第4讲：三单元基础与标题含义及作用讲义(学生版+解析)

知识点一：基础字词【知识梳理】（1）重点字词确凿菜畦倘若脊梁缠络妨碍斑蝥拔出鉴赏觅食皂荚树跪桑椹长吟轻捷秕谷竹筛严厉缘由书塾质朴渊博蜡梅腊肉蝉蜕戒尺喉咙瞪眼拗断盔甲锡箔绅士感慨走廊抚弄启示怦怦模仿涨红浸满争执耐烦惭愧悔恨处理感慨绽开奥秘激荡拼凑唤醒摸索拼凑企盼长吟和蔼譬如窜向云霄依样画葫芦（2）重点字音直窜攒成脑髓脊梁脸颊喷香宿儒搓捻蝉蜕倜傥浸满蹿收敛执拗拗过去喷水口（3）重点成语高枕而卧一座皆惊人迹罕至人声鼎沸截然不同疲倦不堪不求甚解混为一谈油然而生美不胜收不求甚解花团锦簇恍然大悟淋漓尽致小心翼翼豁然开朗悔恨莫及【例题精讲】1.下列句中词语注音无误的一项是（）A.菜畦（qí）秕（bí）谷譬（pì）如截（jié）然不同B.确凿（záo）喉咙（lóng）长吟（yíng）豁（huò）然开朗C.倜（tì）傥执拗（niù）收敛（liǎn）混（hǔn）为一谈D.喷（pèn）香争执（zhí）惭（cán）愧窜（cuàn）向云霄2.下列句中词语注音有误的一项是（）A.像小珊瑚珠攒（cuán）成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹（shèn）要好得远。B.扫开一块雪，漏（lòu）出地面，用一根短棒支起一面大的竹筛（shāi）来。C.想起刚才的所作所为（wéi），我悔恨莫及，两眼浸（qìn）满了泪水。D.我的手指搓捻（cuōniǎn）着花叶，抚弄着那些为迎接南方春天而绽（zhàn）开的花朵。3.下列书写全部正确的一项是（）A.鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直蹿向云霄里去了。B.你的心怦怦直跳，唯恐发生意外。在未受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针，也没有探测仪。C.他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还带着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。D.我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣相上一个个描下来，像习字时候的影写一样。4.下面没有错别字的一项是（）A.倘若用手指按住它的脊粱，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。B.我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿孺，绝不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。C.回想此前与此后截然不同的生活，我不能不感概万分。D.这些词使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。5.下面加点成语使用正确的一项是（）A.在学习过程中，被动的学习态度和主动的学习态度得出来的结果肯定是截然不同的。正所谓：生命，从外打破是压力，从内打破是新生。B.小明非常喜欢读书，即使是不求甚解的课外书，他也读得认认真真。C.老师对我说：“这个公式我不是要求你们熟练掌握吗?”我低着头没有回答，其实老师的要求我早已忘乎所以了。D.这几天他心神不定，茶饭不思，只好高枕而卧了。6.下面加点成语使用不正确的一项是（）A.朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过？在雾中神情紧张地驾驶一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去，心儿怦怦直跳，唯恐发生意外。B.古希腊一位哲学家将知识与美相提并论,混为一谈,他认为知识是人生的“第一个太阳”，而美德则是人生的“第二个太阳”。C.我不过是依样画葫芦，模仿莎莉文老师的动作而已。D.望着高高升起的五星红旗，我作为中国人的自豪感油然而生。7.下列句子中没有语病的一项是（）A.“毒疫苗事件”再一次刺痛了国人的神经，相关部门应采取切实有效的措施，防止此类事件不再发生。B.通过参加全民阅读活动，使大家的视野拓宽了，素质提高了。C.熟练规范地书写汉字，是《语文课程标准》对学生汉字书写的基本要求。D.张老师虽然退休了，但她上课的神情和讲课的声音时时响在我耳畔。8.下列句子中没有语病的一项是（）A.《经典咏流传》不是“为赋新词强说愁”，而是带着一种文化的修复感和使命感而来，为传承找到一条宽广而新颖的途径。B.面对席卷全球的经济危机，我国经济在第三季还能够保持持续稳步增长，表明我国应对经济危机的调控措施和抗压的能力在不断提高。C.各地中小学完善和建立了校园安全预防工作机制。D.电影《芳华》勾起了一代人的回忆，是因为他们怀念那个时代的原因。知识点二：金色年华——阅读标题【知识梳理】1.标题含义理解：①看是否运用修辞（常为双关）；②看内容，如文章主要内容（主要情节）；③看作者情感；2.标题常见作用：①概括文章主要内容；②揭示或暗示文章主题（点明抒情对象）；③作为线索，贯穿全文，推动情节发展，使文章结构严谨；④设置悬念（富有启发性、趣味性），吸引读者阅读兴趣；⑤运用修辞，生动形象（含蓄新颖），耐人寻味。⑥突显人物形象【例题精讲】例1.标题作用灯如红豆侯志明①纪昀有言：“灯如红豆最相思。”

