19《海滨小城》第一课时教案-2023-2024学年三年级上册语文统编版

19《海滨小城》第一课时教案-2023-2024学年三年级上册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年三年级上册语文统编版，主要涉及《海滨小城》这一章节。该章节主要内容包括：

1.生字新词的学习：如“海滨”、“小城”、“大海”、“沙滩”、“贝壳”等。

2.文本理解：通过阅读理解文章，了解海滨小城的美景以及作者对家乡的热爱之情。

3.语言表达：学习如何运用形容词和副词来描述景物，例如“波光粼粼”、“夕阳西下”等。

4.写作技巧：通过学习本篇文章，学生将学会如何抓住景物特点进行描写，以及如何运用修辞手法来增强语言表现力。

教学重点在于帮助学生理解文章内容，掌握生字新词，提高阅读理解能力；同时，通过模仿文章的写作手法，培养学生的写作技巧和语言表达能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言理解与运用：通过阅读《海滨小城》，培养学生理解文章内容，掌握生字新词，提高阅读理解能力。

2.审美与创意表达：通过学习文章中的修辞手法和写作技巧，培养学生运用形容词和副词描绘景物的能力，激发学生的创意表达。

3.思维发展与提升：通过分析文章的结构和内容，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。

4.文化传承与理解：通过学习《海滨小城》，使学生了解和热爱自己的家乡，增强对民族文化的认同感和自豪感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的语文课程中已经学习了一些基本的阅读理解和写作技巧，能够识别和运用一些简单的修辞手法。同时，他们对家乡的自然景观和人文环境有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对自然景观和家乡的话题通常比较感兴趣，他们喜欢通过图片和实地观察来学习。在学习风格上，他们通常较为活跃，喜欢通过小组合作和讨论来完成任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《海滨小城》这篇文章时，学生可能会遇到一些生字和新词的理解困难，需要通过多次阅读和解释来掌握。此外，对于如何抓住景物特点进行描写和运用修辞手法，学生可能会感到挑战较大，需要通过具体的例子和练习来引导和培养。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、教学卡片、生字词卡片、文具等。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于分享教学资源和布置作业。

3.信息化资源：《海滨小城》相关图片、视频资料，生字词和课文音频文件。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、写作练习、互动问答等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《海滨小城》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道海滨小城是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于海滨小城的图片或视频片段，让学生初步感受海滨小城的魅力或特点。

简短介绍海滨小城的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文本理解与分析（10分钟）

目标：让学生理解《海滨小城》的文本内容，掌握生字新词。

过程：

讲解文章的背景和作者，帮助学生理解文章的写作意图。

详细介绍文章的structureandcontent，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.语言表达与写作技巧（15分钟）

目标：通过学习《海滨小城》，使学生掌握如何抓住景物特点进行描写，以及如何运用修辞手法来增强语言表现力。

过程：

分析文章中的修辞手法和写作技巧，让学生了解如何运用形容词和副词描绘景物。

提供一些景物描写的练习，让学生运用所学的写作技巧进行练习。

让学生分享自己的写作成果，互相学习和借鉴。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文章相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文章的理解和写作技巧的认识。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文本理解和写作技巧的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文本理解、写作技巧的分析和练习等。

强调文本理解和写作技巧在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己家乡的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解《海滨小城》的文章内容，掌握生字新词，提高阅读理解能力。

2.学会如何运用形容词和副词描绘景物，提高语言表达和写作技巧。

3.培养学生的合作能力和解决问题的能力，通过小组讨论和分享讨论成果。

4.加深对家乡的热爱和认同感，了解家乡的自然景观和人文环境。

5.培养学生的创新思维和批判性思维，通过分析文章的结构和内容。

6.提高学生的文化素养，了解和传承家乡的文化。

7.培养学生的自主学习能力和学习兴趣，激发对语文学科的热爱。板书设计1.《海滨小城》文章结构：

-导入：引起学生兴趣

-文本理解：展示文章内容、生字新词

-写作技巧：描绘景物、运用修辞手法

-总结：强调家乡热爱与认同

2.景物描写写作技巧：

-形容词和副词：展示例句，强调运用

-修辞手法：举例说明，让学生模仿练习

3.学生小组讨论成果展示：

-各组主题：展示讨论的主题和成果

-现状与挑战：分享现状、挑战及解决方案

-创新想法：提出创新性的想法或建议

板书设计要目的明确，紧扣教学内容，结构清晰，条理分明。简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《我们的家乡》、《美丽的海滨城市》、《家乡的风景》等，让学生进一步了解家乡的美丽和特色。

-视频资源：《家乡的风土人情》、《海滨城市的日常生活》、《家乡的自然景观》等，让学生更直观地感受家乡的魅力。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，加深对家乡的了解和热爱。

-学生可以选择自己感兴趣的拓展内容，进行阅读或观看，并记录下自己的感受和想法。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生在课后可