Module 7 My past life Unit 1 I was born in a small village 教学设计-2023-2024学年外研版英语七年级下册

Module7MypastlifeUnit1Iwasborninasmallvillage教学设计-2023-2024学年外研版英语七年级下册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来自于外研版英语七年级下册的Module7MypastlifeUnit1Iwasborninasmallvillage。课程将围绕以下几个部分展开：

1.学习与过去时态相关的词汇和短语，如"wasborn"、"grewup"等。

2.掌握一般过去时的构成和用法。

3.通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，练习和应用一般过去时。

4.培养学生的综合语言运用能力，提高他们的听说读写技能。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识和一些日常词汇，对简单句型的构成和运用已有一定的了解。本节课的教学内容是在此基础上，引导学生学习一般过去时，并通过各种练习活动，让学生能够熟练运用过去时描述自己的过去经历。核心素养目标本节课的核心素养目标主要聚焦于语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面。通过学习Module7MypastlifeUnit1Iwasborninasmallvillage，学生将能够：

1.运用一般过去时描述自己的过去经历，提高语言运用能力。

2.了解西方文化背景，增强文化意识。

3.通过分析、推理等思维活动，提高思维品质。

4.运用有效的学习策略，提高学习效率。

本节课旨在培养学生具备扎实的英语语言基础，同时提高他们的跨文化交际能力、思维品质和学习策略，为学生的终身发展奠定坚实基础。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇和短语的学习：本节课涉及较多与过去时态相关的词汇和短语，如"wasborn"、"grewup"等。教师需要引导学生正确理解和运用这些词汇和短语。

（2）一般过去时的构成和用法：学生需要掌握一般过去时的构成（was/were+动词过去式），并能够运用一般过去时描述自己的过去经历。

（3）听力、口语、阅读和写作技能的培养：教师需通过各种教学活动，帮助学生提高听力、口语、阅读和写作技能，提高他们的综合语言运用能力。

2.教学难点：

（1）一般过去时的构成和用法：学生对于动词过去式的构成和运用可能存在困惑，教师需要通过举例、讲解等方法，帮助学生理解和掌握。

（2）听力理解：本节课的听力材料可能涉及到一些生疏的词汇和句子，学生可能在听力理解方面存在困难。教师可以通过提前给学生发放词汇表、简化听力材料等方式，帮助学生克服这一难点。

（3）写作技能的培养：学生可能在如何运用一般过去时进行写作方面存在困难。教师可以通过提供写作模板、示例等方式，指导学生进行写作练习，提高他们的写作技能。

（4）文化意识的培养：本节课涉及到的西方文化背景可能对学生来说较为陌生。教师可以通过讲解、分享相关文化知识等方式，帮助学生增强文化意识。

（5）学习策略的培养：学生可能需要进一步提高学习策略，如如何高效地预习、复习和练习。教师可以分享一些学习策略，并引导学生运用到实际学习中，提高学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：

（1）情境教学法：通过展示图片、视频等，创设情境，让学生在实际情境中学习和运用一般过去时。

（2）交际教学法：组织学生进行角色扮演、小组讨论等，让学生在实际交际中运用所学知识。

（3）任务型教学法：设计各种任务，如编写小故事、完成听力练习等，引导学生主动参与学习过程。

（4）差异教学法：针对学生的不同学习水平和需求，提供不同程度的指导和支持，帮助每个学生都能达到学习目标。

2.教学活动设计：

（1）导入：通过展示一张自己小时候的照片，引导学生谈论自己的过去，激发学生对一般过去时的兴趣。

（2）新课呈现：通过播放一段关于一个小村庄的视频，引入本节课的主题，然后介绍一般过去时的构成和用法。

（3）practice:分组进行角色扮演，让学生运用一般过去时进行对话。

（4）听力练习：播放一段听力材料，要求学生回答相关问题，检测学生对一般过去时的理解和运用。

（5）写作练习：要求学生写一篇关于自己过去经历的小短文，巩固一般过去时的运用。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：用于展示教学内容、词汇和短语。