②夏日炎炎的夜晚，我经常会在夜深人静后走向阳台，看城市迷人的夜光。那夜光是由无数盏灯组成的。望着望着，有时会掉下眼泪来。

③我总会想到童年、少年时陪伴我的那盏小煤油灯。

③我总会想到金年、少年时陪伴我的那盏小油灯。

④那是一盏自制的、简单的煤油灯。一进腊月，母亲就要夜夜坐在小油灯前，赶做新衣或者浆洗旧衣。白天辛苦一天，晚上还要干活到下半夜。有一天，我睡醒一觉，发现母亲还在灯前纳鞋底做新鞋，腿上盖着被子，身上披着棉衣。一手拿着鞋底，一手交替拿锥子和针线。先用锥子扎，再用针穿线，再在膝盖上使劲地勒紧。我看着看着，忽然看见她浑身一抖，把手里的东西一扔，然后用左手紧紧地攥住右手的食指，斜倚在了窗台上。过了五六分钟吧，她又坐了起来，拿起没做完的活儿。我想过去搂住她看看扎伤的手，想劝她去睡觉，但我一张口，说出的却是“妈，我要尿尿”。妈没有抬头，只是说“灯亮着呢，去吧”。尿完尿，我回转身，站在那儿，盯着母亲，希望她看我一眼，等来的却是“冷，快去睡，感冒了过不好年”。她仍没有抬头。“那你怎么还不睡？”“快完了，一会儿睡。”在母亲的心里，赶制孩子过年的新衣新鞋，这些活儿不但是定了量的，而且也是限了时的。年年如此。

⑤直到今天，在我心中，那盏小小的油灯从没有熄灭。它渺小像母亲，它柔弱像母亲，但它明亮也像母亲。母亲积极面对生活的态度，照亮了我们艰难生活的每一天。

⑥后来，我们家又有了另一盏油灯。那是一盏玻璃底座，玻璃肚子，带了玻璃灯罩的油灯。它不但比我家原有的那盏灯好看，而且也明亮。更主要的是它有个调整亮度的开关。这是父亲做了生产队会计，村里给买的。自从有了这盏灯，我们总希望父亲天天计工分，天天整理账，天天点亮这盏灯。那样不但整个家里会明亮很多，而且我们可以蹭亮光看书写作业。有一年的年底，父亲又点亮那盏灯，开始给人们算账，我又蹭光写起作业，写完我就去睡了。但我睡醒一觉，发现父亲仍然在翻本子打算盘。“爹，咋了？”“没咋。”他没有看我。“没咋，那咋不睡？”我又问。这时他转过脸，看着我说：“有两毛钱，对不上账。”“多了还是少了？”我接着问。“多了。”他说。“多了，那好呀！”我说。他又转过头并拧小灯火，走过来坐在炕沿边摸着我的脸：“不知道给谁少算了。两毛，一个壮劳力两天才能挣到。”⑦在我心中，那盏小小的油灯也从来没有和父亲分开过。它教给我认真、公道、善良地对人对事，遇有疑难、面对选择时推己及人。

⑧后来，我上了高中。为了在教室关灯后能多学习一会儿，我备了一盏小油灯。多少次，在寒冷的冬天，我的手冻得不能拿笔想放弃的时候，是这盏小小的灯给了我些许的温暖。尤其难忘的是，有一个冬天的早晨，我带了灯去教室背书，可是只过了一会儿就油尽灯灭，正在我不知如何是好时，一个与我坐得不远的女同学将她的灯推到了我的面前，自己站起来走出了教室。这一举动是我万万没想到的，因为在那个年代，男女同学是连话都不说的。何况这个女同学是我们男生认为最丑，而且她也应该是意识到了的。那一刻，我懂得了什么是真正的美。

