工艺美术品设计专业人才培养方案

工艺美术品设计专业人才培养方案

一、专业名称及代码

[专业名称]工艺美术品设计

[专业代码]550112

二、入学要求

普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学历。

三、修业年限

三年。

四、职业面向

职业资格

所属专业所属

对应行业主要职业类别主要岗位群或或职业技

大类专业类

（代码）（代码）技术领域举例能等级证

（代码）（代码）

书举例

现代工艺设计人员工艺美术设

（4100703）计、旅游纪

艺术工艺美术品实用工艺设计人员念品设计、

文化艺工艺美

设计制造（4100702）礼品设计、

术大类术师

（421）工艺、美术品制作

类广告设计、美工师

（55）人员（821-01、05、

（5501）文创设计

06、07、08、199）

等，美术教

师。

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，适应工艺

美术品设计及相关行业岗位需求，具有一定的科学文化水平，良好的人文

素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可

持续发展的能力；掌握本专业知识和技术技能，工艺品制造、雕塑、漆器、

地毯挂毯及其它美术品制造行业的工艺品设计、制作、加工等职业群，能

够从事现代工艺美术品、传统手工技艺、工艺美术文化创意设计、制作与

技术服务、培训、管理等工作的高素质复合型技术技能人才。

（二）培养规格

本专业毕业生应在素质、知识和能力方面达到以下要求。

1.素质

1

（1）具有正确的世界观、人生观、价值观。坚定拥护中国共产党领导

和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践

行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；

（2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳

动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；

（3）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创

新思维；

（4）勇于奋斗、乐观向上。具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，

有较强的集体意识和团队合作精神；

（5）具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和1-2

项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯；

（6）具有一定的审美和人文素养，能够形成1-2项艺术特长或爱好。

2.知识

（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文

化知识；

（2）熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等知识；

（3）掌握工艺美术基础知识；

（4）熟悉中、西方工艺美术的历史、发展脉络与特点；

（5）掌握专业仪器设备的基本原理和使用方法；

（6）熟悉行业相关岗位服务流程与标准；

（7）了解行业发展的新趋势、新知识和新技术；

（8）熟悉群众文化活动策划知识和方法；

（9）了解工艺美术教育教学相关理论知识；

（10）了解艺术学以及其它艺术门类基础知识。

3.能力

（1）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力；

（2）具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力；

（3）具有较好地运用计算机处理文字、表格、图像等的基础能力以及

艺术专业学习与实践中必需的计算机应用能力；

