大学本科教育学专业心理学期末考试试题与答案A

大学本科教育学专业心理学期末试题与答案2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。1、的学习理论是学习理论的一大派别，主要代表人物有马斯洛、罗杰斯。主张学习调学生的情感、需要等因素对学习的作用。2、刺激－反应理论。其典型代表是行为主义，它继承了英国联想心理学派的思想，以洛克的经验论为哲学基础。把学习看作是刺激与反应之间联结的建立或习惯的形成，认为学习是自发的“尝试与错误”的。3、认知理论来源于德国，以唯理论为哲学基础。认为学习是一种组织作用，是对情境的认知、顿悟和理解，是知觉的再构造或认知结构的变化。主要有格式塔学习理论、勒温的场论和现代认知心理学学习理论如布鲁纳和奥苏伯尔的认知结构论等。4、托尔曼的符号学习论、加涅的累积学习说和班杜拉的社会学习理论等均对联结论兼收并蓄。当前，受认知心理学的强烈影响，以信息论为基础的学习理论称为。5、当代人本主义心理学的学习理论兴起且影响日增。主张培养能够适应变化和知道如何学发挥学习者的内在潜能，突出有用的有价值的经验的学习，学习如何。1、班杜拉在大量实验上，提出了“观察学习理论”。A.生理过程B.研究基础D.物理过程2、1961年，他以学前儿童为对象进行了一个实验。首先让儿童看成人榜样对一个充气娃娃也学着成人榜样的动作对充气娃娃拳打脚踢。这说明，成人榜样对儿童行为有明显的影响，（）A.物质文化B.精神文化C.成人榜样D.制度文化3、直接经验的学习是个体对刺激做出反应并受到强化而完成的其学习模式是刺激-反应－强化；离开学习者本身的经验及其所受到的强化，学习就不能产生。A.奥尔波特B.学习过程C.吉尔福特D.艾森克4、观察学习是指个体通过观察榜样在应对外在刺激时的反应及其受到的强化而完成的完成A.过程B.意识C.动机D.生理5、注意过程：对榜样的知觉。观察者将其心理资源，如感觉、知觉等集中于榜样事件，它决定了选择什么样的信息作为观察对象及其从中获取什么信息，是观察学习的。A.不可遏制B.活泼型C.起始环节D.抑郁型派生的地位。但这种地位与自我提高的内驱力所赢得的一定的社会地位不同。这种派生的地所减弱、而且在附属对象上也从家长和教师转移到同伴身上。在青少年时期，来自同伴的赞许或认可将成为一个强有力的动机因素。3、成就动机的这三种内驱力成分，在不同年龄、不同性别、不同社会阶层、不同民族和不同人格结构的学生中比重各不相同，也随着这些因素的变化而变化。4、奥苏贝尔的有意义言语学习理论不仅用认知结构同化论的观点解释知识的获得、保持和遗忘，而且用认知结构的观点来解释知识学习的迁移。5、奥苏贝尔有意义言语学习理论的核心思想是，有意义学习必须以学知结构为基础。也就是说，新知识的学习必须以学习者头脑中原有的知识为基础，没有一定知识基础的意义学习是不存在的。6、对新知识起固定作用的旧知识的可利用性是影响新知识学习的首要变量。根据有意义言语学习理论，在新知识的学习中．如果学习者的认知结构中没有适当的可利用7、如果学习者认知结构中可利用的旧知识的利用性很低，即可利用的知识不全面、化了新知识，也影响对新知识意义的理解，新旧知识的结合也不会牢固，新知识或新观念也会很快地被遗忘。遗忘的解释，新获得的意义的最初可分离强度就很低。9、认知结构中起固定作用的旧知识的稳定性和清晰性也是影响学习迁移的重要变量。有效的"固定点"，而且也会使新旧知识之间的可分辨性下降。从而影响新知识的学习效果。10、为了提高学习效果，发挥认知结构中三个变量在新知识学习中的积极作用，促2、认知过程：参考答案3、格式塔心理学派2、C4、A5、C1、分化：分化是指在分裂基础上晚近获得的多细胞生物个体因生存行为分工而在个体体内细胞之间形成的形态与功能的差异。这种差异体现在不同类型的细胞发育成不同的组织器官2、影响细胞分化的因素：细胞分化受到很大内外因素的影响，如细胞自身的极性、体内激能在一定程度上影响生物体内的细胞分化。3、细胞分化的时空性：同源细胞一旦进入分化，因其所有细胞所处空间位置不同，环境也4、细胞分裂与细胞分化：细胞分裂和细胞分化是多细胞生物个体发育过程中的两个重要事分裂所引起的细胞质中转录因子的差异制约着细胞分化方向和进程。2、对3、对4、对5、对6、对7、对8、对9、对1、认知：认知，是指人们获得知识或应用知识的过程，或信息加工的过程，这是人的最基2、认知过程1）传统上指认识过程，指人脑以感知、记忆、思维等形式反映客观事物特学的用语，指个体接收、编码、贮存、提取和使用信息的过程。它通常由感知系统（接收信3、认知风格：认知风格是指个人所偏爱使用的信息加工方式，也叫认知方式。例如：有人喜欢与别人讨论问题，从别人那里得到启