⑨几十年来，陪伴我的大大小小、形态各异的油灯，都已难得见到了，但它照耀我前行的路却是那样的明亮宽展，给我的启迪又是那样的深刻受用。

⑩“灯如红豆最相思”的前面还有一句，是“书似青山常乱叠”。把灯和相思联系起来的这位诗人，升华了我对灯相思的境界和品位。

（选文有删改）1.文中重点写三盏“小油灯”，它们都给了“我”启迪。结合全文，填写表格。

“小油灯”相关人物给“我”的启迪第一盏母亲积极面对困难，生活的道路会越来越明亮。第二盏父亲①第三盏女同学②2.第②段在文中有什么作用？

3.品味下列加点的词语，分析其表达效果。

①（她）把手里的东西一扔，然后用左于紧紧地攥住右手的食指……

②我想过去搂住她看看扎伤的手，想劝地去睡觉。

4.文章以“灯红如豆”为题目，有什么妙处？例2.标题含义窗外王老师是一个非常负责人的老师，也非常注意引导学生发表自己独立的见解。在他的教学生涯中，曾经有一件小事，令他内心受到震撼，让他一生难忘。在语文阅读课上，班主任王老师给学生们讲岳飞小时候的故事，“在宋朝的时候呀，有一个叫岳飞的孩子，他的家境很贫寒，念不起书。每当周围的小朋友背着书包去学堂上学时，小岳飞就跟在后面，等学生们都进了教室之后，他就一个人站在教室窗户的外面听老师讲课。有一次，他在外面听课的时候不小心被老师发现了。老师问明情况后，被他这股爱学习的劲头打动了，便破格免了他的学费，允许他进教室里面听课……”孩子们都津津有味地听着，仿佛入迷了一般，故事讲完后好半天，教室内仍静悄悄的，鸦雀无声。看学生们都被故事打动了，王老师顿了顿，微笑着问，“同学们，听了这个故事，你们都有什么感想，请举手发言。”学生甲说，“条件那么艰苦，岳飞还坚持不懈地学习，他是我们学习的好榜样。”学生乙说，“岳飞交不起学费，本可以整天玩的，但他没有，反而努力学习，他确实是个爱学习的好孩子。”学生丙说，“岳飞后来当上了大元帅，这和他小时候的努力是分不开的，我们也要像他那样刻苦学习，长大后报效祖国。”其他的孩子也都争先恐后地举起小手踊跃发言，教室内的气氛十分活跃。王老师不住地点头微笑，“恩，不错。”正这时，教室后排靠窗的地方出现了了一阵小小的骚动，一个学生向老师报告，“老师，你看，窗外。”王老师循着声音望去，发现在教室后门靠窗的外面，露着一个扎着羊角辫子的小脑袋。王老师抿了一下嘴唇，似乎有些不悦，他用手示意大家安静，然后走了出去。小女孩面色黝黑，年龄和教室内的孩子们都差不多，大约七八岁的样子，她穿着一件洗得发白的牛仔外套，但整体看上去还是比较干净的。小女孩看到王老师出来了，有些害怕，水汪汪的大眼睛稍微和王师的眼神对视了一下，便移开了，她低下头，手足无措地摆弄着衣角。王老师声音有些严厉地说，“你怎么又来了，你这样老是站在教室外面，影响很不好的，别人还以为我是在体罚学生呢。”小女孩低着头，单薄的身子随着王老师音调的高低不住地哆嗦着，她一句话也不说，仍是来回搓着衣角。王老师看孩子可怜兮兮的样子，有些不忍，便尽量使声调和缓下来，“你们这些农民工子女的处境我是很同情的，但我不是领导，我也无能为力呀，我上次不是跟你说了嘛，你回去让你的父母去找找关系，会有学校接收你的。”小女孩仍是低着头，半天才小声喃喃道，“校长对俺爹说,俺应该归那个学校，那个学校说俺应该来这里……”“哦，是这样呀。”王老师若有所悟地点了点头。他抬腕看了看表，离下课还有十分钟，便有些着急，课还没上玩呢。于是，他对小女孩说，“你还是先回去吧，看，他们还都等着上课呢，你站在这里会影响我们上课的。我知道，你是个懂事的孩子。”小女孩的身子动了动，终于抬起了头，她眨着乌黑的大眼睛不舍地朝教室望了一眼，然后，拉了拉肩头上破旧的书包，漫无目的地走开了。王老师稳了稳情绪，面容平静地走进教室，请学生们沿着刚才的话题继续发言。一个男孩子站起来说，“老师，刚才我突然想到了一个问题，有点想不通。”“什么问题，讲出来，大家一起探讨。”王老师鼓励道。男孩子看了看刚才小女孩站的地方，说，“为什么岳飞就可以被破格允许进教室学习，而刚才那个女生就不行呢？岳飞如果生活在现在，他是不是就没有机会上学了？”说着，他再次看了看窗外。王老师听了，面色凝重，嘴角动了动，“这个……”看老师没表态，学生乙说道，“这有什么想不通的，因为岳飞是个男的呗，而她却是个女的。”学生甲反驳道，“不对，不对，是因为她没有岳飞穷，老师不是说，岳飞连个书包都没有嘛，她起码就有一个。”另一个学生站起来，模棱两可地说，“是不是因为时代不一样了，毕竟那是在宋朝。”“胡扯！”王老师发怒了。他似乎想说些什么，但这时，下课铃声响了，“铃铃铃……”王老师环视了一下教室，把已到嘴边的话咽了回去，他只说了两个字，“下课。”然后，突然想到了些什么似的，便大步朝校长办公室走去。（选自《2010年中国微型小说精选》）1.补全小说的主要情节。王老师讲岳飞的故事——_________________——__________________——学生质疑小女孩不能入学——王老师跟校长交涉女孩上学的事。2.你认为王老师是一个怎样的人？