（4）具备一定的外语听、写、读以及口语交流能力；

（5）能够根据设计内容进行分析及制定方案；

2

（6）能综合运用平面、三维设计原理和技术进行工艺美术品设计；

（7）具有熟练运用相关制作软件与设备实施规范操作的能力；

（8）具有一定的传统手工艺术的设计与操作能力；

（9）具有一定的现场组织、协调、管理能力；

（10）具有一定的群众文化活动组织、策划、指导能力。

六、课程设置

本专业课程主要包括公共基础课、专业理论课和专业技能课。明确和挖

掘各类课程的思政育人功能，使之与思想政治课同向同行、协同育人。

3

（一）公共基础课

根据党和国家有关文件规定，将思想政治理论、中华优秀传统文化、体

育、军事理论与军训、大学生职业发展与就业指导、心理健康教育等列入

公共基础必修课；将党史国史、劳动教育、创新创业教育、大学语文、公

共外语、信息技术、美育、健康教育、职业素质、非物质文化遗产、普通

话、演讲与口才、等列入必修课或选修课。

表1.公共基础课

课程名称主要内容和教学要求

“思想道德修养与法律基础”是一门融思想性、政治性、知识性、综合性和实践性于一

体，帮助大学生树立正确的人生观、价值观、道德观和法制观，正确地认识人生理论和

思想道德修养与法律

实践的思想政治理论课，其主要内容涉及到理想信念、爱国主义、人生价值、道德理论，

基础

以及法律精神、法治理念等多方面，其主要目的在于引导学生正确认识立志、树德和做

人的道理，选择正确的成才之路。

通过学习毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的科学涵义、

形成发展过程、科学体系、历史地位、指导意义、基本观点，学习习近平新时代中国特

毛泽东思想与中国特

色社会主义理论的形成与发展、指导意义、历史地位、基本观点，学习中国特色社会主

色社会主义理论体系

义建设的路线方针政策等内容，培养学生执行党的基本路线、基本纲领的自觉性和坚定

概论

性，提高学生运用中国特色社会主义理论分析和解决实际问题的能力，促进学生形成科

学的世界观、人生观和价值观，树立正确的民族观、宗教观和祖国观。

《形势与政策》课是对学生进行形势与政策教育的主渠道和主阵地，通过讲解分析国际

国内形势、国内外重大事件、党的路线方针政策、人们普遍关注的热点焦点问题，指导

形势与政策帮助学生开阔视野、关心国家大事、提高思想政治素质和分析解决问题的能力。《形势

与政策》课坚持理论联系实际，启发学生积极思考，引导学生探讨问题，激发学生学习

兴趣。

通过课堂教学，提高学生语言文字的应用能力和写作素质。培养学生汉语言文学方面的

阅读、理解、欣赏、审美能力，为学生适应专业需要、岗位需求以及终生发展奠定人文

大学语文（必修）素质基础。教学要求以《大学语文》教材为依托，突出人文基底，体现文学艺术性、通

识性、工具性和实践性。提倡教学安排、教学方式和教学手段的多样化。以学生为主体，

革新传统教学模式，最大程度发挥学生的能动力和创造性。

通过英语听、说、读、写、译几部分内容有机融合的教学，配以大量词汇、结构、翻译

和语法，达到提高学生听说交际能力、应用文体阅读及写作能力的目的，使学生能在日

大学英语（必修）常生活及未来职业相关的业务活动中进行一般的口头和书面交流；同时掌握有效的学习

方法，增强自主学习能力，提高综合文化素养；为他们提升就业竞争力及今后的职业发

展打下良好的基础。

通过体育课程的学习和实践，达到以下四个方面的目标：1.运动技能目标：掌握各类运

动项目的基本知识，基本技术和基本技能，养成自觉锻炼的习惯，为终身体育打下基础。

2.身体健康目标：引导学生积极参与体育活动，增强体质，增进健康，增强肌肉弹性，

体育（必修）提高关节的灵活性以及机体的协调能力，促进呼吸系统、循环系统、神经系统以及身体

素质的发展和完善。3.心理健康目标：通过体育课程的学习，使学生的个性、潜力和创

造力得到充分的展示，改善心理状况，缓解心理压力，陶冶情操，培养学生积极乐观、

热情、向上、自信等良好的个人品质。4.社会适应目标：培养学生勇敢、顽强、拼搏的

4

课程名称主要内容和教学要求

精神和团结协作的精神，建立良好的人际关系，并能正确处理竞争和合作的关系。教学

