9 有表情的面具 教学设计

9有表情的面具教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：9.有表情的面具

2.教学年级和班级：小学五年级

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的观察力、想象力和创造力。通过学习“有表情的面具”这一主题，学生将能够：

1.观察和描述面具的形状、颜色和图案，培养学生的观察力和表达能力。

2.分析和思考面具背后的文化意义和象征意义，提高学生的思维能力和文化素养。

3.设计和创作具有个性和创意的面具作品，发展学生的想象力和创造力。

4.培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力，通过欣赏和评价面具作品，提高学生的审美水平。学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察力和想象力，对艺术作品有一定的欣赏能力。他们在之前的学习中已经接触过一些与面具相关的艺术作品，对面具的基本形状、颜色和图案有一定的了解。然而，他们在创作面具作品时，可能还缺乏一些创新意识和技巧。

在知识方面，学生已经学习了相关的艺术知识，对面具的概念和意义有一定的了解。但是，对于面具背后的文化意义和象征意义，他们可能还不太清楚。因此，在教学过程中，需要引导学生深入思考面具的文化内涵。

在能力方面，学生已经具备了一定的动手能力，能够制作简单的艺术作品。然而，在创作具有个性和创意的面具作品时，他们可能还缺乏一些技巧和灵感。因此，在教学过程中，需要引导学生发挥自己的想象力和创造力，设计出独特而有趣的面具作品。

在素质方面，学生具备了一定的审美能力和艺术鉴赏能力，能够欣赏和评价艺术作品。然而，在面具作品的创作和评价过程中，他们可能还缺乏一些深入的分析和思考。因此，在教学过程中，需要引导学生从文化、象征等角度来分析和评价面具作品，提高他们的审美水平和艺术鉴赏能力。

在行为习惯方面，学生可能存在一些问题。例如，一些学生可能对艺术创作不够自信，害怕失败；一些学生可能在创作过程中容易分心，不能坚持完成作品；还有一些学生可能对自己的作品要求过高，不愿意接受他人的建议和批评。这些行为习惯会对学生的学习效果产生一定的影响。

针对以上学情分析，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。对于观察力和表达能力较强的学生，可以适当提高他们的创作难度，引导他们深入思考面具的文化内涵；对于创作能力较弱的学生，可以通过示范和辅导，帮助他们完成作品；对于审美能力和艺术鉴赏能力较强的学生，可以引导他们从更深的层次去分析和评价面具作品。同时，教师需要积极培养学生的创新意识、动手能力和团队协作能力，鼓励他们勇于尝试、不断进步。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，我将采用以下教学方法：

-讲授法：通过讲解面具的形状、颜色和图案，以及面具背后的文化意义和象征意义，为学生提供系统的知识结构。

-案例研究法：分析具体的面具作品，引导学生从文化、象征等角度来分析和评价面具作品，提高他们的审美水平和艺术鉴赏能力。

-项目导向学习法：以小组为单位，让学生设计和创作具有个性和创意的面具作品，培养他们的观察力、想象力和创造力。

2.设计具体的教学活动

-观察和描述：让学生观察面具作品，用语言描述面具的形状、颜色和图案，培养学生的观察力和表达能力。

-分析和讨论：引导学生思考面具背后的文化意义和象征意义，通过小组讨论的方式，提高学生的思维能力和文化素养。

-设计与创作：学生以小组为单位，根据所学知识和个人创意，设计并制作面具作品，发展学生的想象力和创造力。

-欣赏与评价：组织学生展示自己的作品，进行相互评价，培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：使用PPT展示面具作品的图片和相关知识，帮助学生直观地了解面具的形状、颜色和图案。

