：

1.填空题：根据所给的句子，填入正确家庭成员称呼和家居物品名称。

-Mymotherisinthe___(厨房).Sheiscookingdinner.

-Ioftenreadbooksinmy___(卧室).

2.选择题：从给出的选项中选择正确的家庭成员称呼和家居物品名称。

-__(a)Motherb)Dadc)Sisterd)Brotherisreadingthenewspaper.

-__(a)Bedb)Sofac)Tabled)Chairiscomfortabletositon.

3.匹配题：将下列家庭成员称呼和家居物品名称进行匹配。

-Mom------a)厨房

-Dad------b)卧室

-Sister------c)沙发

-Brother------d)餐桌

4.改写题：将下列句子中家庭成员称呼和家居物品名称进行改写。

-MyfatheriswatchingTVinthelivingroom.------

-Isleepinacomfortablebedatnight.------

5.创作题：运用所学知识，创作一个关于家庭场景的短文。

-Todayismymother'sbirthday.Inthemorning,myfathercookedbreakfastforher.Intheafternoon,wehadafamilypartyathome.Weatecakeandwatchedamovietogether.Mymotherwasveryhappy.教学反思本节课的主题是《Myhome》，通过学习家庭成员称呼和家居物品名称，学生们能够用英语描述家庭环境和家庭成员的行为。在教学过程中，我采用了讲授法、任务型教学法和情境教学法，旨在提高学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

在导入新课时，我通过提问的方式激发了学生对家庭主题的兴趣，学生们积极参与讨论，表现出对家庭生活的热爱和好奇心。在新课讲授中，我详细解释了家庭成员称呼和家居物品名称的概念，并通过案例分析展示了这些词汇在实际中的应用。在重点难点解析部分，我强调了家庭成员称呼和家居物品名称的重要性，并通过举例和比较来帮助学生理解如何描述家庭成员的活动。

在实践活动环节，学生们分组进行了角色扮演和小组讨论，通过实际操作加深了对所学知识的理解。他们积极参与讨论，提出问题，并与其他小组成员进行交流。在学生小组讨论环节，学生们围绕“如何在家庭场景中运用所学知识进行交流”这一主题展开讨论，我作为一个引导者，帮助他们发现问题、分析问题并解决问题。每个小组都分享了自己的讨论成果，学生们通过这一环节提高了自己的观察力和表达能力。

在总结回顾环节，我强调了家庭成员称呼和家居物品名称的概念、重要性和应用。我希望学生们能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，我鼓励他们随时向我提问。

此外，我还可以进一步丰富教学资源，提供更多的家庭日常活动的图片和视频，帮助学生们更好地理解和学习家庭成员的活动描述。同时，我也可以鼓励学生们进行家庭调查和家庭相册制作，提高他们的创造力和表达能力。板书设计②重点词：livingroom,