2024年学年七年级语文上册 第二单元 美丽传说 第3课《葡萄沟的传说》教案2 新疆教育版

2024年学年七年级语文上册第二单元美丽传说第3课《葡萄沟的传说》教案2新疆教育版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年学年七年级语文上册第二单元美丽传说第3课《葡萄沟的传说》教案2新疆教育版教学内容分析本节课的主要教学内容为《葡萄沟的传说》，选自2024年学年七年级语文上册第二单元美丽传说。本课主要讲述的是葡萄沟的美丽风光以及当地的葡萄种植历史和民俗风情。文章描绘了葡萄沟的自然景观、丰富的物产以及热情好客的维吾尔族人民，通过讲述葡萄种植的传说，让学生了解新疆的农业生产情况和风土人情。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课之前，学生已经学习了《草原》等描绘自然风光和民俗风情的文章，对这类题材有一定的了解。通过本课的学习，学生将进一步了解我国新疆地区的独特风情，拓宽视野，增强对多元文化的认识。同时，本课的生字词和语法点也将与学生已掌握的知识相联系，如形容词的用法、被动语态等，有助于巩固和提高学生的语文水平。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的四大素养进行设计，即：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过阅读《葡萄沟的传说》，引导学生感受文章的语言美，学会欣赏描绘自然风光和民俗风情的表达方式，提高学生的语文表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析文章中的比喻、拟人等修辞手法，培养学生形象思维和逻辑思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：通过学习《葡萄沟的传说》，引导学生体验维吾尔族人民的热情好客和乐观向上的生活态度，培养学生对美好事物的鉴赏能力，激发学生的创造潜能。

4.文化传承与理解：通过学习本课，使学生了解新疆的农业生产情况和风土人情，增强学生对多元文化的认识和理解，培养学生尊重和传承各民族文化的意识。

在教学过程中，教师应注重引导学生主动探究、积极思考，从而实现核心素养的提升。通过本节课的学习，使学生在语言、思维、审美和文化等方面得到全面的锻炼和发展，为学生的终身学习奠定基础。重点难点及解决办法重点：

1.理解《葡萄沟的传说》中所描绘的自然风光和民俗风情，体会文章的语言美。

2.分析文章中的比喻、拟人等修辞手法，提升学生的文学鉴赏能力。

3.掌握生字词的正确书写和用法，提高学生的语文基础能力。

难点：

1.对维吾尔族民俗风情的理解，以及对新疆地区文化的认识。

2.运用文章中的描述手法，进行创意写作。

解决办法：

1.利用图片、视频等教学资源，帮助学生直观地了解葡萄沟的自然风光和维吾尔族的民俗风情，增强学生的直观感受。

2.通过小组讨论、课堂分享等方式，让学生相互交流对文章中修辞手法的理解，取长补短，提高鉴赏能力。

3.针对生字词，进行讲解和练习，让学生在语境中理解和运用。

4.布置课后作业，让学生结合所学，尝试进行创意写作，巩固所学知识。

5.在课堂上，教师应适时给予学生反馈和指导，帮助学生克服难点，提高学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024年学年七年级语文上册第二单元美丽传说第3课《葡萄沟的传说》的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括葡萄沟的自然风光图片、维吾尔族民俗风情视频、以及与文章中描述的葡萄种植历史相关的资料。通过多媒体资源的展示，帮助学生更直观地了解文章内容，增强学生的学习兴趣。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果课程中安排了观察植物生长的实验，需要准备植物种子、花盆、土壤等实验材料，并确保实验操作的安全性，让学生能够在实验中亲身体验和掌握知识。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成适合学习和讨论的环境，可以为学生提供一个舒适、专注的学习空间，有助于提高学生的学习效果。

5.学习任务单：设计一份学习任务单，让学生在课堂上进行自主学习和思考。任务单可以包括问题讨论、思考题、练习题等，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习主动性。

6.学生作品展示区：在教室内设置一个学生作品展示区，让学生将自己所学应用到实际中，通过展示自己的作品，提高学生的学习积极性和成就感。

7.教学反思表：在课程结束后，为学生提供一份教学反思表，让学生对本次课程进行评价和反思，教师可以根据学生的反馈进行教学调整，提高教学质量。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《葡萄沟的传说》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们对新疆的美景和风土人情了解多少呢？”这个问题与我们将要学习的课文内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《葡萄沟的传说》的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《葡萄沟的传说》的基本内容。这篇文章描绘了葡萄沟的自然景观、丰富的物产以及热情好客的维吾尔族人民。文章通过讲述葡萄种植的传说，让我们了解了新疆的农业生产情况和风土人情。