3.小说以“窗外”为题目，有何含义？4.小说以王老师“突然想到了些什么似的，便大步朝校长办公室走去”作结尾，这样写在表现主题方面有什么好处？请简要分析。牛刀小试幸福的珍藏①日历翻到最后一张，心中不禁感慨，又是岁末了。②早晨换上新的日历，将旧日历倦倦地扔在桌上，母亲拿过抹布，把桌面抹得锃亮，于是，旧日历也被她随手拿走了。那里面有她记下的亲朋好友的电话号码，也有偶尔因怕忘记某些事情而让我们给她记下的留言。我知道，母亲一定是把它收藏起来了。③我不知道从什么时候开始，母亲习惯性地收藏一些旧物，她的那个小小的红漆木箱里，不仅保存着我们儿时看过的小人书、小发卡、红头花之类的琐碎物品，还有一些发黄的信件，或者那就是父母年轻时候的通信，有我们几个孩子在外求学工作时写给父母的只言片语。还有那曾经为我们做鞋用的大小不等的纸样儿，母亲也把它们码齐了折在一起，夹在一本旧杂志里。因为这些旧物，记录了我们成长的一些重要过程，记录了我们生活中的经历，或者，记录了父亲母亲的爱情或者婚姻，甚至是记录了生命。④曾经埋怨母亲，都是些乱七八糟的东西，攒它们做什么？母亲说：也不做什么，就是舍不得丢，看到它们，就想起过去的日子，想起你们的小时候。听了母亲的话，忽觉心里酸酸的，再看母亲的皱纹和白发，默默地将那些旧物重新撂起，郑重地放回原处。⑤母亲年纪大了，最近的几年里，身体多病，动辄感冒发烧，本来就有气管炎的毛病，就更一次次地引发。母亲拥有一处复式的楼房，那是我们为了孝敬她盖起的。但她不喜欢住，分三家把它们租了出去，自己坚持住在老房子里，那是她和父亲半生住过的。墙上的画、小院里的花，都是父亲留下的生活痕迹，母亲说，父亲的气息仿佛还在，所以她不离开。可不知是年久失修，还是什么原因，那所房子自从父亲去世后就开始漏雨，为此我们请人重新修整过，但最终没能修好。在急风骤雨的深夜，屋里墙角处照旧雨水淋漓，母亲不愿给我们打电话，只一个人用盆钵逐个角落接着，任由屋子里的浊水汩汩泛滥。⑥父亲的去世，致使母亲大病了一场，在经过一个时期的调整之后，母亲开始走出家门，继续到老年大学学习，看到母亲孤独的身影，我一次次潸然泪下。由于母亲有读师范时打下的绘画基础，再加上她对待学习十分认真，无论刮风下雨从不间断，因此，母亲的绘画水平提高很快。至如今，母亲已参加了二十几次老干部书画展了，得到人们不错的评价。⑦以前，我去母亲那里是即兴的，想来就来，想走就走。因为母亲的上学，我却不能来去自由了。每次去，必须先打过去一个电话和她“预约”。父亲去世后，我便成了母亲木纳的女儿，了无生趣的语言，生活里也很少有向母亲撒娇过，更不用说在电话里了，除了千篇一律的问安，永远都是波澜不兴的平和。而母亲总是接过电话，关心我的工作或生活。和父亲一样，母亲最希望听到的，是我在哪方面有了些成绩，日子过的开心不开心，快乐不快乐。⑧对儿女来说，时间就像一张旧了的白纸，翻过去就不会留下任何的痕迹，而对于母亲来讲，那分分秒秒逝去的，是她饱蘸着青春走过来的岁月。曾经的时光，在儿女们的眼中是朦胧的纱，在母亲的记忆里却是一幅清晰的画，一件一件，无一不是幸福的珍藏。1.题目“幸福的珍藏”的含义什么？请根据文意简要回答。（4分）2.分析下列句子所蕴含的思想情感。（4分）①在急风骤雨的深夜，屋里墙角处照旧雨水淋漓，母亲不愿给我们打电话，只一个人用盆钵逐个角落接着，任由屋子里的浊水汩汩泛滥。②曾经的时光，在儿女们的眼中是朦胧的纱，在母亲的记忆里却是一幅清晰的画，一件一件，无一不是幸福的珍藏。3.本文写“幸福的珍藏”，开头却从日历写起，有什么作用？（4分）4.请对“母亲”这个人物形象作赏析。（4分）知识点一：基础字词【知识梳理】（1）重点字词确凿菜畦倘若脊梁缠络妨碍斑蝥拔出鉴赏觅食皂荚树跪桑椹长吟轻捷秕谷竹筛严厉缘由书塾质朴渊博蜡梅腊肉蝉蜕戒尺喉咙瞪眼拗断盔甲锡箔绅士感慨走廊抚弄启示怦怦模仿涨红浸满争执耐烦惭愧悔恨处理感慨绽开奥秘激荡拼凑唤醒摸索拼凑企盼长吟和蔼譬如窜向云霄依样画葫芦（2）重点字音直窜攒成脑髓脊梁脸颊喷香宿儒搓捻蝉蜕倜傥浸满蹿收敛执拗拗过去喷水口（3）重点成语高枕而卧一座皆惊人迹罕至人声鼎沸截然不同疲倦不堪不求甚解混为一谈油然而生美不胜收不求甚解花团锦簇恍然大悟淋漓尽致小心翼翼豁然开朗悔恨莫及【例题精讲】1.下列句中词语注音无误的一项是（）A.菜畦（qí）秕（bí）谷譬（pì）如截（jié）然不同B.确凿（záo）喉咙（lóng）长吟（yíng）豁（huò）然开朗C.倜（tì）傥执拗（niù）收敛（liǎn）混（hǔn）为一谈D.喷（pèn）香争执（zhí）惭（cán）愧窜（cuàn）向云霄答案：D正确。秕（bǐ）谷长吟（yín）混（hùn）为一谈2.下列句中词语注音有误的一项是（）A.像小珊瑚珠攒（cuán）成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹（shèn）要好得远。B.扫开一块雪，漏（lòu）出地面，用一根短棒支起一面大的竹筛（shāi）来。C.