与朱元思书exe教学设计 人教版

与朱元思书exe教学设计人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）与朱元思书exe教学设计人教版教材分析《与朱元思书》是唐代文学家韩愈给好友朱元思写的一封信，选自人教版语文八年级上册第三单元。本节课的教学目标是让学生通过理解课文内容，体会作者与好友间的真挚情感，感受韩愈的文笔，并掌握必要的语文知识点。课文内容涉及友谊、人生哲学和自然景观的描写，与学生的生活体验有所距离，因此需要教师在教学中恰当引导，激发学生的共鸣和学习兴趣。

教学中，我将采用问题驱动法，引导学生探讨课文中的主题和情感，同时利用案例分析法让学生通过分析文中的具体事例来理解抽象概念。课堂活动设计包括分角色朗读、小组讨论和写作练习，旨在提高学生的口语表达、合作学习和写作能力。通过本节课的学习，学生应能理解并欣赏古典文学之美，提升语文素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括四个方面：语言能力、思维能力、审美情感和文化理解。

1.语言能力：通过分角色朗读、小组讨论和写作练习，提高学生的口语表达和写作能力。在朗读中，学生能够正确发音、停顿和语调，增强语感；在讨论中，学生能够清晰表达自己的观点，并进行有效的沟通；在写作中，学生能够运用课文中的表达技巧，形成个性的文字表达。

2.思维能力：通过问题驱动法和案例分析法，培养学生的问题解决和批判性思维能力。在探讨课文主题和情感时，学生能够分析、比较和归纳，形成自己的见解；在分析文中的具体事例时，学生能够理解抽象概念，并联系实际进行思考。

3.审美情感：通过欣赏和解读韩愈的文笔，培养学生对古典文学的审美情感。学生能够在理解课文内容的基础上，感受作者与好友间的真挚情感，体验文字所传达的美好情感，提升对文学的鉴赏能力。

4.文化理解：通过学习《与朱元思书》，使学生了解古代文人间的交往方式、友谊观念以及人生哲学，理解课文中所蕴含的文化内涵。学生能够结合自己的文化背景，对课文中的文化现象进行理解和反思，增强文化意识。教学难点与重点1.教学重点：

（1）课文内容理解：本节课的重点是让学生理解《与朱元思书》的内容，包括作者与朱元思的友谊、对人生哲学的思考以及对自然景观的描绘。教师需要引导学生关注文中的关键词语和句子，通过朗读、讨论等方式深入理解课文。

（2）文学鉴赏能力：通过本节课的学习，学生应能欣赏韩愈的文笔，理解并掌握古典文学的基本鉴赏方法。教师可以结合课文实例，引导学生关注文学语言、修辞手法等方面，提升学生的文学鉴赏能力。

（3）语文综合运用能力：本节课的重点还包括培养学生运用语文知识进行写作和表达的能力。教师可以设计写作练习，让学生运用课文中的表达技巧，形成个性的文字表达。同时，通过分角色朗读、小组讨论等形式，提高学生的口语表达和沟通协作能力。

2.教学难点：

（1）古代文化背景：对于八年级的学生来说，古代文化背景知识较为匮乏，理解课文中的文化内涵存在一定难度。教师需要通过导入、讲解等方式，帮助学生建立起对古代文化背景的基本认识，以便更好地理解课文。

（2）抽象概念的理解：课文中有许多涉及人生哲学和自然景观的抽象概念，如“友谊”、“人生价值”、“山水之美”等。学生对这些概念的理解较为困难，教师需要通过案例分析、讨论等方式，帮助学生深入理解这些概念。

（3）文言文断句和朗读：文言文的断句和朗读对于现代学生来说是一个挑战。学生往往难以把握文言文的语调和节奏，影响对课文的理解和鉴赏。教师需要对学生进行专门的指导和训练，让学生掌握文言文断句和朗读的技巧。

（4）写作技巧的运用：如何运用课文中的表达技巧进行写作，是本节课的另一个教学难点。教师可以为学生提供写作指导，让学生在写作过程中有意识地运用所学的表达技巧，形成有个性的文字表达。教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授法：教师在课堂上对课文内容进行系统的讲解，引导学生理解作者的写作意图和主题思想。通过讲授，学生能够对课文内容有一个全面的认识和理解。

（2）案例分析法：教师选取课文中的具体事例，让学生分析、比较和归纳，从而理解抽象概念。通过案例分析，学生能够深入理解课文中的主题和情感。

（3）问题驱动法：教师提出问题，引导学生进行探讨和思考，激发学生的学习兴趣和主动性。通过问题驱动，学生能够主动探索课文中的知识，提高思维能力。

2.教学活动设计：

（1）分角色朗读：学生分角色朗读课文，增强对文言文语感和节奏的把握。通过朗读，学生能够更好地理解课文内容和表达方式。

（2）小组讨论：学生分组讨论课文中的主题、情感和写作技巧，培养合作学习和表达能力。通过讨论，学生能够深入理解课文，提高自己的观点和沟通技巧。

（3）写作练习：学生根据课文内容进行写作练习，运用所学表达技巧，形成有个性的文字表达。通过写作，学生能够巩固课文知识，提高自己的写作能力。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：教师使用PPT展示课文内容、关键词和写作技巧，帮助学生直观地理解和记忆。通过PPT，学生能够更好地把握课文结构和重点知识。

