小学三下语文教案设计《燕子专列》徐泽琴

百度互联网百度互联网教案评选6.燕子专列当阳市干溪中小学徐泽琴一、教学内容《燕子专列》是人民教育出版社小学语文三年级下册第二单元的一篇精读课文。在三年级下册语文书的第22页到24页。二、教材简析《燕子专列》采用倒叙的方式讲述了瑞士人们和燕子有关的一个感人的故事。有一个春天，欧洲的瑞士气温骤降，风雪不止。这时，从南方飞回北方的燕子经过瑞士，因找不到食物，饥寒交迫，面临死亡的危险。瑞士政府得知这一情况后，呼吁人们寻找冻僵的燕子，将它们送到车站，并用带有空调的专列将这些燕子送到温暖的地方。文章采用倒叙的方法，先写人们给乘坐专列的燕子送行；然后描述事情发生的经过，还介绍小姑娘贝蒂救助冻僵的燕子不怕寒冷；最后再回到开头送行的一幕，首尾呼应。三、设计意图目的是引导三年级学生自读自悟，让三年级学生在充分朗读，默读的基础上体会关键词句的含义和表情达意的作用，领会瑞士人们为救护燕子所表现出来博大的爱心，文章所蕴涵的道理，增强爱护动物、保护环境的意识。四、教学目标1.会认11个生字，会写14个生字，正确读写"专列、欧洲、瑞士、舒适、空调、列车、启程、聚降、饥寒交迫、救护、友情"等词语，会背自己喜欢的句子。2.有感情的朗读课文，了解课文的主要内容。3.体会恶劣的气候、环境与人们的奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。4.感受贯穿全文的爱心，增强保护环境爱护鸟类的意识。五、教学重点引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境，爱护鸟类的意识。六、教学难点让学生领会描写恶劣气候和环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。七、教学准备1.准备相关的图片和投影片。2.搜集有关瑞士的资料。3.搜集相关的人类保护鸟类的资料。八、教学过程（安排2个课时）第一课时具体目标：1.写全本课的生字、新词，理解不懂的词语。2.初读课文，理清文章的叙述顺序，感受燕子面临的处境。教学准备：生字、词卡片或者投影。练习题的设计教学过程：解题导入板书课文题目，依据题目质疑：看到课文题目，你会产生哪些疑问？（“专列”是什么意思？什么人为燕子开专列？为什么为燕子开专列？）有谁能知道这些疑问？（专列就是专门的列车。燕子专列就是专门为燕子而开的列车。）还有一些疑问，我们深入学习时逐个逐个解答。自学自悟出示自学提示1.读课文，圈出生字和词语，读准字音。2.通过查字典和联系上下文理解词语。3.课文主要讲了一件什么事？4.分组讨论，课文的叙述顺序与我们平常写事的作文有什么不同？交流自学情况1.指名分自然段读课文。2.认读生字、新词、纠正读音。EQ\*jc0\*"Font:仿宋_GB2312"\*hps10\o\ad(\s\up9(ōu),欧)EQ\*jc0\*"Font:仿宋_GB2312"\*hps10\o\ad(\s\up9(zhōu),洲)EQ\*jc0\*"Font:仿宋_GB2312"\*hps10\o\ad(\s\up9(ruì),瑞)士EQ\*jc0\*"Font:仿宋_GB2312"\*hps10\o\ad(\s\up9(shū),舒)适空EQ\*jc0\*"Font:仿宋_GB2312"\*hps10\o\ad(\s\up9(tiáo),调)EQ\*jc0\*"Font:仿宋_GB2312"\*hps10\o\ad(\s\up9(qǐ),启)程特EQ\*jc0\*"Font:仿宋_GB2312"\*hps10\o\ad(\s\up9(shū),殊)EQ\*jc0\*"Font:仿宋_GB2312"\*hps10\o\ad(\s\up9(zhòu),骤)降EQ\*jc0\*"Font:仿宋_GB2312"\*hps10\o\ad(\s\up9(pí),疲)劳EQ\*jc0\*"Font:仿宋_GB2312"\*hps10\o\ad(\s\up9(zhèng),政)府EQ\*jc0\*"Font:仿宋_GB2312"\*hps10\o\ad(\s\up9(jiù),救)护EQ\*jc0\*"Font:仿宋_GB2312"\*hps10\o\ad(\s\up9(tà),踏)着EQ\*jc0\*"Font:仿宋_GB2312"\*hps10\o\ad(\s\up9(zǎi),载)着3.你理解哪些词语？启程：出发上路。气温骤降：用来形容气温突然下降。长途跋涉、饥寒交迫、濒临死亡。。。。。。。。4.课文讲了一件什么事？（有一年春天，欧洲的瑞士气温骤降，风雪不止。这时，从南方飞回北方的燕子经过瑞士，因找不到食物，饥寒交迫，面临死亡的危险。瑞士政府得知这一情况后，呼吁人们寻找冻僵的燕子，将它们送到车站，并用带有空调的专列将这些燕子送到温暖的地方。）5.文章先写了什么，然后写了什么，最后写了什么。（文章采用倒叙的方法，先写人们给乘坐专列的燕子送行；然后描述事情发生的经过，还介绍小姑娘贝蒂救助冻僵的燕子不怕寒冷；最后再回到开头送行的一幕，首尾呼应。）识记生字，指导书写1.归类观察，发现特点。左右结构：欧洲瑞舒殊骤涉政半包围结构：启疲载独体字：士2.重点指导。舒：右边是“予”，不是“矛”。涉