2.案例分析：接下来，我们深入文本，分析文章中的具体描述。例如，文章中描述了葡萄沟的自然风光和维吾尔族的民俗风情。我们可以通过讨论这些描述，理解作者如何通过细腻的笔触展现新疆的美景和民族特色。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调对文章中描绘的自然风光和民俗风情的理解，以及作者通过描写表现出的热情好客和乐观向上的生活态度。对于这些难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文章内容相关的实际问题。例如，讨论文章中描述的葡萄种植过程，以及这些描述如何展现维吾尔族的民俗风情。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示文章中描述的葡萄种植过程的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何描绘自然风光和民俗风情”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《葡萄沟的传说》的基本内容、描绘手法和维吾尔族的民俗风情。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对如何描绘自然风光和民俗风情的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理《葡萄沟的传说》是2024年学年七年级语文上册第二单元美丽传说的一篇课文。通过学习这篇课文，学生能够掌握以下知识点：

1.理解课文内容：学生通过阅读课文，了解葡萄沟的自然风光、丰富的物产以及维吾尔族的风土人情。文章通过讲述葡萄种植的传说，展现了新疆的农业生产情况和民族特色。

2.分析描绘手法：学生学习文章中的比喻、拟人等修辞手法，理解作者如何通过细腻的笔触描绘自然风光和民俗风情，提升学生的文学鉴赏能力。

3.学习生字词：学生掌握课文中的生字词的正确书写和用法，提高语文基础能力。

4.提升审美鉴赏能力：学生通过学习课文，培养对美好事物的鉴赏能力，激发创造潜能。

5.增强文化认同：学生了解新疆的农业生产情况和风土人情，增强对多元文化的认识和理解，培养学生尊重和传承各民族文化的意识。

6.提高写作能力：学生通过实践活动和小组讨论，运用所学知识进行创意写作，巩固语文知识，提高写作能力。

7.培养合作意识：学生在分组讨论和成果展示过程中，培养团队合作意识和沟通能力。

8.学会问题解决：学生在讨论和实践活动过程中，学会发现问题、分析问题和解决问题，提高学生的思维能力和实践能力。教学反思与改进在教学《葡萄沟的传说》这一课时，我注重了引导学生深入理解课文内容，运用多种教学方法激发学生的学习兴趣，并在实践活动和小组讨论中培养学生的合作意识和问题解决能力。然而，在教学过程中也存在一些不足之处，需要在未来的教学中进行改进。

首先，在导入新课时，我提出了一个问题：“你们对新疆的美景和风土人情了解多少呢？”这个问题引发了学生的兴趣，但是在回答过程中，部分学生对新疆的了解并不多，导致课堂导入的效果并不理想。因此，在今后的教学中，我计划在学习课文之前，先给学生布置预习作业，要求他们收集有关新疆的资料，了解新疆的美景和风土人情，以便更好地导入新课。

其次，在讲授课文的过程中，我对于文章中的修辞手法进行了详细的解析，但是在课堂实践中，我发现部分学生对于这些修辞手法的理解和运用仍然存在困难。针对这一问题，我计划在今后的教学中，增加更多的实例分析，让学生在具体的语境中感受修辞手法的运用，并通过课后练习题加强巩固。

此外，在实践活动和小组讨论环节，我给予了学生充分的自由发挥空间，但是在成果展示时，我发现部分学生对于自己的讨论成果表述不够清晰。为了解决这一问题，我计划在今后的教学中，加强对学生的引导和启发，教给他们如何更好地表达自己的观点，提高他们的口头表达能力。

最后，在教学过程中，我注重了学生的阅读和写作能力的培养，但是对于学生的个体差异关注不够。因此，在未来的教学中，我计划针对不同学生的学习需求，进行个性化辅导，帮助他们提高语文素养。重点题型整理1.请概括《葡萄沟的传说》的主要内容。