内容要符合学生特点，教学手段力求形式多样。

本课程主要通过思想文化、制度文化、物态文化、行为文化四个方面的教学，讲授中国

中华优秀传统文化传统文化的发展脉络，突出中华优秀文化的历程与特色，学习中华优秀文化的精华。丰

（必修）富精神世界，建立健康积极的人生观、价值观，提升文化品位、审美情操和文化自信，

以理性的态度和务实的精神去继承和发展中华优秀传统文化，不断实现文化创新。

军事课通过军事理论教学和军事技能训练，让学生了解掌握军事基础知识和基本军事技

军事理论与军训能，坚持课堂教学和教师面授在军事课教学中的主渠道作用，重视信息技术和慕课、微

（必修）课、视频公开课等在线课程在教学中的应用和管理。增强大学生国防观念、国家安全意

识和忧患危机意识，弘扬爱国主义、传承红色基因、提高学生综合国防素质。

通过理论讲授和心理实践练习，了解心理健康的基本知识，认识心理活动的基本规律和

心理健康教育自身的心理特点；学习处理在环境适应、人际交往、恋爱情感、情绪调控、挫折应对及

（必修）生命意义等方面的心理调适方法，优化大学生的心理品质，引导他们拥有积极向上的人

生态度。

通过本课程的教学，使学生了解职业发展的阶段特点，了解自身角色特性未来职业的特

性以及社会就业环境、职业要求、就业形势，帮助学生树立职业生涯发展自主意识、树

职业发展与就业指导立正确的职业观、就业观及创业观，学会职业生涯规划、提高职业素质和职业能力，掌

（必修）握求职择业技巧，合理规划自己的职业生涯，提升沟通协调能力、基本的解决问题能力

等求职就业的能力，增强适应就业市场竞争的能力。为各专业大学生找到适合自己发展

的理想职业，达到未来工作岗位素质要求，实现人才培养目标起支撑作用。

通过理论讲授、案例引导和任务驱动，了解大数据等信息技术手段工作特点、发展状况、

应用领域等分类与主要技术指标。学习计算机操作系统，训练操作系统安装、设置及应

信息技术（选修）用技能；学习常用办公软件，训练文字排版技能，数据统计技能、演示文稿编排技能；

学习互联网多媒体知识，训练信息收集、信息处理、信息呈现技能；提升信息技术综合

应用能力。

本课通过讲解分析中国共产党艰辛而辉煌的发展史、结合国内外重大事件、党的路线方

针政策、人们普遍关注的热点焦点问题，指导帮助学生开阔视野、近一步了解中国共产

党史国史（选修）党近一百年来凝心聚力，百折不挠，全心全意为人民服务宗旨的主题意识。启发学生积

极思考，引导学生探讨当今“和平与发展”的主旋律，激发学生积极参与国家发展与建

设的兴趣和动力。

本课程主要内容是了解口才艺术对人类社会的重要性，掌握演讲与口才的技巧，明确演

讲与口才的概念、特点、分类；有声语言、无声语言的基本特点、作用、技巧；演讲者

演讲与口才

与听众的关系；演讲者的心理素质；演讲稿的撰写方法；实用口才技巧。提高学生口头

（职业素养）

表达能力，能正面阐述自己的观点以及说服对方，掌握行业所需的口才技巧，有助于提

（选修）

高专业能力水平，成为符合社会需求的实用型人才，培养文明、优雅、谦虚、礼貌的交

谈方式及良好的心理素质，提高大学生的沟通能力、人际交往能力、组织协调能力。

本课程是高等职业教育课程体系的有机组成部分，是学校思想政治教育的一个重要组成

部分。通过本课程的学习，帮助学生习得知识、塑造人格。本门课程本着“预防在前、

安全教育

教育为先”的课程理念，提高大学生公共安全意识和对突发应急事件的避险自救能力，

（必修）

最大限度预防、减少各种安全事故的发生，让大学生筑起防范犯罪的堡垒，学会趋利避

害，健康成长，为帮助学生更好地适应大学生活和毕业后顺利步入社会奠定坚实基础。

劳动教育立足于学生日常生活劳动实践，以实习实训课为主要载体。通过日常劳动实践，培养学

（必修）生良好的生活习惯和卫生习惯，树立正确的劳动意识，形成正确的劳动观。真正在思想

5

课程名称主要内容和教学要求

意识层面切实认识和领会习近平总书记强调“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、

劳动最美丽”的深刻道理，从而树立尊重劳动、尊重知识、尊重人士、尊重创造的意识。

（二）专业课程

