![小学体育课《前滚翻》教学设计_第1页](http://file4.renrendoc.com/view5/M00/03/2D/wKhkGGaY2p-AU7E3AAKJTFBlFnU467.jpg)
![小学体育课《前滚翻》教学设计_第2页](http://file4.renrendoc.com/view5/M00/03/2D/wKhkGGaY2p-AU7E3AAKJTFBlFnU4672.jpg)
![小学体育课《前滚翻》教学设计_第3页](http://file4.renrendoc.com/view5/M00/03/2D/wKhkGGaY2p-AU7E3AAKJTFBlFnU4673.jpg)
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![小学体育课《前滚翻》教学设计_第5页](http://file4.renrendoc.com/view5/M00/03/2D/wKhkGGaY2p-AU7E3AAKJTFBlFnU4675.jpg)
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文档简介
小学体育课《前滚翻》教学设计一、设计思想:本课以“健康第一”为指导思想,以发展学生的自主性、创造性为设计目标,在老师激励和评价下,着重培养学生展示自我的愿望,构建民主和谐的师生关系,在活动中,同学间能合作交流,并用合适的方法进行练习,培养学生小组合作的学习习惯,在此基础上关注学生的个体差异和不同需求,努力使每一位学生都能够积极主动地参与活动。二、教材分析体育运动来源于生活,服务于生活,很多运动技能本身就是生活技能,就是应急技能。前滚翻是技巧基础动作,与生活实际相关不大,练习的形式较为枯燥,通常学生的学习兴趣都不高。但如果把前滚翻作为一种自我保护的方法,一种应急技能,创设相关的情境开展教学,激发学生的学习兴趣,引导学生运用技能,解决生活中遇到的问题,让学生学以致用,就会收到事半功倍的效果。前滚翻动作质量的高低,团身抱膝是关键。初学者易犯的错误,往往是用头顶着垫子,或是提臀过高,重心前移时不能迅速屈臂团身,也有的学生由于两臂用力不匀,屈臂程度不同,滚翻不正。教师应仔细观察,有针对性地帮助学生纠正错误。三、学情分析1、学生心理特点:三年级的学生年龄在九到十岁左右,活泼好动,对事物充满好奇且善于模仿,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛特别感兴趣,有较强的表现欲望,注意力不太稳定。2、技术技能基础:三年级学生身体基本活动能力,在一、二年级通过教学初步得到锻炼,但多是模仿或自发形成的,对技术要领还未形成较正确的理解。四、教学目标及教学重点、难点:认知目标:1、了解前滚翻是技巧基础动作,也是一种自我保护的方法和一种应急技能。2、了解前滚翻动作的关键是团身紧。技能目标:1、通过教学使85%~90%的学生掌握前滚翻正确技术动作,发展学生灵巧、协调和平衡素质。2、通过游戏练习,发展学生下肢力量和创新能力。情感目标:1、树立较好完成动作的自信心,并敢于表现自我的良好品质。2、养成主动学习、合作学习、创新学习的良好习惯。教学重点:团身紧教学难点:身体依次着垫,滚动圆滑五、本课教法、学法:1、教学:根据本课内容单调的特点,我首先采用了情景教学法,把前滚翻作为一种应急技能,一种自我保护的本领进行教学,以激发学生的学习兴趣,使学生积极主动地去学习。另外,还采用了示范法,以准确优美的动作示范激发学生学习欲望,以及采用讲解法和练习法,通过教师的讲解和学生的练习,使学生更快更好地掌握动作要领。2、学法:本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和组合学习法。首先让学生在尝试练习中发现问题然后在相互对比,小组研讨中悟出动作要领,理解道理,最后通过“小组协作”和“个人练习”相结合的学习方法,最终解决所发现的问题。从而促进学生主动积极地参与练习,提高学生学习的主动性。教学过程:一、课堂常规:检查人数,师生问好二、游戏导入:教师创设森林游玩的情境,沿途模仿所见各种动物动作(兔子、青蛙、小鸟、刺猬……),欢快地做游戏“高人、矮人”。三、技能学习:1、老师创设森林遇险情境,同学们被困在一个小土坡
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