想起刚才的所作所为（wéi），我悔恨莫及，两眼浸（qìn）满了泪水。D.我的手指搓捻（cuōniǎn）着花叶，抚弄着那些为迎接南方春天而绽（zhàn）开的花朵。答案：C正确。“浸”应为jìn。3.下列书写全部正确的一项是（）A.鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直蹿向云霄里去了。B.你的心怦怦直跳，唯恐发生意外。在未受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针，也没有探测仪。C.他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还带着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。D.我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣相上一个个描下来，像习字时候的影写一样。答案：B正确。A项：直窜；C项：戴着；D项：绣像。4.下面没有错别字的一项是（）A.倘若用手指按住它的脊粱，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。B.我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿孺，绝不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。C.回想此前与此后截然不同的生活，我不能不感概万分。D.这些词使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。答案：D正确。A梁；B儒、决；C慨。5.下面加点成语使用正确的一项是（）A.在学习过程中，被动的学习态度和主动的学习态度得出来的结果肯定是截然不同的。正所谓：生命，从外打破是压力，从内打破是新生。B.小明非常喜欢读书，即使是不求甚解的课外书，他也读得认认真真。C.老师对我说：“这个公式我不是要求你们熟练掌握吗?”我低着头没有回答，其实老师的要求我早已忘乎所以了。D.这几天他心神不定，茶饭不思，只好高枕而卧了。答案：A正确。B不求甚解：意思是只求知道个大概，不求彻底了解。常指学习或研究不认真、不深入。这里使用，与语境不符。C忘乎所以：指因过度兴奋或者得意而忘了应有的举止，用在这里与语境不合。D高枕而卧：意思是垫高枕头安心地睡觉。形容无忧无虑或平安无事，用在这里与语境不符。6.下面加点成语使用不正确的一项是（）A.朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过？在雾中神情紧张地驾驶一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去，心儿怦怦直跳，唯恐发生意外。B.古希腊一位哲学家将知识与美相提并论,混为一谈,他认为知识是人生的“第一个太阳”，而美德则是人生的“第二个太阳”。C.我不过是依样画葫芦，模仿莎莉文老师的动作而已。D.望着高高升起的五星红旗，我作为中国人的自豪感油然而生。答案：B正确。混为一谈：意思是把不同的事物混在一起，当作同样的事物谈论。7.下列句子中没有语病的一项是（）A.“毒疫苗事件”再一次刺痛了国人的神经，相关部门应采取切实有效的措施，防止此类事件不再发生。B.通过参加全民阅读活动，使大家的视野拓宽了，素质提高了。C.熟练规范地书写汉字，是《语文课程标准》对学生汉字书写的基本要求。D.张老师虽然退休了，但她上课的神情和讲课的声音时时响在我耳畔。答案：C正确。A项否定不当，应改为“防止此类事件再发生”。B项缺失主语，去掉“使”。D项搭配不当，去掉“上课的神情和”。8.下列句子中没有语病的一项是（）A.《经典咏流传》不是“为赋新词强说愁”，而是带着一种文化的修复感和使命感而来，为传承找到一条宽广而新颖的途径。B.面对席卷全球的经济危机，我国经济在第三季还能够保持持续稳步增长，表明我国应对经济危机的调控措施和抗压的能力在不断提高。C.各地中小学完善和建立了校园安全预防工作机制。D.电影《芳华》勾起了一代人的回忆，是因为他们怀念那个时代的原因。答案：A正确。B项“措施”和“提高”搭配不当，应该加一个“完善”。C项语序颠倒，改为“建立和完善”。D项句式杂糅，应删去“因为”或“的原因”。知识点二：金色年华——阅读标题【知识梳理】1.标题含义理解：①看是否运用修辞（常为双关）；②看内容，如文章主要内容（主要情节）；③看作者情感；2.标题常见作用：①概括文章主要内容；②揭示或暗示文章主题（点明抒情对象）；③作为线索，贯穿全文，推动情节发展，使文章结构严谨；④设置悬念（富有启发性、趣味性），吸引读者阅读兴趣；⑤运用修辞，生动形象（含蓄新颖），耐人寻味。⑥突显人物形象【例题精讲】例1.标题作用灯如红豆侯志明①纪昀有言：“灯如红豆最相思。”