专业课程包括专业基础课程、专业核心课程、专业拓展课程和顶岗实

习。

表2.专业基础课程

课程名称主要内容和教学要求

本课程通过理论讲授与案例分析，了解艺术起源、本质与特征，熟

艺术概论悉艺术的功能与主要类别，提高艺术鉴赏力与艺术修养，从美学与文化

学角度，了解和认知艺术创作；提高学生创造美和欣赏美的能力以及从

事艺术研究与实践的能力。

本课程依托大量文献史料和相关图片，将中国工艺美术史按时间和

工艺类别加以论述，并介绍每个历史时期最具代表性的工艺作品，以及

一些有代表性的工艺大师及其作品。其中，中国工艺美术史中介绍陶瓷

中外工艺

工艺，丝织工艺的篇幅较多，内容较为系统，旨在培养学生对中国工艺

美术史

美术史的理解认知能力。通过中国工艺美术史的学习使学生对我国不同

历史时期的工艺美术背景、工艺的发展和成就、艺术风格、艺术作品、

工匠大师有全面的了解，并培养学生对优秀工艺作品的鉴赏和批评能

力。

本课程通过理论讲授与案例分析，使学生了解自19世纪中期至今

的现代设计发展历程。具体内容包括：绪论、现代设计的启蒙时期、现

代设计的成型时期、现代设计的成熟时期、现代设计的繁荣时期和现代

现代设计史

设计的多元化时期。通过学习激发学生对设计艺术学习的历史责任感，

培养对设计艺术理论的认知与思考力，为专业学习奠定必要的理论基

础。

本课程通过理论及设计成果案例讲解，围绕设计的概念与内涵、设

计的发展、设计的主要类型、设计的特质、设计心理与思维、设计批评、

设计概论设计师的素质与技能，归纳了设计的基本原理，回顾了设计的发展历程。

通过课程学习，使学生掌握设计基本原理，提高学生设计研究与实践的

能力。

设计心理学作为设计学与心理学的交叉学科，是涉及美学、艺术学、

甚至经济学的边缘学科，同时也主要是心理学的一门分支学科。本课程

是将设计者在设计活动中以特殊形式表现出来的一般心理规律为研究

对象和内容，利用心理学知识和成果，研究现代设计活动中设计者的心

设计心理学

理素质的形成与发展，探索用户与设计者的感知觉、记忆、思维及想象

等认知过程，运用心理学原理研究设计与使用的审美心理、消费心理与

购买行为等。通过课程学习，力求扩展学生设计视野、充分调动其创造

能力，以提升学生的设计原创力和价值。

课程名称主要内容和教学要求

6

本课程通过理论讲授、现场示范与综合训练，了解素描基础知识，

设计素

掌握素描的各类要素与设计素描的创意与表现，培养学生的造型能力，

描、速写

专业基础提升创意思维与表现技巧，为今后专业核心课程打下基础。

课（一）本课程通过理论讲授、现场示范与综合训练，了解色彩基础知识，

设计色

掌握色彩描的各类要素与设计色彩的创意与表现，培养学生的色彩认知

彩

与表现能力，提升创意思维与表现技巧，为今后专业核心课程打下基础。

本课程通过理论讲授、现场示范与综合训练，培养学生对图形要素

——形、色、质敏锐的观察、感受与理解的能力；力求通过对相对形态

的“点、线、面”的从宏观到微观的宽泛、灵活的了解与体会，研究它

二维设们在面积、空间、肌理、色彩、节奏与韵律等不同方面的组织关系，进

计基础行一系列深入浅出的图形创造与组合练习；使学生能够了解各种不同的

工具与表现手段，加强对图形的表现能力；在了解与掌握图形创造规律

专业基础的同时，研究如何赋予图形以生命与寓意的可能性。为今后专业核心课

（二）程打下基础。

本课程通过理论讲授、现场示范与综合训练，要求学生对立体形态

进行科学的解剖，重新组合，创造出新得形态。以此提高学生的形象思

三维设维能力、艺术思维能力和设计创造能力。通过对立体构成的学习，学生

计基础能够按照形式美规律，进行组织线、面、块的空间构成，并且使其构成

元素的色彩及材质与创意相符合，为设计活动提供广泛的构思方案，使

学生今后在空间艺术设计造型设计等其核心课程打下基础。

本课程通过理论讲授、现场示范与综合训练，通过图案的写生与变

图案与

化、图案装饰技法训练，黑白、彩色图案表现技法，以及材料在图案装

装饰基

饰中的表现技法等方面开展训练，已培养学生图案装饰领域的理论和思

础

维，拓展图案设计理论和实践技能，为今后专业核心课程打下基础。