（2）视频：教师播放与课文相关的文化背景视频，帮助学生了解古代文化，为学生提供更丰富的学习资源。通过视频，学生能够更全面地理解课文背景和文化内涵。

（3）在线工具：教师引导学生使用在线工具进行写作和协作，提高学生的信息技术应用能力和创新能力。通过在线工具，学生能够更好地完成写作练习和合作学习。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《与朱元思书》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《与朱元思书》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《与朱元思书》教学目标和《与朱元思书》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《与朱元思书》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《与朱元思书》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《与朱元思书》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《与朱元思书》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《与朱元思书》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《与朱元思书》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《与朱元思书》重点，强调《与朱元思书》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《与朱元思书》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《与朱元思书》知识的应用，提高实践能力。

在《与朱元思书》新课呈现结束后，对《与朱元思书》知识点进行梳理和总结。

强调《与朱元思书》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《与朱元思书》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《与朱元思书》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《与朱元思书》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《与朱元思书》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《与朱元思书》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《与朱元思书》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《与朱元思书》内容，强调《与朱元思书》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《与朱元思书》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）古代书信文化：为学生提供关于古代书信文化的资料，如书信的格式、用语、礼仪等，帮助学生更好地理解《与朱元思书》的文化背景。

（2）古代文人交往：介绍古代文人之间的交往方式、友情观念等，帮助学生理解课文中的友谊主题。

（3）韩愈其他作品：提供韩愈其他作品的资料，如《师说》、《马说》等，让学生进一步了解韩愈的文风和思想。

（4）古代自然景观描写：为学生提供其他古代文人描写自然景观的文章，如陶渊明的《桃花源记》、王维的《山居秋暝》等，帮助学生欣赏和理解课文中的自然景观描写。

2.拓展建议：

（1）让学生阅读韩愈的其他作品，深入了解韩愈的文风和思想，提升对古代文学的鉴赏能力。

（2）组织学生进行古代书信写作练习，让学生在实际操作中掌握书信的格式和用语，提高写作能力。

（3）开展以“友谊”为主题的讨论活动，让学生分享自己对友谊的理解和经历，培养学生的合作精神和沟通能力。

（4）引导学生关注自然环境，观察和描绘身边的自然景观，提升学生的观察力和表达能力。

（5）鼓励学生进行课外阅读，拓展知识面，提高自主学习能力。

（6）组织学生参观古代文化遗址，如博物馆、古城墙等，让学生更深入地了解古代文化，增强文化意识。

（7）结合时事热点，让学生探讨古代文人对现代社会的启示，提高学生的社会责任感。作业布置与反馈作业布置：

1.抄写并背诵《与朱元思书》全文，要求准确、流畅。

2.结合课文内容，写一篇关于作者与朱元思友谊的短文，要求内容具体、情感真挚。

3.分析并总结《与朱元思书》中作者对自然景观的描绘手法，要求条理清晰、举例说明。

4.结合自己的实际生活，写一篇关于友谊的作文，要求有真情实感，能够体现个人观点。

作业反馈：

1.对学生的抄写和背诵作业进行批改，检查学生的记忆和理解情况，对记忆不准确的地方进行指正，对理解不到位的地方进行讲解。

2.对学生的短文作业进行批改，检查学生的表达和情感传递，对表达不清楚的地方进行指导，对情感不够真挚的地方进行引导。

3.对学生的分析总结作业进行批改，检查学生的思维和分析能力，对分析不准确的地方进行指正，对总结不全面的地方进行补充。

4.对学生的作文作业进行批改，检查学生的观察和表达能力，对观察不仔细的地方进行提醒，对表达不流畅的地方进行指导。

在批改作业的过程中，教师应及时指出学生存在的问题，给出具体的改进建议，以促进学生的学习进步。例如，在批改学生的抄写和背诵作业时，可以指出学生记忆不准确的地方，要求学生重新记忆并背诵，以提高学生的记忆能力。在批改学生的短文作业时，可以指出学生表达不清楚的地方，要求学生重新组织语言，以提高学生的表达能力。在批改学生的分析总结作业时，可以指出学生分析不准确的地方，要求学生重新分析并总结，以提高学生的思维能力。在批改学生的作文作业时，可以指出学生观察不仔细的地方，要求学生重新观察并表达，以提高学生的观察能力。板书设计①重点知识点：

-作者与朱元思的友谊

-人生哲学的思考

-自然景观的描绘

②关键词、词组：

-书信体裁

-真挚情感

-人生价值

-山水之美

③句、段：

-全文摘录《与朱元思书》中表达作者与朱元思友谊的句子

-全文摘录《与朱元思书》中作者对人生哲学思考的句子

-全文摘录《与朱元思书》中作者对自然景观描绘的句子

在板书设计中，教师应注重条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，教师可以将作者与朱元思的友谊、人生哲学的思考和自然景观的描绘作为板书的主要内容，通过关键词、词组和句、段的形式进行展示。在展示作者与朱元思的友谊时，教师可以摘录《与朱元思书》中表达作者与朱元思友谊的句子，让学生直观地感受到作者与朱元思之间的真挚情感。在展示人生哲学的思考时，教师可以摘录《与朱元思书》中作者对人生哲学思考的句子，让学生深入理解作者的人生观念。在展示自然景观的描绘时，教师可以摘录《与朱元思书》中作者对自然景观描绘的句子，让学生欣赏到作者对自然景观的细腻描绘。通过这样的板书设计，学生能够更加清晰地理解课文内容，同时也能激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思这节课的教学，我深感自己在教学过程中的不足和需要改进的地方。首先，我在课堂导入部分过于简单，没有很好地激发学生的学习兴趣和好奇心。在接下来的教学过程中，我需要更加注重课堂导入的设计，通过展示与课文内容相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣和主动性。

其次，我在新课呈现部分，对重点和难点的讲解不够深入和透彻。有些学生对课文内容的理解不够深入，对文学鉴赏方法的应用也存在困