②夏日炎炎的夜晚，我经常会在夜深人静后走向阳台，看城市迷人的夜光。那夜光是由无数盏灯组成的。望着望着，有时会掉下眼泪来。

③我总会想到童年、少年时陪伴我的那盏小煤油灯。

③我总会想到金年、少年时陪伴我的那盏小油灯。

④那是一盏自制的、简单的煤油灯。一进腊月，母亲就要夜夜坐在小油灯前，赶做新衣或者浆洗旧衣。白天辛苦一天，晚上还要干活到下半夜。有一天，我睡醒一觉，发现母亲还在灯前纳鞋底做新鞋，腿上盖着被子，身上披着棉衣。一手拿着鞋底，一手交替拿锥子和针线。先用锥子扎，再用针穿线，再在膝盖上使劲地勒紧。我看着看着，忽然看见她浑身一抖，把手里的东西一扔，然后用左手紧紧地攥住右手的食指，斜倚在了窗台上。过了五六分钟吧，她又坐了起来，拿起没做完的活儿。我想过去搂住她看看扎伤的手，想劝她去睡觉，但我一张口，说出的却是“妈，我要尿尿”。妈没有抬头，只是说“灯亮着呢，去吧”。尿完尿，我回转身，站在那儿，盯着母亲，希望她看我一眼，等来的却是“冷，快去睡，感冒了过不好年”。她仍没有抬头。“那你怎么还不睡？”“快完了，一会儿睡。”在母亲的心里，赶制孩子过年的新衣新鞋，这些活儿不但是定了量的，而且也是限了时的。年年如此。

⑤直到今天，在我心中，那盏小小的油灯从没有熄灭。它渺小像母亲，它柔弱像母亲，但它明亮也像母亲。母亲积极面对生活的态度，照亮了我们艰难生活的每一天。

⑥后来，我们家又有了另一盏油灯。那是一盏玻璃底座，玻璃肚子，带了玻璃灯罩的油灯。它不但比我家原有的那盏灯好看，而且也明亮。更主要的是它有个调整亮度的开关。这是父亲做了生产队会计，村里给买的。自从有了这盏灯，我们总希望父亲天天计工分，天天整理账，天天点亮这盏灯。那样不但整个家里会明亮很多，而且我们可以蹭亮光看书写作业。有一年的年底，父亲又点亮那盏灯，开始给人们算账，我又蹭光写起作业，写完我就去睡了。但我睡醒一觉，发现父亲仍然在翻本子打算盘。“爹，咋了？”“没咋。”他没有看我。“没咋，那咋不睡？”我又问。这时他转过脸，看着我说：“有两毛钱，对不上账。”“多了还是少了？”我接着问。“多了。”他说。“多了，那好呀！”我说。他又转过头并拧小灯火，走过来坐在炕沿边摸着我的脸：“不知道给谁少算了。两毛，一个壮劳力两天才能挣到。”⑦在我心中，那盏小小的油灯也从来没有和父亲分开过。它教给我认真、公道、善良地对人对事，遇有疑难、面对选择时推己及人。