专业基础

（三）

本课程通过理论讲授、现场示范与综合训练，突破传统绘画教学的

图形创

束缚，通过置换图形、同构图形、联想图形等表现技法训练，培养和提

意与联

高学生创意思维方法和基本技能，提升学生创新性设计思维能力，为今

想

后专业核心课程打下基础。

计算机通过理论讲授、现场示范与综合训练，了解平面软件的基础知识，

专业基础

设计基掌握Photoshop、Illustrator、Crowdraw、PageMaker、Indesign等设计类软

（四）

础件操作与使用技巧，拓宽设计思路丰富设计手段，提升设计能力与水平。

注：在总课时总数不变情况下，专业基础课程（一）至（四）课时量可根据各工作室专业要求进行

适当调整。

表3.专业核心课程

课程名称主要内容和教学要求

7

通过理论讲授与案例分析，了解插画的概念和插画的创作理论知识，

插画设计

熟悉插画设计的基本原理和视觉元素与视觉流程，掌握插画设计的风格

与实训

与表现技巧，材料、数码技术的运用等技能。

通过理论讲授与案例分析，了解招贴设计基础理论知识，熟悉招贴

招贴设计

设计原则、原理与创意方法，掌握设计标准与制作规范，具备独立完成

与实训

招贴创意、方案、设计与制作技能。

本课程是学科专业核心课程之一，需要了解染织艺术的基本概念、

专业特点及工艺技法等内容，通过各种工艺手段的所产生的纤维艺术品、

染织艺术

织物、产品等，为学生就业后能够在纺织等相关单位及相应的工艺美术

与实训

品设计领域，从事各类面料设计、室内软装饰设计、服装设计等打下扎

实基础。

通过本课程的讲授和训练，让学生对壁画以及壁画和环境的关系、

分类、设计等内容，培养学生的应变、驾驭、想象各种平面形态、空间

壁画实训

的创造力，使他们善于自由组合富有变幻和活力的空间秩序，在进入优

化的互补和良好的美学思考中，为相关专业打下良好的基础。

本课程以中国传统文化为支撑，以东方思维和审美方式为依据，训

传统雕塑练、培养学生研究和学习中国传统雕塑思维与塑造技巧，通过写真、写

专业核心临摹意、写神的造型分类与研究、学习和创作，开拓思路，多角度、多视点

课程（一）的思考和剖析，传习中国传统技艺。

非遗（面通过理论讲授、现场示范与综合训练，了解优秀传统艺术与非物质

塑、刻瓷文化遗产的基础理论知识，熟悉非遗项目—面塑、刻瓷、皮影、木作技

等）设计与艺的制作材料与工艺，掌握2-3类非遗项目的制作工艺，具备独立完成

实训相关艺术创作与创意产品设计制作。

通过理论知识讲授与实训，使学生能够了解陶艺的发展情况，国家

陶艺设计非物质文化遗产制陶的基本情况，了解陶艺设计与制作的基本流程和方

与实训法。掌握陶艺作品制作的方法与步骤。掌握并贯彻陶艺产品开发中的应

用，并具有良好的文化艺术修养和综合素养。

通过本课程的学习,使学生掌握各种不同室内风格和不同类型室内

空间结构和设计要素；培养学生组织室内设计工程项目的能力；与此同

CAD室内时，本课程又是一门计算机应用技术的课程，学生需要通过学习掌握计

设计算机绘制图形的基本技能。课程中会给学生讲授CAD基本操作，基本方

法。培养学生利用计算机技术进行室内家装工程图纸的绘制能力，使学

生能适应室内设计的工作要求。

三维软件通过理论讲授、现场示范与综合训练，了解三维软件基础理论与知

设计与实识，掌握三维软件建模、灯光、材质、渲染的使用方法与技巧。具备独

训立使用三维软件开展效果图设计与制作的能力。

通过理论讲授与案例分析，了解VI设计基础理论知识，熟悉VI设

VI设计计原则、原理与创意方法，掌握设计标准与制作规范，具备独立完成VIS

视觉识别手册设计与制作技能。

8

漆艺是艺术设计及工艺美术专业的专门化方向课程，通过一系列传

统技法和现代漆艺技法训练，学生学会用漆装饰的独特思维语言进行平

漆艺设计面装饰。以培养学生漆艺装饰的思维能力为主，最终使学生在熟悉一般

与实训漆艺创作规律的原则基础上，使有志于从事漆艺绘画或漆装饰艺术的有

潜质的人走入更深层面的独立漆艺创作奠定基础。该课程是以图案、装

饰绘画、纯艺术绘画、综合材料应用等课程的学习为基础。

本课程是学科专业核心课程之一，通过课程学习了解和掌握面料再

