小学三年级语文期中检测试卷成绩分析

小学三年级语文期中检测试卷成绩分析一、试卷分析语文是一门基础性、工具性很强的学科。本次试卷题型多样，题量适中，难度适宜，覆盖面较广。试卷紧扣语文训练的三大板块：基础知识、阅读、作文，对三年级的学生的知识、能力、书写习惯进行考察。从学生完成试卷的情况来看，课内基础知识掌握较好，70%的同学正确完成个别同学失分较多。以后教学中要加强这方面的训练。第二块，阅读训练，课内阅读失分较少，个别同学由于审题不清，做题习惯较差，不用心思考试题，致使丢分较多。课外阅读理解发挥题失分较多，46%的同学或多或少有失误。35%的同学课外阅读做的不好。这次考试作文失分较多，由于书写不工整，缺少真情实感30分作文得分平均在25分。二、存在的主要问题1、语文基本功方面：试卷答题中可以看出:字、词、句基本功的训练不够到位，同音、形近字不能正确辨析，该掌握的基本句型也容易出错，对要背诵的语段部分学生不能准确记忆。2、阅读积累方面：学生阅读理解能力不够强，学生缺乏对一篇文章整体意思的把握能力，对部分含义深刻句子不能准确领会，特别是语言的概括能力和逻辑思维能力较欠缺，缺乏从文字中提取信息、整理信息的能力。3、习作方面：个别学生习作审题不清，选材新颖的不多，不善于从生活中选取真实、鲜活的事例，所选事例不够具体生动，思路不够开阔，部分学生习作内容空洞，能把一件事情完整、具体清楚表达的能力较弱。文中出现错字、错句情况严重。反映出学生语言基本功不够扎实。三、对今后教学的几点看法1、重视字词教学，夯实语文基础要学好语文，首先要识字，并掌握一定数量的字和词。从本次检测和月考中，我们很明显地感觉到，基础知识对小学生学好语文的重要性。试卷中从字音、字型、字义考察学生，设计了多样的题型：形近字、多音字、近反义词检查学生的知识与能力。考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的。这些知识在学生的配套练与素质练习中高频率出现，仍有学生的失分较多。究其原因：平时教学中课堂练习题的题量少而简单，没有达到训练的目的。2、教学中注重学生阅读能力的培养从答卷情况分析，学生阅读的能力还不强。虽然本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。但学生失分还是较多，经分析原因如下：教师一节课中不能很好贯彻新课改的理念，没有找中教师与学生的位置，教师讲解过多，学生的主动性得不到发挥，由于教师讲解过多，学生阅读与思考的时间不足，影响学生阅读能力的培养。所以以后的教学中还课堂给学生，引导自渎自悟，让学生直接面对文本，用心读书，获得个性化的体会。今后的阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。3、多读书，勤积累，常练笔，抒发真情实感从作文批改与试卷作文中，我发现很多学生的作文素材雷同，内容的虚假，已成为小学作文教学的顽症，“作文打假”刻不容缓。学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。首先要多读书，通过书本看世界，了解生活。好的文学作品本身就是好的写作典范，读书可以在潜移默化中提高学生的作文水平。其次，教会学生积累写作的素材，通过写日记去观察生活，感悟生活，描绘生活。一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动自己，写出来的文笔才流畅，感情才真实。作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。总之，写实的作文一定要让学生写身边的事，说心里的话，鼓励学生展开想象的翅膀，写出富有新意的作文。4、注重积累，提高语文素养积累对提高学生的语文素质起着至关重要的作用。背诵、博览大量的诗文，大量的练笔，学会读写的前提。从试卷情况看，课内的积累，课外的拓展，对学生语文素养的提高至关重要，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记语文教学必须采取语言积累和语文实践相结合的原则。使学生在积累中运用，在运用中积累。学生计算方法学的较好，出错的原因主要有：个别同学不细心，说明以后我应该多加督促，使其改正这一不良的学习习惯。5、解决问题。共4题，其中第1、4两题错误率达60%以上，第4题一步就能解决，很多学生不理解题意，算了长方形的周长；而第1题需要同学们解决时间问题。这一部分内容是他们的薄弱点，所以我需要给孩子们补充这一部分内容。在今后的教学中，要注意从这几方面加以改进1、学生的口算能力有待于加强，提高准确度.2、在教学中，有意识的训练、提高学生的思维能力.3、在教学中，提高学生运用数学知识解决问题的能力.4、针对学生分析理解能力较差的实际情况，要在今后的应用题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中。教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。5、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质.小学三年级语文试题分析：针对这次语文考试我总结出今后应该在教学工作和学生要求上做如下规定：1、应该养成及时复习的习惯，不能学完了就扔了，这次复习时间很紧，仅仅简简单单的领着学生复习了一遍，但在复习中暴露出学生平时复习不及时，导致学完后面的前面的都忘干净了，遗忘是正常的，但要学会及时复习。2、生字词的掌握不牢固。三年级不同于二年级了，生字词的数量、难度也增加了，学生只是在学习的时候短时记忆了这个字，但是有时候放在词语中就又不会用了，今后应多培养学生在词语中理解生字，学会用，学会区别记忆形近字。3、做题马虎，不认真现象严重。很多学生在考试的时候很粗心，丢题、落题现象在很多学生身上出现，今后要培养学生养成认真审题、仔细看题的好习惯。4、增强学生的阅读理解能力。本次考试共有两个阅读理解题，一个课内，一个课外，从学生做题情况来看，不是很理想，对问题的理解不是很到位。今后要训练学生多理解重点句子段落，比如在学习课文中随时就可以进行，积极引导学生思考并理解，使学生提高阅读理解的能力。5、针对作文中出现的问题，及时制定一定的方法，帮助在写作方面有困难的学生。三年级是作文写作的起步，也是最关键的时期，所以一定要指导学生学会写作，产生兴趣，有东西可写，本次期中考试学生写作情况一般，一是由于时间比较紧，学生没有充足的时间来写，另外，很对学生没有把握好题目，跑题现象严重。今后，一要调动学生积极性，大量阅读，并摘抄一些好词好句，为今后写作奠定基础；二要教给学生学会审题，把握中心思想，能够达到三年级写作水平，让学生懂的写作的意义。五、品德与社会试题分析知识方面：1、填空题，多数学生能按照要求填写，书写规范，但有错别字，正确80.1%。，错误原因是学生对学过的知识掌握不牢,知识模糊2、判断题。本题共10个题，正确率82.3%，错误原因是学生对学过的知识掌握不牢，使判断错误.3、选择题共5个题，正确率为81.5%，失误原因是学生学过的知识记忆模糊,选不准.4、解决问题共3个小题,正确率为81.6%，失误原因是学生学过的知识