Unit 6 Happy New Year 第5课时教学设计

Unit6HappyNewYear第5课时教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit6HappyNewYear第5课时教学设计

2.教学年级和班级：小学英语三年级一班

3.授课时间：2022年11月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：能够听懂、会说、会读、会写关于新年祝福的简单句子，如“HappyNewYear”，“BestwishesfortheNewYear”等。

2.文化意识：通过学习新年相关的词汇和句子，了解西方新年的庆祝方式，增强对不同文化的理解和尊重。

3.思维品质：通过小组讨论和分享，培养学生的逻辑思维和批判性思维，能够就新年相关话题进行简单的分析和判断。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动学习的能力，提高学习效率。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：本课时重点词汇有"HappyNewYear,""Bestwishes,""celebrate,""party,""fireworks"等。

2.句子结构：学生需要掌握如何构造简单的祈使句和祝福句，如"Let'scelebrateNewYeartogether!"和"IwishyouahappyNewYear!"。

难点：

1.词汇理解：对于一些新年相关的词汇，如"fireworks"(烟花)，学生可能不太熟悉。

2.听力理解：在听力材料中，可能会出现一些关于新年庆祝活动的描述，学生可能对具体的细节理解有困难。

解决办法：

1.词汇学习：通过图片、实物展示和情境模拟等方式，帮助学生直观理解词汇。

2.句子结构：通过例句展示、句型练习和角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用句子。

3.词汇理解：提前教授相关词汇，并通过故事、歌曲等形式加强记忆。

4.听力理解：播放听力材料前，预先讨论可能出现的场景，引导学生关注关键信息。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、教学黑板、彩色粉笔、录音机、耳机。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于分享教学材料和作业。

3.信息化资源：新年相关的电子图片、视频剪辑、在线听力材料、互动游戏。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情境模拟、听力练习、互动游戏、任务型学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对新年祝福的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道新年祝福吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于新年的图片或视频片段，让学生初步感受新年祝福的魅力或特点。

简短介绍新年祝福的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.新年祝福基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解新年祝福的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解新年祝福的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍新年祝福的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.新年祝福案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解新年祝福的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的新年祝福案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解新年祝福的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用新年祝福解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与新年祝福相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对新年祝福的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调新年祝福的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括新年祝福的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调新年祝福在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用新年祝福。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于新年祝福的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练掌握并运用新年祝福的相关词汇和基本句型，如"HappyNewYear,""BestwishesfortheNewYear"等，以及能够构造简单的祈使句和祝福句。

2.文化意识：学生通过学习新年相关的词汇和句子，对西方新年的庆祝方式有了更深入的了解，增强了对不同文化的理解和尊重。

3.思维品质：学生在小组讨论和分享的过程中，展现了逻辑思维和批判性思维，能够就新年相关话题进行分析和判断。

4.学习能力：学生在自主学习、合作学习和探究学习的过程中，提高了主动学习的能力，学会了如何高效地获取和处理信息。

此外，学生还能够在实际生活中运用所学的新年祝福知识，能够用英语进行简单的交流和表达，提高了他们的实际语言运用能力。通过小组讨论和分享，学生也培养了团队合作意识和沟通能力，能够更好地与他人合作并解决问题。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了新年祝福的相关词汇和基本句型，如"HappyNewYear,""BestwishesfortheNewYear"等，以及能够构造简单的祈使句和祝福句。通过案例分析和小组讨论，我们了解了新年祝福的特性和重要性，以及它在现实生活或学习中的应用。希望同学们能够加强对新年祝福知识的理解和运用，提高自己的语言能力和文化意识。

2.当堂检测

为了检验同学们对本节课内容的理解和掌握程度，我们将进行一个简单的当堂检测。请同学们在规定的时间内完成以下题目，并准备回答相关问题。

题目：

1.根据课文内容，回答以下问题：

a.新年祝福的基本概念是什么？

b.新年祝福的主要组成部分有哪些？

c.新年祝福在日常生活中的作用是什么？

2.请用英语写一段关于新年祝福的话，包括你对新年的祝福和你对新年的计划。

3.小组讨论：你们认为新年祝福在跨文化交流中有什么重要性？请用英语进行讨论，并准备向全班展示你们的讨论结果。

希望同学们能够积极参与当堂检测，巩固所学知识，并提高自己的表达能力和沟通能力。课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：推荐学生阅读一些关于新年祝福的文章或故事，如《新年快乐！》、《新年愿望》等，以加深对新年祝福的理解和运用。

b.视频资源：推荐学生观看一些关于新年祝福的视频资源，如新年祝福的短片、歌曲、演讲等，以增强对新年祝福的实际应用和表达能力的培养。

2.拓展要求：

a.学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读推荐的材料，观看推荐的视频资源。

b.学生可以通过笔记、反思或与同学交流的方式，记录下自己的学习心得和体会，以及对新年祝福的理解和运用。

c.教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问、提供阅读材料、推荐相关的视频资源等。

鼓励同学们积极参与课后拓展，进一步提高自己的语言能力、文化意识和学习能力，将所学知识运用到实际生活和交流中。如果同学们在拓展过程中遇到任何问题或疑问，可以随时向教师寻求帮助和指导。板书设计板书设计示例：

```

Unit6HappyNewYear

第5课时教学设计

一、课程基本信息

1.课程名称：新年祝福

2.教学年级和班级：小学英语三年级一班

3.授课时间：2022年11月10日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

1.语言能力

2.文化意识

3.思维品质

4.学习能力

三、重点难点及解决办法

1.词汇学习：通过图片、实物展示和情境模拟等方式，帮助学生直观理解词汇。

2.句子结构：通过例句展示、句型练习和角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用句子。

3.词汇理解：提前教授相关词汇，并通过故事、歌曲等形式加强记忆。

4.听力理解：播放听力材料前，预先讨论可能出现的场景，引导学生关注关键信息。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、教学黑板、彩色粉笔、录音机、耳机。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于分享教学材料和作业。

3.信息化资源：新年相关的电子图片、视频剪辑、在线听力材料、互动游戏。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情境模拟、听力练习、互动游戏、任务型学习。

五、教学过程设计

1.导入新课

2.新年祝福基础知识讲解

3.新年祝福案例分析

4.学生小组讨论

5.课堂展示与点评

6.课堂小结

六、学生学习效果

1.语言能力

2.文化意识

3.思维品质

4.学习能力

七、课堂小结，当堂检测

1.课堂小结

2.当堂检测

八、课后拓展

1.拓展内容

2.拓展要求

九、板书设计

1.新年祝福词汇

-HappyNewYear

-Bestwishes

-Celebrate

-Party

-Fireworks

2.新年祝福句型

-Let'scelebrateNewYeartogether!

-Iwishyouahap