面料再造

造的内容和技法，学习设计构思的程序等基本知识，培养学生搜集信息、

设计与实

创意思维和设计方案的执行力等基本技能，面料再造的独创性和原创性，

训

专业核心为今后就业从事服装及家居产品设计打下基础。

课程（二）

通过理论知识的讲授与实训，使学生了解并掌握景观设计中手绘效

景观设计果图技法与表现、景观元素设计、案例实训的设计特别设计原则设计方

与实训法及其他相关知识，具备相应的实践技能的理论知识。培养景观项目支

持时间的初步能力。

雕塑与壁通过理论讲授让学生对材料有所认识，培养学生的视觉审美，学会

画综合材对材料的选择和应用，结合个人的体验与观念，在创作中构思与作品的

料设计与形成过程。通过实训练习来奠定设计的基本素养，培育学生敏锐的造型

实训感以及塑造形象的表现能力，为相关专业专业打下良好的基础。

通过理论讲授、案例分析与综合训练，了解居室设计基础理论与知

居室设计识，熟悉居室设计相关行业规范、标准与要求，掌握居室设计原理与方

与实训法，掌握家居装饰材料与制作工艺，具备利用手绘、计算机等手段开展

居室设计，提升现场管理、协调的能力。

本课程是学科专业核心课程之一，学习拼布的基本制图和拼缝方法，

分析了解拼布艺术的发展现状,对比我国传统拼布与其他国家拼布的区

拼布艺术

别，培养学生对中国传统文化的认知，为今后从事各类面料设计、室内

与实训

软装饰配套设计、服装设计相关领域打下坚实基础，同时在培养大学生

的创新能力、实践能力和创业精神具有积极意义。

文创产品通过理论讲授、案例分析与综合训练，了解文创产品设计基础理论，

设计与实掌握文创产品研发基本流程与创意方法；具备文创产品设计与产品方案、

训设计、制作、打样制作技能。

非遗文创结合非遗项目与传统手工技艺，了解非遗类文创产品设计基础理论，

专业核心产品设计掌握非遗类文创产品研发基本流程与创意方法；掌握非遗技艺前提下的

课程（三）与实训文创产品设计与产品方案、设计、制作、打样制作技能。

通过本课程的学习和训练，让学生对产品设计与市场之间的关系有

纤维产品初步的了解，并能够通过学习在纤维艺术设计的过程中，从产品规划设

与市场营计之初即有目的的进行市场营销规划，同时能够在产品设计制作完成后，

销针对产品的宣传推广完成一套完整的策划方案，搭建产品与市场的对接

的桥梁。

9

通过本课程的学习和训练，让学生对材料有所认识，培养学生的视

觉审美，并了解视觉感官是借助物质材料呈现的。而且要学会对材料的

陶艺综合

选择和应用，结合个人的体验与观念，要特别重视现代艺术的观念、形

材料设计

式、语言、媒介变化的过程，在创作中如何利用材料美学的构思与作品

与实训

的形成过程。通过实训来奠定设计的基本素养，培育敏锐的造型感知为

基础的塑造形象的表现能力。

通过理论讲授、现场示范与综合训练，了解装饰雕塑基础理论与知

识，掌握装饰雕塑的制作、模具、翻制、着色等技法，提高对三维造型

雕塑实训

表现能力与形式美的认识。具备完成相关艺术创作与创意产品设计制作

能力。

通过理论讲授、案例分析与综合训练，了解公共空间设计基础理论

公共空间

与知识；熟悉公共空间相关行业规范、标准与要求，掌握装饰材料与制

设计与实

作工艺；掌握公共空间设计原理与方法，具备利用手绘、计算机等手段

训

开展公共空间设计的能力。

通过理论讲授、作品分析，了解工艺美术品创作基础理论知识，熟

毕业设计

悉工艺品创作基本方法与要求；通过综合训练使学生能够综合运用所学

实践

知识与技能开展毕业创作，提升作品创作与展览展示与推广能力。

专业核心

课程（四）

包括短期社会调查、艺术考察、入企实践等，学生通过参加社会实

采风实习

践与岗位技能培训，为以后的就业打好基础。

注：专业核心课程根据各工作室方向确定，各工作室核心课程均不少4门。

表3.1工艺美术品设计专业各工作室核心课程一览表

插画设计与实训、招贴设计与实训文创平面工作室

非遗（面塑、刻瓷等）设计与实训文创非遗工作室

染织艺术与实训纤维工作室

专业核心课（一）

壁画实训、传统雕塑临摹雕塑壁画工作室

陶艺设计与实训景观陶艺工作室

