13《画杨桃》（第一课时）教案-2023-2024学年二年级下册语文统编版

13《画杨桃》（第一课时）教案-2023-2024学年二年级下册语文统编版主备人备课成员教材分析本课是统编版二年级下册语文教材中的一篇课文，主要介绍了杨桃的形状和特点。通过学习这篇课文，学生可以了解杨桃的形状像五个角的星形，同时也能够掌握一些描写杨桃特点的词语。此外，本课还蕴含了团结互助的道理，有助于培养学生的集体意识。在教学过程中，教师可以通过实物展示、图片观察等方式，让学生直观地感受杨桃的形状和特点，并结合课文内容进行深入讲解。通过本课的学习，学生不仅能够掌握杨桃的相关知识，还能培养观察、思考和表达的能力。核心素养目标分析本节课以二年级下册语文统编版中的《画杨桃》为载体，旨在培养学生的核心素养，包括语言素养、思维素养、审美素养和文化素养。

首先，语言素养目标是通过阅读、理解和复述课文，使学生能够运用准确的语言描述杨桃的形状和特点，培养学生的语言组织和表达能力。同时，通过课文的学习，使学生能够理解和运用一些描写杨桃特点的词语，如“椭圆形”、“星形”等，提高学生的词汇运用能力。

其次，思维素养目标是通过观察杨桃的实物或图片，培养学生的观察能力和思维能力，使学生能够通过观察发现杨桃的形状和特点，并通过思考理解课文中的寓意，培养学生的批判性和创造性思维。

再次，审美素养目标是通过欣赏杨桃的美观形状，培养学生对美的感知和欣赏能力，使学生能够感受到杨桃的美，并能够用自己的语言表达对美的感受。

最后，文化素养目标是通过学习课文中的团结互助的道理，培养学生对集体和团结的认识，使学生能够理解团结互助的重要性，培养学生的集体荣誉感和责任感。学情分析在制定本节课的教学计划前，我们需要对学生的学情进行深入分析，以便更好地开展教学活动。本节课为二年级下册语文统编版中的《画杨桃》，主要介绍了杨桃的形状和特点，并蕴含了团结互助的道理。根据对本班学生的了解，我将从以下几个方面进行分析：

1.学生层次：本班学生整体水平较高，大部分学生能够跟上教学进度，对语文学科有一定的兴趣。但在学习过程中，部分学生对抽象概念的理解和掌握程度存在差异，需要教师在教学中给予关注和引导。

2.知识、能力、素质方面：学生在语文基础知识方面较为扎实，能够运用拼音进行阅读和写作。在能力方面，大部分学生具备一定的观察能力和思维能力，但部分学生在分析问题和表达观点时仍需加强。在素质方面，学生普遍具有较好的团队合作意识，但在遇到困难时，部分学生容易产生焦虑情绪。

3.行为习惯：学生在课堂上的表现整体较好，能够遵守纪律，认真听讲。但在自主学习方面，部分学生缺乏主动性和自律性，需要教师在教学中加强引导和监督。

4.对课程学习的影响：由于学生对杨桃这一水果较为熟悉，他们对本节课的内容会产生一定的兴趣。然而，由于部分学生对抽象概念的理解存在困难，他们在学习课文时可能会遇到一些障碍。此外，学生在团队合作方面的表现也会影响他们对课文寓意的理解和感悟。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.针对学生层次差异，教师在教学过程中应关注每个学生的学习进度，给予个别辅导，确保全体学生都能掌握本节课的知识。

2.在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力和思维能力，通过实物展示、图片观察等方式，引导学生发现杨桃的形状和特点，并深入理解课文的寓意。

3.针对学生行为习惯方面的不足，教师应加强课堂管理，培养学生的自律性，同时鼓励学生在课堂上积极参与，提高他们的学习兴趣。

4.在团队合作方面，教师应组织多样化的教学活动，引导学生互相帮助、共同进步，培养学生的集体荣誉感和责任感。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实物投影仪、黑板等。

2.课程平台：无特殊要求。

3.信息化资源：杨桃图片、杨桃实物、课文朗读音频等。

4.教学手段：观察法、讨论法、演示法、提问法等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕杨桃的形状和特点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“杨桃的形状是什么？”“杨桃的特点有哪些？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解杨桃的形状和特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解杨桃的形状和特点，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示杨桃实物或图片，引出《画杨桃》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解杨桃的形状和特点，如“杨桃的形状像五个角的星形”“杨桃的果肉酸甜可口”等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对杨桃形状和特点的理解，通过讨论巩固知识。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对杨桃形状和特点的理解，通过讨论巩固知识。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解杨桃的形状和特点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中巩固知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解杨桃的形状和特点，掌握相关知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据杨桃的形状和特点，布置适量的课后作业，如“画出你心中的杨桃”“写一篇关于杨桃的作文”等，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与杨桃相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的杨桃相关知识。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《水果的形状和特点》（文章）

《杨桃的种植与收获》（文章）

《世界各地的杨桃品种》（文章）

《杨桃的营养价值与功效》（文章）

《杨桃的故事和传说》（文章）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

任务一：研究杨桃的种植和收获过程，了解杨桃的生长习性和种植条件。

任务二：收集世界各地的杨桃品种，比较它们的形状和特点，分析不同品种之间的差异。

任务三：探究杨桃的营养价值和功效，了解杨桃对健康的益处。

任务四：搜集关于杨桃的故事和传说，了解杨桃在文化中的意义和价值。课后拓展拓展内容：

1.阅读材料：《杨桃的种植与收获》、《世界各地的杨桃品种》、《杨桃的营养价值与功效》、《杨桃的故事与传说》等。

2.视频资源：《杨桃的生长过程》、《杨桃的种植技术》、《杨桃的烹饪方法》等。

拓展要求：

1.学生利用课后时间自主阅读以上阅读材料，了解杨桃的种植、品种、营养价值和故事传说等知识。

2.学生观看以上视频资源，直观地了解杨桃的生长过程、种植技术和烹饪方法。

3.学生将阅读和观看的收获进行整理，制作成报告或手抄报，在下节课上进行分享。

4.学生针对阅读和观看过程中遇到的问题，可以向老师请教或与同学讨论。

教师指导：

1.教师在课后提供阅读材料的电子版，方便学生下载和阅读。

2.教师推荐一些可靠的在线视频资源，帮助学生更好地了解杨桃的相关知识。

3.教师在课堂上预留时间，让学生分享自己的阅读和观看成果，并进行讨论和交流。

4.教师解答学生的问题，提供必要的指导和帮助，确保学生能够顺利完成课后拓展任务。内容逻辑关系①杨桃的形状像五个角的星形。

②杨桃的果肉酸甜可口。

③杨桃的果皮光滑，呈椭圆形。

2.词：团结互助

①团结：指集体中的成员相互帮助，共同完成任务。

②