九年级化学上册 3.2 制取氧气 氧气的制取教案1 （新版）粤教版

九年级化学上册3.2制取氧气氧气的制取教案1（新版）粤教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为九年级化学上册3.2节“制取氧气”，重点探讨氧气的实验室制取方法及其原理。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在之前的课程中学习了气体的基本性质、化学反应原理，特别是在第二章中学习了气体的收集和性质。在此基础上，本节课将引导学生通过实验室制取氧气的过程，理解化学反应中物质的变化，掌握加热高锰酸钾、分解过氧化氢等制氧方法，并与已有知识——如氧气在呼吸作用中的应用——相结合，深化对氧气重要性的认识。通过本节课的学习，学生不仅能掌握制取氧气的实验技能，还能进一步理解气体制备的化学反应原理，为后续化学知识的学习打下坚实基础。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的化学学科思维与实验技能。通过制取氧气的实验操作，学生将发展以下核心素养：

1.科学探究：学生能够设计并实施实验方案，安全有效地制取氧气，培养实验操作能力和问题解决能力。

2.分子观念：理解氧气制取反应的化学原理，认识到物质变化中的分子重组，强化分子观念。

3.绿色化学：在学习过程中，关注实验的环保和资源节约，培养绿色化学意识。

4.思维品质：通过对比不同制氧方法的优缺点，提升批判性思维和分析评价能力。学习者分析1.学生已经掌握了气体的基本性质、化学反应原理等基础知识，熟悉实验室的安全操作规程，了解气体的收集方法。特别是，学生在第二章中对氧气的性质和用途已有初步了解，为制取氧气的学习奠定了基础。

2.学生在兴趣方面，对实验操作和观察现象表现出较高的热情，喜欢通过动手实践来探索问题。就能力和学习风格而言，九年级学生具备一定的观察能力、动手能力和思考能力，但个体差异较大。部分学生善于合作学习，喜欢与他人交流讨论；而部分学生则独立思考能力较强，喜欢自主探究。

3.在学习制取氧气过程中，学生可能遇到的困难和挑战有：实验操作中的安全风险，如加热过程中火源控制、切割玻璃管等；化学反应原理的理解，如为何选择特定试剂制取氧气；实验数据的准确记录和处理；以及对实验结果的深入分析和评价。此外，部分学生可能在设计实验方案、优化实验条件方面存在一定难度，需要教师引导和辅助。教学资源1.硬件资源：实验室、试管、烧瓶、酒精灯、高锰酸钾、过氧化氢、二氧化锰、水槽、集气瓶、温度计、电子天平等。

2.软件资源：《化学九年级上册》教材、实验指导手册、教学PPT、实验操作视频、安全教育资料。

3.课程平台：校园网络教学平台、多媒体教学设备。

4.信息化资源：数字化实验数据处理软件、虚拟实验室模拟软件。

5.教学手段：讲授、实验演示、分组实验、讨论交流、反馈评价、信息化教学辅助。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布关于制取氧气预习的PPT和视频资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“制取氧气的原理和方法”，设计具有启发性的问题，如“为什么选择高锰酸钾和过氧化氢制氧气？”

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，确保学生掌握基本概念。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，理解制取氧气的原理。

-思考预习问题：学生独立思考问题，并记录疑问。

-提交预习成果：将笔记和问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前了解制取氧气的原理，为课堂学习奠定基础。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放氧气在自然界和生活中的重要作用视频，引出制取氧气的重要性。

-讲解知识点：详细讲解制取氧气的化学原理和实验步骤。

-组织课堂活动：设计分组实验，让学生实践制取氧气。

-解答疑问：针对实验过程中出现的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考氧气的制取过程。

-参与课堂活动：学生动手实验，体验制氧过程。

-提问与讨论：在实验中遇到问题，积极提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生理解制取氧气的理论知识。

-实践活动法：通过实验，加强学生的动手能力和观察能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深学生对制取氧气理论知识的理解，掌握实验操作技能。

-通过实践活动，培养学生的科学探究能力和实验操作技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于制取氧气的化学方程式书写、实验报告等作业。

-提供拓展资源：提供有关氧气应用和实验室安全的拓展资料。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步了解氧气的应用。

-反思总结：对学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主复习和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生形成良好的学习习惯。