CAD室内设计、三维设计软件设计环艺工作室

VI设计文创平面工作室

漆艺设计与实训文创非遗工作室

专业核心课（二）面料再造设计与实训、拼布艺术与实训纤维工作室

景观设计与实训景观陶艺工作室

雕塑与壁画综合材料设计与实训雕塑壁画工作室

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居室设计与实训环艺工作室

文创设计文创平面工作室

非遗文创设计文创非遗工作室

专业核心课（三）纤维产品设计与市场营销、扎染设计纤维工作室

雕塑创作雕塑壁画工作室

综合材料设计与实训景观陶艺工作室

公共空间设计与实训环艺工作室

专业核心课（四）毕业设计实践各工作室

表4.专业拓展课程

课程名称主要内容和教学要求

通过理论讲授、现场示范与综合训练，了解优秀传统艺术与非物质

非遗技艺传习文化遗产的基础理论知识，熟悉非遗项目—面塑、刻瓷、堆锦、剪纸等

技艺的制作材料与工艺，掌握2-3门非遗项目的制作工艺，具备独立完

成相关艺术创作与创意产品设计制作。

本课程通过理论讲授与案例分析，了解民族、地方特色的民间美术

样式与技艺，增强学生对中国非物质文化与民间美术传统认知及艺术实

践能力；提高学生的民族文化修养、文化传承意识，通过本课的教学，

民间美术

使学生走近民间美术、走近生活，达到拓宽美术视野，增长知识，陶冶

情操的目的；使学生感受民间美术的魅力，培养学生对民间美术的欣赏

能力；使学生关注社会热点，懂得民间美术在现代设计中的重要性，培

养学生对中华传统艺术的传承与创新精神。

毛发学基础知识、发型设计美学、发型的线条与层次、吹风与造型、

形象设计

盘塑造型、编塑造型、真假发组合造型、发型染漂设计等。

生活时尚妆容效果图设计、矫正化妆、日妆、新娘妆、职业妆、晚宴妆

化妆设计等。

网上选修课程按要求完成线上选修课程

11

（三）课外活动内容

表5.课外活动明细表

活动项目活动目标及要求学期

加强体育锻炼，提高学生的身体素质。

鼓励学生参加集体活动，提高团队协作

(1)体育运动1-4学期

能力。可以开展“趣味运动会”增进体

育锻炼兴趣。

主要指参加学生会并担任各类学生

活动的策划、组织和领导工作。这些工

(2)学生会工作1-4学期

作能够锻炼学生的领导能力和管理才

能，不仅能反映学生的各项能力。

这是培养大学生关爱他人、关心社会

的良好品德的最佳途径，例如红十字会

的义务工作、社会公益筹款或救助活动，

(3)社会公益活动贫困地区的支贫活动等等。更能体现大1-4学期

学是培养有知识，懂专业的年轻知识分

子的地方，更是培养一个懂道德，爱社

会好青年的场所。

增强学生的防灾观念，树立防灾意识,

掌握一定消防知识。模拟消防现场,要求

(4)消防演习和防灾演练第1学期

学生会使用消防器械、遇到突发事件有

序离开教室或宿舍，到达指定集合地点。

即音乐、戏剧、舞蹈等艺术活动，可

以调节学生文化生活和学校的氛围，同

(5)艺术表演活动时也对培养学生的情操和性格的形成起1-4学期

一定作用。

学生利用假日，假期参加的各种工作。

它是锻炼学生走入社会的最直接的方

(6)工作经历法，通过实际工作学生会得到许多在家1-4学期

庭，在学校，甚至在社会公益活动中所

得不到的经验。

七、教学进程总体安排

第一学期安排18周教学活动，第二至四学期各安排20周教学活动，第

五至六学期各安排18周教学活动，总教学周为114周。

表6.工艺美术品设计专业学时安排表

入学教育与课内校内顶岗毕业复习学期教学

学年学期机动

军事训练教学实训实习教育考试周数

12

入学教育与课内校内顶岗毕业复习学期教学

学年学期机动

军事训练教学实训实习教育考试周数

121311118

一

21711120

31711120

二

41711120

5170118

三

61610118

合计264433146114

注：机动时间可用来安排其它活动，如：运动会、技能赛、法定节假日、临时社会

实践、学院活动等。

总学时为2817学时，每17学时折算1学分。鼓励学生自主学习，公

共基础课程学时占总学时的30.49%。实践性教学学时占总学时的67.27%。

