高中英语-Unit-5-First-aid-for-burns文本解读教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计教学目标：经过本课的学习，学生能够：1.了解有关烫伤烧伤的起因、分级、特征及其急救措施的知识。2.通过阅读训练，能够增强获取语篇信息的能力；培养分析、处理、利用信息的能力。3.通过文本理解，掌握关于烫伤的急救知识急救步骤，能在现实生活中正确处理烧伤烫伤。教学重点难点：1、能了解烧伤的原因、类型、症状和处理的方法（文本解读）。2、帮助学生了解烧伤，掌握烧伤的急救方法，能在现实生活中灵活运用.（学以致用，学习能力)教学过程：一、自学质疑教学活动ActivitiesIntentionsStep1BackgroundnotesTolearnwhatkidoffirstaidshouldwegivewhenpeoplegetinjured.Studentswatchamicro-videoandreadthebackgroundnotesofthestudypaper,andcanlearnhowtogivefirstaidofthedifferentinjuries.（针对warmingup）使学生了解各种伤痛的急救知识，紧扣本单元主题，同时使学生明白具体的细致的急救知识。A3提取概括Step2Pre-readingPredictthecontentofthepassageStudentslookatthepictureofthepage33andtitleofthepassageandpredictthethecontentofthepassage.(针对pre-reading部分）.让学生通过一些材料推测文章内容，极其他进一步探究的兴趣。C1推理论证Step3ReadthepassageandanalyzethedifficultsentencesReadthepassagecarefullyReadingthepassageandunderlinedthedifficultsentences.thentrytoanalyzethesesentencesbythemselves.阅读课文，找出难句，解决阅读过程存在的难句障碍，从而能够顺畅通读全文。B2分析判断C1推理论证WatchthevideoWatchthemicro-videoaboutsentencesanalyzesandcorrectthefaults观看微课，改正自己在分析句子中所出的错误总结：自学质疑阶段设置的这几个活动，主要针对1.warming-up，让学生通过自学对急救知识有一定的了解，并产生浓厚的兴趣，进而对课文充满探索欲。2，pre-reading部分，引出烧伤急救话题，导出课文。3，读课文，解决理解过程难句的障碍，能够流畅的读课文，最后自行多读几遍可能，初步了解文章大意。二训练展示教学活动ActivitiesIntentions所扣学科能力认Leading-inInfer,raisequestionsandpredictStudentslookatthepicturesofthebookandshortvideotoleadthetopic(视屏图片导入）测想象的阅读能力;While-reading（文本的深层次理解过程）1streadingStudentsreadthetext,answerthequestionsandgetthegeneralidea.A3提取概括2condreadingStudentsreadthepassagecarefullyandfinishthefollowingtasks:以思维导图的形式引导学生一段一段理解，使学生在不断地理解课文细节的同时对文章有一个清晰地理解。1.Thefunctionsofskin2.Causesofburns3.Typesofburns.4.Characteristicsofburns5.firstaidtreatment.最后学生能自己根据自己的理解创设不同的思维导图来对课文进行贯穿复述，并且明白各个部分之间的联系，对篇章结构做到心中有数。根据文章结构细读文本，由表及里，挖掘文章内容，使学生一步一步了解烧伤烫伤的成因分级特征和急救方法。A3C1提取概括推理论证DetailedB1描述阐释readingB3C2整合运用创造想像3rdreadingStudentstrytosummarizethestructureofthispassage.教师可以板书引导总结出文章的结构树。