⑧后来，我上了高中。为了在教室关灯后能多学习一会儿，我备了一盏小油灯。多少次，在寒冷的冬天，我的手冻得不能拿笔想放弃的时候，是这盏小小的灯给了我些许的温暖。尤其难忘的是，有一个冬天的早晨，我带了灯去教室背书，可是只过了一会儿就油尽灯灭，正在我不知如何是好时，一个与我坐得不远的女同学将她的灯推到了我的面前，自己站起来走出了教室。这一举动是我万万没想到的，因为在那个年代，男女同学是连话都不说的。何况这个女同学是我们男生认为最丑，而且她也应该是意识到了的。那一刻，我懂得了什么是真正的美。

⑨几十年来，陪伴我的大大小小、形态各异的油灯，都已难得见到了，但它照耀我前行的路却是那样的明亮宽展，给我的启迪又是那样的深刻受用。

⑩“灯如红豆最相思”的前面还有一句，是“书似青山常乱叠”。把灯和相思联系起来的这位诗人，升华了我对灯相思的境界和品位。

（选文有删改）1.文中重点写三盏“小油灯”，它们都给了“我”启迪。结合全文，填写表格。

“小油灯”相关人物给“我”的启迪第一盏母亲积极面对困难，生活的道路会越来越明亮。第二盏父亲①第三盏女同学②2.第②段在文中有什么作用？

3.品味下列加点的词语，分析其表达效果。

①（她）把手里的东西一扔，然后用左于紧紧地攥住右手的食指……

②我想过去搂住她看看扎伤的手，想劝地去睡觉。

4.文章以“灯红如豆”为题目，有什么妙处？答案：1.①认真、公道、善良地对人对事等。②真正的美和外表无关（或内在美才是真正的美）。2.①城市迷人的灯光与后文柔弱的小油灯形成鲜明的对比，突出了小油灯对“我”影响之大、启迪之深。②引出下文“我”对小油灯及往事的回忆，奠定了全文的感情基调。3.①“攥住”即握住，写出母亲被扎伤时的反应，表现了母亲面对困苦时默默承受的坚韧品格。②“搂住”即抱住，突出“我”看见母亲手被扎伤时的心痛，反映了“我对母亲的关心。4.①“灯如红豆”化用诗句，使题目富有诗意。②“灯”是文章的线索，全文国绕“灯”组织材料，结构清晰，叙事集中。③“红豆”寄托相思“灯如红豆”生动形象地表达了“我”对往事的深深怀念之情。例2.标题含义窗外王老师是一个非常负责人的老师，也非常注意引导学生发表自己独立的见解。在他的教学生涯中，曾经有一件小事，令他内心受到震撼，让他一生难忘。在语文阅读课上，班主任王老师给学生们讲岳飞小时候的故事，“在宋朝的时候呀，有一个叫岳飞的孩子，他的家境很贫寒，念不起书。每当周围的小朋友背着书包去学堂上学时，小岳飞就跟在后面，等学生们都进了教室之后，他就一个人站在教室窗户的外面听老师讲课。有一次，他在外面听课的时候不小心被老师发现了。老师问明情况后，被他这股爱学习的劲头打动了，便破格免了他的学费，允许他进教室里面听课……”孩子们都津津有味地听着，仿佛入迷了一般，故事讲完后好半天，教室内仍静悄悄的，鸦雀无声。看学生们都被故事打动了，王老师顿了顿，微笑着问，“同学们，听了这个故事，你们都有什么感想，请举手发言。”学生甲说，“条件那么艰苦，岳飞还坚持不懈地学习，他是我们学习的好榜样。”学生乙说，“岳飞交不起学费，本可以整天玩的，但他没有，反而努力学习，他确实是个爱学习的好孩子。”学生丙说，“岳飞后来当上了大元帅，这和他小时候的努力是分不开的，我们也要像他那样刻苦学习，长大后报效祖国。”其他的孩子也都争先恐后地举起小手踊跃发言，教室内的气氛十分活跃。王老师不住地点头微笑，“恩，不错。”正这时，教室后排靠窗的地方出现了了一阵小小的骚动，一个学生向老师报告，“老师，你看，窗外。”王老师循着声音望去，发现在教室后门靠窗的外面，露着一个扎着羊角辫子的小脑袋。王老师抿了一下嘴唇，似乎有些不悦，他用手示意大家安静，然后走了出去。小女孩面色黝黑，年龄和教室内的孩子们都差不多，大约七八岁的样子，她穿着一件洗得发白的牛仔外套，但整体看上去还是比较干净的。小女孩看到王老师出来了，有些害怕，水汪汪的大眼睛稍微和王师的眼神对视了一下，便移开了，她低下头，手足无措地摆弄着衣角。王老师声音有些严厉地说，“你怎么又来了，你这样老是站在教室外面，影响很不好的，别人还以为我是在体罚学生呢。”