其中，顶岗实习累计时间不少于6个月，可根据实际集中或分阶段安排实

习时间。各类选修课程学时累计达到总学时的10%。

（一）教学进程总表

表7.工艺美术品设计专业教学进程总表（见附件一）

（二）教学进程总表说明

表8.教学进程总表说明

名称总时数占%名称总学时占%备注

思政课1726.11%

文化课30010.65%

理人文素质提升983.48%

论专业基础课2528.95%

92232.73%

学专业核心课602.13%

时专业拓展课240.85%

军事训练361.27%

小计92232.731%

课内实训

实119142.27%

课外实训

践

189567.27%顶岗实习59221.02%

学

军事训练1123.98%

时

小计189567.27%

合计2817100%2817100%

13

选修课说明：

由于选修课程开设科目具有较大吸引力，学生学习兴趣浓郁，我专业根据高职人才培养方

案把选修课定位为以人文素质提升和专业能力拓展为主的选修课程，培养创新精神和转变育人

模式，在学习好专业技能课程的同时，充分体现职业教育新课程的理念，以满足于其个性发展

和综合能力提高的需要。在选修课的开设过程中，突出课程的实用性原则；根据要求每个学生

要根据自己的爱好特长，选择人文素质提升课和专业拓展课各不少于三门作为选修课。

（三）实训实习项目

表9.校内实训项目

序号实训项目实训内容实训时间备注

漆艺产品研发、制作、网络

1漆艺设计与制作1-4学期

推广与销售

纤维产品研发、制作、网络

2纤维艺术设计与制1-4学期

推广与销售

综合类文化创意产品研发、

3文创产品开发1-4学期

制作、网络推广与销售

综合性工艺美术品设计创作

4毕业设计实践1-4学期

实践与展览

表10.校外实训项目

序号校外实训项目实训内容备注

参与装饰公司广告公司项目制作、担任

艺术辅导员、专业助理教师等工作，正确认

识和分析实际工作中的各种现象，把握专业

1顶岗实习

教育理念，巩固专业思想，加深学生对未来

所从事职业岗位的热爱，为将来成为一名专

业的设计师打下坚实的基础。

包括社会调查、社会服务、艺术考察与

实践等，学生通过参加社会实践，既能提高

2社会实践理实一体化的能力，也能提前了解社会，为

适应不断变化的社会做好思想和能力等方面

的充分准备，为以后的就业打好基础。

14

包括短期社会调查、艺术考察、入企实

3采风实习践等，学生通过参加社会实践与岗位技能培

训，为以后的就业打好基础。

八、实施保障

（一）师资队伍

1.队伍结构

学生数与本专业专任教师数比例10:1，高级职称教师占专业教师比

35.7%，研究生学历教师占专业教师比85.7%，双师素质教师占专业教师比

93%，专任教师队伍职称、年龄形成合理的梯队结构。

2.专任教师

（1）专任教师应具备的条件

专任教师具有高校教师资格和本专业职业资格或技能等级证书；有理想

信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；具有工艺美术品设计等相

关专业本科及以上学历；具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力；具

有较强信息化教学能力；能够开展课程思政和教学改革、科学研究；能够

跟踪新经济、新技术和文化产业发展前沿。有每五年累计不少于6个月的

企业实践经历。

（2）专任教师现状

目前有专任教师14名，高级职称5名，硕士12名，“双师型”教师

13名，省级双师型优秀教师1名。

表11.专任教师

双

序出生毕业学历教师系其它系列主讲师备

姓名性别

号年月学校学位列职称职称课程素注

质

研究生二级美术

1柯秉飞男1965.10山西大学教授雕塑是

硕士师

研究生二级建造

2张志刚男1973.09山西大学副教授环艺是

硕士师

本科二级美术

3王舒男1971.03山西大学副教授插画是

学士师

研究生工艺美术

4王云芝女1974.12山西大学副教授纤维是

硕士师

二级美术

5张玲女1969.05山西大学本科副教授漆艺是