重组文中提及的关于烧伤的信息，B3整合运用Post-reading(学而思之，学以致用）Discussion&ActivitySituation:SupposeMarygotburntbyboilingwater,herhandturnedredimmediatelyatonce,justlikewhatthispictureshows.Pleasediscusshowtogiveherfirstaid?Writethestepsandshareyourgroup’sideaswithus.设置场景，以活动复习课文的理解，以活动检验学生对烧伤急救知识的掌握情况。PromotionTask=2\*ROMANIICreativethinkingWhatdoyouthinkaboutfirstaid?Canitreplacetheprofessionaldoctor？Why?Giveyourreasons?让学生基于课文理解，跳出课本，深层次的考虑急救知识在日常生活中的作用，并且让学生搞明白到底急救知识能不能代替医生的作用，提醒同学合理利用急救知识，挽救他人生命B1描述阐释C3批判评价Homework:Pleasefinishtheexerciseonpage91ofyourworkbook.(k课文语法填空)。再次检查学生对课文的掌握情况，再次让学生巩固所学。学情分析授课班级是昌乐一中普通班高二（28）班，化史地组合班级，学生英语水平较差，全英授课对同学们的理解有一定的难度。但是班级学生学习态度比较认真，上课认真听讲，课下完成作业。个别同学对英语有较高的学习兴趣，课上喜欢跟同学分享自己的想法；部分学生英语基础较差，不具备用英语简单表达自己观点的能力，但习惯于被动接受知识。就本课话题而言，学生对急救知识不是很陌生，但是对具体的伤情急救，急救步骤，细化的急救知识比较陌生；就文本分析而言，学生比较擅长提取信息，不擅长概括整合信息；对文本信息的理解是比较表面的，浅层的，没有主动整合、分析、推断深入理解文本内涵的意识。效果分析通过多种课堂活动，取得了良好的课堂效果，学生不仅掌握了文本内容，还能够学以致用。教材分析本节课是本单元第一课时，学生对生活中所遇到的一些紧急情况有了一定的经验，而本节课的话题很贴近学生的生活，所以学生有话题可谈。本节课的活动和教学内容都和学生本身和班级同学有密切关系，教学活动比较容易实施，难度主要在阅读检测上，所以在教学设计上进行整合，降低难度，增强学生的自信心和学习兴趣。本节课的主要话题是“一些紧急情况下应采取的急救措施，尤为详细地陈述了烧伤的急救常识。通过本单元的学习，了解急救措施及其重要性。这是一个非常贴近生活、具有社会意义、可挖掘性强的教学主题。评测练习Situation:SupposeMarygotburntbyboilingwater,herhandturnedredimmediatelyatonce,justlikewhatthispictureshows.Pleasediscusshowtogiveherfirstaid?Writethestepsandshareyourgroup’sideaswithus.(________degreeburns)___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________课后反思英语学习活动的设计应注意以下几个问题：（1）情境创设要尽量真实，注意与学生已有的知识和经验建立紧密联系，力求直接、简洁、有效；（2）教师要善于利用多种工具和手段，如：思维导图或信息结构图，引导学生通过自主与合作相结合的方式，完成对信息的获取与梳理、概括与整合、内化与运用。教会学生在零散的信息和新旧知识之间建立关联，归纳和提炼基于主题的新知识结构；（3）教师要善于提出从理解到应用、从分析到评价等有层次的问题，引导学生的思维由低阶向高阶稳步发展；同时，教师要启发学生积极参与针对语篇内容和形式的讨论和反思，鼓励学生围绕有争议的话题有理有据地表达个人的情感与观点；（4）在情境创设中，教师要考虑地点、场合、交际对象、人物关系和交际目的等，提示学生有意识地根据语境，选择恰当的语言形式，确保交际得体有效；（5）教师要根据所学主题内容、学习目标和学生经验等，选择和组织不同层次的英语学习活动。总之，英语教学改进我觉得没有一个固定的步骤和模式，得到专家的指点很关键，但更重要的是自己不断地探索思考总结反思。课标分析随着现代社会日益工业化进程的加快,各种事故发生的潜在危险系数也在增加。很多时候果我们能了解一点急救常识对于事故中的他人和自己都是非常有利的,有时候甚至能挽救宝贵的生命。这个单元是以Firstaid为话题,旨在通过单元教学使学生了解相关急救知识。具体涉及一些紧急情况下应采取的急救措施(warmingup)，尤为详细地陈述了“烧伤”的急救常识(Reading)，并通过一个真实的第一时间对被刺伤者进行急救的故事阐明急救的重要性(usinglanguage)。语言学习的词汇（词性转换与填词）和语法（省略）以急救为载体展开，内容与形式相辅相成，学生在了解急救常识