（2）视频：用于创设情境，展示小村庄的生活。

（3）在线工具：如GoogleDocs，用于学生合作完成写作任务。

（4）词汇卡片：用于学生互动游戏，巩固词汇。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般过去时的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是一般过去时吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于过去时的图片或视频片段，让学生初步感受一般过去时的魅力或特点。

简短介绍一般过去时的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般过去时基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般过去时的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解一般过去时的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍一般过去时的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.一般过去时案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般过去时的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的一般过去时案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解一般过去时的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用一般过去时解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一般过去时相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般过去时的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般过去时的的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般过去时的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调一般过去时在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用一般过去时。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于一般过去时的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握一般过去时的基本概念、组成部分和用法，能够正确运用一般过去时描述自己的过去经历。

2.语言能力：通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，学生的综合语言运用能力将得到提高，能够更流畅地运用英语进行交流。

3.思维品质：通过分析、推理等思维活动，学生的思维品质将得到锻炼和提升，能够更好地理解和运用语言。

4.文化意识：学生将了解西方文化背景，增强文化意识，能够更好地理解和尊重不同的文化。

5.学习策略：学生将掌握一些有效的学习策略，如如何高效地预习、复习和练习，提高学习效率和成果。

6.合作能力：通过小组讨论和合作完成任务，学生的合作能力将得到培养，能够更好地与他人合作解决问题。

7.自我表达能力：通过课堂展示和写作练习，学生的自我表达能力将得到提高，能够更自信地表达自己的观点和想法。教学反思今天教授的是外研版英语七年级下册的Module7MypastlifeUnit1Iwasborninasmallvillage。整体来看，课堂氛围活跃，学生们对于一般过去时的学习表现出较高的兴趣。

在导入环节，我通过提问和展示图片的方式激发了学生的兴趣，这为接下来的学习打下了良好的基础。在基础知识讲解部分，我尽量用简洁明了的语言解释了一般过去时的概念和用法，并通过举例让学生更好地理解。在案例分析环节，我选择了几个贴近学生生活的案例，让他们能够更好地将所学知识运用到实际中。

然而，在教学过程中也存在一些不足。例如，在听力练习环节，我发现部分学生在听力理解上存在困难，这可能是因为他们对一些生词和句型还不够熟悉。在写作练习环节，我也发现有些学生在如何运用一般过去时进行写作方面还存在一定的困惑。

针对这些问题，我计划在今后的教学中进行以下改进：

1.在导入环节，我可以尝试使用更多生动有趣的方式，如通过故事、歌曲等，让学生在轻松愉快的氛围中开始学习。

2.在基础知识讲解环节，我可以更详细地解释一般过去时的用法，并给出更多具体的例子，以便学生更好地理解和掌握。

3.在听力练习环节，我可以提前给学生发放词汇表，并针对生词和句型进行重点讲解，以提高学生的听力理解能力。

4.在写作练习环节，我可以提供一些写作模板和示例，并引导学生进行反复练习，以提高他们的写作技能。板书设计1.一般过去时的构成和用法：

-was/were+动词过去式

-描述过去的经历

2.一般过去时的应用场景：

-描述过去的动作、状态和经历

-讲述故事、回忆过去

3.一般过去时的典型例句：

-Iwasborninasmallvillage.

-Hegrewupinthecountryside.

-Sheusedtoworkinafactory.

4.一般过去时的练习：

-编写小故事，使用一般过去时

-完成听力练习，回答问题

-写一篇关于自己过去经历的小短文

5.一般过去时的文化背景：

-西方文化中的家庭、工作和生活

-不同文化背景下的过去时应用

6.学习策略：

-如何高效地预习、复习和练习

-掌握学习方法和技巧，提高学习效率作业布置与反馈1.作业布置：

（1）练习题：要求学生完成本节课所学的一般过去时的练习题，包括选择题、填空题和改写句子等，以巩固对一般过去时的理解和运用。

（2）写作练习：要求学生写一篇关于自己过去经历的小短文，运用一般过去时描述自己的过去经历，以提高学生的写作能力。

（3）听力练习：要求学生完成本节课所听的听力材料的练习题，以提高学生的听力理解能