-视频：播放有关面具文化的视频资料，让学生更直观地了解面具的文化意义和象征意义。

-在线工具：利用在线工具，如搜索引擎，为学生提供更多的面具作品欣赏和参考资源，帮助他们拓宽视野，激发创作灵感。

-实物面具：展示真实面具，让学生触摸和观察，增强他们的直观感受，提高学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“有表情的面具”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解面具的形状、颜色和图案等知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“有表情的面具”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示真实面具，引出“有表情的面具”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解面具的形状、颜色和图案等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握面具的制作技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验面具的制作过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解面具的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握面具的制作技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解面具的知识点，掌握面具的制作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“有表情的面具”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“有表情的面具”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的面具知识点和制作技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-文章：《面具的文化意义解析》

-文章：《世界各地面具艺术的特色与应用》

-书籍：《面具制作手册》

-视频：面具制作教程

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以深入研究面具在不同文化背景下的意义和应用，例如面具在非洲、亚洲、欧洲等地区的文化差异。

-学生可以探索面具在现代社会中的角色，例如在戏剧、电影、时尚等领域的应用。

-学生可以尝试制作自己的面具作品，发挥创意，将所学知识运用到实际创作中。

-学生可以参加与面具相关的艺术展览或活动，加深对面具艺术的理解和欣赏。教学评价与反馈1.课堂表现：教师将对学生在课堂上的参与度、提问、回答问题的准确性等方面进行评价。

2.小组讨论成果展示：教师将对学生在小组讨论中的贡献、表达清晰度、观点独创性等方面进行评价。

3.随堂测试：教师将根据学生在随堂测试中的表现，评估他们对本节课知识点的掌握程度。

4.作业完成情况：教师将对学生在课后作业的完成质量、创新性、准确性等方面进行评价。

5.教师评价与反馈：教师将对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试、作业完成等方面的表现进行综合评价，并给予具体的反馈。教师将指出学生的优点和不足，并提供改进的建议。教师还将鼓励学生在学习中不断努力，发挥自己的潜力。典型例题讲解1.题目：请描述一个面具的形状、颜色和图案，并解释其背后的文化意义和象征意义。

答案：

面具的形状：这个面具的形状为圆形，边缘有尖角，中间有一个大眼睛。

面具的颜色：面具的主要颜色为黑色，边缘和眼睛周围有红色和黄色装饰。

面具的图案：面具的图案由复杂的线条组成，形成了一些神秘的符号和图案。

文化意义和象征意义：这个面具代表着神秘和力量，是部落领袖或巫师在祭祀和仪式中使用的。面具上的符号和图案代表了部落的历史和信仰。

2.题目：请设计一个具有个性和创意的面具作品，并解释其背后的文化意义和象征意义。

答案：

面具形状：面具的形状为动物面具，有尖角和长耳朵。

面具颜色：面具的主要颜色为绿色和蓝色，眼睛周围有红色装饰。

面具图案：面具上有一些抽象的图案，如波浪线和圆形。

文化意义和象征意义：这个面具代表着自然和和谐，是人们表达对自然和生态的尊重和保护。面具上的图案代表了生命的循环和自然的力量。

3.题目：请分析一个面具作品，从文化、象征等角度来评价其艺术价值。

答案：

面具形状：这个面具的形状为三角形，边缘有尖角，中间有一个大眼睛。

面具颜色：面具的主要颜色为黑色，边缘和眼睛周围有红色和黄色装饰。

面具图案：面具的图案由复杂的线条组成，形成了一些神秘的符号和图案。

艺术价值评价：这个面具作品具有很高的艺术价值。它的形状和颜色设计独特，给人一种神秘和神秘的感觉。面具上的符号和图案代表了部落的历史和信仰，增加了作品的文化内涵。这个面具作品不仅具有美观的外表，还具有深刻的内涵和意义。

4.题目：请设计一个面具作品，要求具有创意和文化内涵。

答案：

面具形状：面具的形状为动物面具，有尖角和长耳朵。

面具颜色：面具的主要颜色为绿色和蓝色，眼睛周围有红色装饰。

面具图案：面具上有一些抽象的图案，如波浪线和圆形。

文化内涵：这个面具作品代表着自然和和谐，是人们表达对自然和生态的尊重和保护。面具上的图案代表了生命的循环和自然的力量。

5.题目：请分析一个面具作