七年级地理上册 第一章 第四节 地形图的判读教案1 （新版）新人教版

七年级地理上册第一章第四节地形图的判读教案1（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课为人教版七年级地理上册第一章第四节“地形图的判读”。通过对地形图的判读，使学生能够更好地理解地形对生活和生产的影响，提高学生读图、用图的能力，为实际应用打下基础。本节课与现实生活联系紧密，具有很强的实用性。通过对本节课的学习，学生可以掌握地形图的基本判读方法，提高地理素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括区域认知、地理实践、人地关系和地理探究等方面。

1.区域认知：通过地形图的判读，使学生能够识别不同地形特征，理解地形对生活和生产的影响，提高学生对地理环境的空间认知能力。

2.地理实践：培养学生运用地形图进行实际问题分析的能力，如道路规划、工程建设等，提高学生地理实践活动的动手能力和解决问题的能力。

3.人地关系：引导学生认识地形图在人类生产生活中的重要作用，理解人与自然环境之间的相互关系，培养学生珍惜资源、保护环境的意识。

4.地理探究：鼓励学生主动探索地形图的判读方法，培养学生的观察、思考、分析和解决问题的能力，激发学生对地理学科的兴趣和好奇心。教学难点与重点1.教学重点：

（1）地形图的基本要素：地形图上的线条、符号、颜色等基本要素，如等高线、地形符号、色块等。

（2）地形图的判读方法：如何通过地形图上的基本要素判断地形特征，如坡度、坡向、地形类型等。

（3）地形图的应用：地形图在实际生活中的应用，如道路规划、工程建设、户外活动等。

（4）地形图的绘制方法：了解地形图的绘制过程，掌握地形图的绘制方法，如野外测量、数据处理、绘图软件等。

2.教学难点：

（1）地形符号的识别：地形图中各种符号的识别，如山顶、山谷、河流、道路等符号的特点和含义。

（2）等高线的判断：等高线的间隔、趋势、闭合等特征，以及如何通过等高线判断地形特征。

（3）地形图的实用性：如何将地形图应用于实际问题中，如路线规划、登山徒步等。

（4）地形图的绘制技巧：地形图的绘制过程，如野外测量方法、数据处理技巧、绘图软件的使用等。

举例说明：

（1）地形符号的识别：展示地形图，让学生观察并指出不同地形符号，如山顶、山谷等，引导学生理解地形符号的含义和特点。

（2）等高线的判断：给出等高线地形图，让学生分析等高线的特征，如间隔、趋势等，引导学生通过等高线判断地形特征。

（3）地形图的实用性：以实际生活中的例子为例，如登山徒步路线规划，展示地形图在实际问题中的应用。

（4）地形图的绘制技巧：介绍地形图的绘制过程，如野外测量方法、数据处理技巧等，让学生了解地形图的绘制过程和方法。教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解地形图的基本要素、判读方法和应用，引导学生掌握地形图的知识。

（2）案例研究：分析实际案例，如道路规划、工程建设等，使学生理解地形图在实际生活中的应用。

（3）实践操作：学生动手绘制地形图，培养学生的实践能力和地理素养。

（4）小组讨论：学生分组讨论地形图的判读方法和应用，促进学生之间的交流与合作。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：学生分组扮演不同角色，如地形图设计师、工程师等，模拟地形图的应用过程。

（2）实验：学生动手绘制地形图，体验地形图的绘制过程，提高实践能力。

（3）游戏：设计地形图相关的游戏，如地形图拼图、地形识别等，增加学生的学习兴趣。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：教师使用PPT展示地形图的基本要素、判读方法和应用，清晰展示教学内容。

（2）视频：播放地形图绘制和应用的视频，帮助学生更好地理解地形图的知识。

（3）在线工具：利用在线地图和地形图工具，让学生实时查看和分析地形图，提高学生的实践能力。

（4）实地考察：组织学生进行实地考察，观察地形特征，加深对地形图知识的理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供地形图的基本要素、判读方法和应用的PPT、视频等资源，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出问题，如“如何通过地形图上的符号判断地形特征？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群收集学生的预习成果，了解学生的学习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读地形图的相关资料，理解基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或问题提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等工具，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉地形图的知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示实际案例，如道路规划图，引出地形图的判读。

-讲解知识点：详细讲解地形图的基本要素、判读方法和应用。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，讨论地形图判读的实际案例。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享预习成果，讨论地形图判读的实际案例。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解地形图的知识。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握地形图的判读技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解地形图的知识点和技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置相关的作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与地形图判读相关的拓展资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的地形图知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够掌握地形图的基本要素，如等高线、地形符号、色块等，并能够理解这些要素如何反映地形特征。

2.技能提升：学生将能够运用地形图的判读方法，如通过等高线的间隔、趋势、闭合等特征来判断地形类型和坡度等。

3.实践应用：学生将能够将地形图的知识应用到实际问题中，如道路规划、工程建设、户外活动等，提高学生解决实际问题的能力。

4.地理素养：学生将能够理解地形图在人类生产生活中的重要性，提高学生的地理素养，培养学生的环保意识和珍惜资源的意识。

5.自主学习：学生将能够通过自主预习、课堂参与和课后拓展学习，提高学生的自主学习能力，培养学生的独立思考能力。

6.团队合作：学生在小组讨论、合作完成作业等活动中，将能够提高团队合作意识和沟通能力，培养学生的社交技能。

7.反思总结：学生将能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进学生的自我提升。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问频率、回答问题的准确性等，评价学生的学习状态和理解程度。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的贡献，如观点的提出、讨论的参与度、合作的能力等，了解学生对地形图知识的掌握程度。

3.随堂测试：通过随堂测试，了解学生对地形图的基本要素、判读方法和应用的掌握程度，评价学生对知识点的理解程度。

4.课后作业完成情况：评价学生对课后作业的完成情况，了解学生对课堂所学知识的巩固程度，以及自主学习的能力。

5.拓展学习成果：评价学生对拓展学习资源的利用情况，了解学生对地形图知识的进一步理解和应用能力。

6.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试结果、课后作业完成情况和拓展学习成果，教师给予及时的反馈和指导，帮助学生发现自己的不足，并提出改进的建议。内容逻辑关系①地形图的基本要素：等高线、地形符号、色块等。这些要素是地形图的基础，通过学习这些要素，学生能够更好地理解和使用地形图。

②地形图的判读方法：通过等高线的