小女孩低着头，单薄的身子随着王老师音调的高低不住地哆嗦着，她一句话也不说，仍是来回搓着衣角。王老师看孩子可怜兮兮的样子，有些不忍，便尽量使声调和缓下来，“你们这些农民工子女的处境我是很同情的，但我不是领导，我也无能为力呀，我上次不是跟你说了嘛，你回去让你的父母去找找关系，会有学校接收你的。”小女孩仍是低着头，半天才小声喃喃道，“校长对俺爹说,俺应该归那个学校，那个学校说俺应该来这里……”“哦，是这样呀。”王老师若有所悟地点了点头。他抬腕看了看表，离下课还有十分钟，便有些着急，课还没上玩呢。于是，他对小女孩说，“你还是先回去吧，看，他们还都等着上课呢，你站在这里会影响我们上课的。我知道，你是个懂事的孩子。”小女孩的身子动了动，终于抬起了头，她眨着乌黑的大眼睛不舍地朝教室望了一眼，然后，拉了拉肩头上破旧的书包，漫无目的地走开了。王老师稳了稳情绪，面容平静地走进教室，请学生们沿着刚才的话题继续发言。一个男孩子站起来说，“老师，刚才我突然想到了一个问题，有点想不通。”“什么问题，讲出来，大家一起探讨。”王老师鼓励道。男孩子看了看刚才小女孩站的地方，说，“为什么岳飞就可以被破格允许进教室学习，而刚才那个女生就不行呢？岳飞如果生活在现在，他是不是就没有机会上学了？”说着，他再次看了看窗外。王老师听了，面色凝重，嘴角动了动，“这个……”看老师没表态，学生乙说道，“这有什么想不通的，因为岳飞是个男的呗，而她却是个女的。”学生甲反驳道，“不对，不对，是因为她没有岳飞穷，老师不是说，岳飞连个书包都没有嘛，她起码就有一个。”另一个学生站起来，模棱两可地说，“是不是因为时代不一样了，毕竟那是在宋朝。”“胡扯！”王老师发怒了。他似乎想说些什么，但这时，下课铃声响了，“铃铃铃……”王老师环视了一下教室，把已到嘴边的话咽了回去，他只说了两个字，“下课。”然后，突然想到了些什么似的，便大步朝校长办公室走去。（选自《2010年中国微型小说精选》）1.补全小说的主要情节。王老师讲岳飞的故事——_________________——__________________——学生质疑小女孩不能入学——王老师跟校长交涉女孩上学的事。2.你认为王老师是一个怎样的人？3.小说以“窗外”为题目，有何含义？4.小说以王老师“突然想到了些什么似的，便大步朝校长办公室走去”作结尾，这样写在表现主题方面有什么好处？请简要分析。答案：1.（2分）学生发现窗外听课小女孩——王老师劝走小女孩（每点各1分，符合大意即可）2.（2分）王老师是一位专心教学、爱护学生，富有同情心（通情达理），有责任感和正义感（或正直、有良知）的老师。3.（2分）一是交代了本文的主要事件和特定环境；一位小女孩站在窗外听课；二是“窗外”有一定的象征意义，现在还有一些农民工的子女被拒绝在教室的窗外，指出了农民工子女入学难的问题。4.（3分）结尾处写到王老师“突然想到了些什么似的，便大步朝校长办公室走去”，结尾句向人揭示，像王老师一样具有正直和良知的人，使农民工子女入学难的问题有了解决的契机，使小说主题得到升华。牛刀小试幸福的珍藏①日历翻到最后一张，心中不禁感慨，又是岁末了。②早晨换上新的日历，将旧日历倦倦地扔在桌上，母亲拿过抹布，把桌面抹得锃亮，于是，旧日历也被她随手拿走了。那里面有她记下的亲朋好友的电话号码，也有偶尔因怕忘记某些事情而让我们给她记下的留言。我知道，母亲一定是把它收藏起来了。③我不知道从什么时候开始，母亲习惯性地收藏一些旧物，她的那个小小的红漆木箱里，不仅保存着我们儿时看过的小人书、小发卡、红头花之类的琐碎物品，还有一些发黄的信件，或者那就是父母年轻时候的通信，有我们几个孩子在外求学工作时写给父母的只言片语。还有那曾经为我们做鞋用的大小不等的纸样儿，母亲也把它们码齐了折在一起，夹在一本旧杂志里。因为这些旧物，记录了我们成长的一些重要过程，记录了我们生活中的经历，或者，记录了父亲母亲的爱情或者婚姻，甚至是记录了生命。④曾经埋怨母亲，都是些乱七八糟的东西，攒它们做