作用与目的：

-巩固制取氧气的理论知识，提升学生的化学学科素养。

-通过反思总结，提升学生的学习策略和自我管理能力。知识点梳理1.氧气的性质与用途

-氧气是一种无色无味的气体，在常温常压下存在。

-氧气是生命活动中不可或缺的气体，支持燃烧，维持呼吸作用。

-氧气在医疗、潜水、登山、焊接等领域有广泛的应用。

2.氧气的实验室制取方法

-加热高锰酸钾法：通过加热高锰酸钾分解产生氧气。

-分解过氧化氢法：在二氧化锰的催化下，过氧化氢分解产生氧气。

-其他方法：如电解水、加热氯酸钾等。

3.制取氧气的化学反应原理

-加热高锰酸钾：2KMnO4→K2MnO4+MnO2+O2↑

-分解过氧化氢：2H2O2→2H2O+O2↑

-了解反应条件、催化剂对反应速率和氧气产量的影响。

4.实验室制取氧气的操作步骤

-实验器材的准备：试管、烧瓶、酒精灯、集气瓶等。

-实验操作流程：加药品、加热、收集氧气、验满等。

-注意事项：安全操作、防止爆炸、避免污染等。

5.氧气的收集、检验和储存

-氧气的收集方法：排水法、向上排空气法。

-氧气的检验：用带火星的木条靠近集气瓶口，观察木条是否复燃。

-氧气的储存：用毛玻璃片覆盖集气瓶口，避免氧气泄漏。

6.实验数据的记录和处理

-准确记录实验过程中的观察现象、实验数据。

-分析实验数据，探讨不同因素对氧气产量的影响。

-学会使用图表、公式等方法处理实验数据。

7.实验注意事项与安全

-了解实验室安全操作规程，遵循实验指导。

-掌握实验器材的正确使用方法，避免误操作。

-注意实验废弃物处理，遵守环保规定。

8.氧气制备的优缺点分析

-对比不同制氧方法的优缺点，如反应速率、安全性、环保性等。

-分析实际应用中如何选择合适的制氧方法。

9.氧气制备与化学方程式

-学会正确书写氧气制备的化学方程式。

-了解化学方程式中物质的平衡、守恒定律。

10.拓展知识点

-氧气在自然界中的循环过程。

-氧气在人体呼吸作用中的应用。

-现代制氧技术的发展，如膜分离法、电解水法等。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学与理论讲解相结合：在本节课中，我尝试将实验操作与理论知识紧密结合，让学生在动手实践中深化对氧气制取原理的理解，这样的教学方式提高了学生的实践能力和理论水平。

2.利用信息技术辅助教学：通过校园网络教学平台和多媒体设备，我成功实现了预习资源的共享和监控，使得教学更加高效，学生的学习兴趣也被有效激发。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在分组实验环节，我发现部分小组的协作效率不高，个别学生参与度不足，这可能影响学生对实验操作技能的掌握。

2.教学评价方面：目前，我对学生学习成果的评价主要依赖于课后作业和实验报告，这种评价方式可能不够全面，不能充分反映学生的实际操作能力。

（三）改进措施

针对上述问题，我计划采取以下改进措施：

1.加强小组合作指导：在今后的教学中，我将更加关注小组合作的指导，引导学生明确分工，提高协作效率，确保每位学生都能积极参与实验操作。

2.多元化评价方式：除了传统的作业和实验报告外，我将增加课堂提问、实验操作观察等评价方式，全面评估学生的理论知识和实践技能，激发学生的学习积极性。

3.持续优化教学资源：根据学生的反馈和教学需求，我将继续完善网络教学平台资源，提供更多有针对性的学习材料和实验指导，帮助学生巩固知识点。板书设计1.重点知识点：

①氧气的性质与用途

②氧气的实验室制取方法

③制取氧气的化学反应原理

④实验室制取氧气的操作步骤

⑤氧气的收集、检验和储存

⑥实验数据的记录和处理

2.重点词句：

①氧气：无色无味的气体，支持燃烧，维持呼吸作用。

②制取氧气：加热高锰酸钾法、分解过氧化氢法。

③化学反应原理：2KMnO4→K2MnO4+MnO2+O2↑，2H2O2→2H2O+O2↑。

④实验步骤：加药品、加热、收集氧气、验满。

⑤氧气收集：排水法、向上排空气法。

⑥氧气检验：带火星的木条靠近集气瓶口，观察木条是否复燃。

3.艺术性与趣味性：

①使用图表和图片展示氧气的性质与用途，增加趣味性。

②设计实验操作流程图，使步骤更加直观。

③利用漫画形式展示氧气制备的化学反应原理，增加趣味性。

④制作实验操作视频，展示正确操作方法，增加互动性。

⑤设计氧气收集与检验的互动游戏，激发学生学习兴趣。

⑥使用思维导图总结实验数据记录与处理方法，增强记忆效果。作业布置与反馈-书写氧气制备的化学方程式，并解释反应原理。

-绘制实验操作流程图，标注关键步骤和安全注意事项。

-撰写实验报告，记录实验过程、观察现象、数据记录和分析。

-思考并回答问题：不同制氧方法的优缺点是什么？实际应用中如何选择合适的制氧方法？