答案：《葡萄沟的传说》主要讲述的是葡萄沟的自然风光、丰富的物产以及热情好客的维吾尔族人民。文章通过讲述葡萄种植的传说，展现了新疆的农业生产情况和民族特色。

2.请简要分析《葡萄沟的传说》中葡萄沟的自然风光特点。

答案：《葡萄沟的传说》中葡萄沟的自然风光特点为：气候温和、阳光充足、土壤肥沃。这些特点为葡萄的生长提供了良好的环境，使得葡萄沟成为新疆著名的葡萄产区。

3.请简要概括《葡萄沟的传说》中维吾尔族的风土人情。

答案：《葡萄沟的传说》中维吾尔族的风土人情主要包括：热情好客、勤劳善良、热爱生活。文章通过描述维吾尔族人民的生活方式和民俗活动，展现了他们的民族特色和积极向上的生活态度。

4.请分析《葡萄沟的传说》中修辞手法的运用，并举例说明。

答案：《葡萄沟的传说》中运用了比喻、拟人等修辞手法。例如，文章中用“绿色的丝带”来形容葡萄沟的山谷，形象地描绘了葡萄沟的自然风光。又如，文章中用“笑脸”来形容维吾尔族人民的热情好客，生动地展现了他们积极向上的生活态度。

5.请结合《葡萄沟的传说》的内容，谈谈你对新疆农业生产情况的了解。

答案：《葡萄沟的传说》中通过讲述葡萄种植的传说，让我们了解到新疆的农业生产情况。新疆地区光照充足、热量丰富，适合发展农业。文章中葡萄沟的葡萄种植，展现了新疆地区农业生产的特点和优势。同时，文章中维吾尔族人民对农业生产的热爱和勤劳，也让我们感受到了新疆地区农业生产的精神风貌。

八、重点题型整理

1.请概括《葡萄沟的传说》的主要内容。

答案：《葡萄沟的传说》主要讲述的是葡萄沟的自然风光、丰富的物产以及热情好客的维吾尔族人民。文章通过讲述葡萄种植的传说，展现了新疆的农业生产情况和民族特色。

2.请简要分析《葡萄沟的传说》中葡萄沟的自然风光特点。

答案：《葡萄沟的传说》中葡萄沟的自然风光特点为：气候温和、阳光充足、土壤肥沃。这些特点为葡萄的生长提供了良好的环境，使得葡萄沟成为新疆著名的葡萄产区。

3.请简要概括《葡萄沟的传说》中维吾尔族的风土人情。

答案：《葡萄沟的传说》中维吾尔族的风土人情主要包括：热情好客、勤劳善良、热爱生活。文章通过描述维吾尔族人民的生活方式和民俗活动，展现了他们的民族特色和积极向上的生活态度。

4.请分析《葡萄沟的传说》中修辞手法的运用，并举例说明。

答案：《葡萄沟的传说》中运用了比喻、拟人等修辞手法。例如，文章中用“绿色的丝带”来形容葡萄沟的山谷，形象地描绘了葡萄沟的自然风光。又如，文章中用“笑脸”来形容维吾尔族人民的热情好客，生动地展现了他们积极向上的生活态度。

5.请结合《葡萄沟的传说》的内容，谈谈你对新疆农业生产情况的了解。

答案：《葡萄沟的传说》中通过讲述葡萄种植的传说，让我们了解到新疆的农业生产情况。新疆地区光照充足、热量丰富，适合发展农业。文章中葡萄沟的葡萄种植，展现了新疆地区农业生产的特点和优势。同时，文章中维吾尔族人民对农业生产的热爱和勤劳，也让我们感受到了新疆地区农业生产的精神风貌。

八、重点题型整理

1.请概括《葡萄沟的传说》的主要内容。

答案：《葡萄沟的传说》主要讲述的是葡萄沟的自然风光、丰富的物产以及热情好客的维吾尔族人民。文章通过讲述葡萄种植的传说，展现了新疆的农业生产情况和民族特色。

2.请简要分析《葡萄沟的传说》中葡萄沟的自然风光特点。

答案：《葡萄沟的传说》中葡萄沟的自然风光特点为：气候温和、阳光充足、土壤肥沃。这些特点为葡萄的生长提供了良好的环境，使得葡萄沟成为新疆著名的葡萄产区。

3.请简要概括《葡萄沟的传说》中维吾尔族的风土人情。

答案：《葡萄沟的传说》中维吾尔族的风土人情主要包括：热情好客、勤劳善良、热爱生活。文章通过描述维吾尔族人民的生活方式和民俗活动，展现了他们的民族特色和积极向上的生活态度。

4.请分析《葡萄沟的传说》中修