21古诗词三首《枫桥夜泊》（教学设计）2023-2024学年-统编版语文五年级上册

21古诗词三首《枫桥夜泊》（教学设计）2023-2024学年-统编版语文五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：古诗词三首《枫桥夜泊》

2.教学年级和班级：2023-2024学年，统编版语文五年级上册

3.授课时间：2023年10月15日，上午第二节课

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.提高学生对古诗词的鉴赏能力和语言表达能力。

2.培养学生对中国传统文化的热爱和传承意识。

3.增强学生对自然美景的感悟和审美能力。

4.培养学生的创新思维和批判性思维，提高解决问题的能力。

5.引导学生正确理解和运用古诗词中的修辞手法，提升语文素养。教学难点与重点1.教学重点

《枫桥夜泊》是唐代诗人张继的名作，通过对枫桥夜泊景象的描绘，表达了作者对人生的感慨和思考。在本节课中，我们将重点学习以下内容：

（1）古诗词的基本结构：包括诗、词、曲等，了解不同形式的特点和区别。

（2）古诗词的修辞手法：如对仗、平仄、押韵等，掌握其运用规律和技巧。

（3）古诗词的意境：通过赏析《枫桥夜泊》，感受作者对自然美景的描绘和内心情感的抒发。

（4）古诗词的鉴赏方法：学会从主题、意象、情感等方面对古诗词进行深入解读。

2.教学难点

（1）古诗词的修辞手法：对仗、平仄、押韵等是古诗词的灵魂，但对学生来说较为抽象，需要通过具体实例进行讲解和练习。

（2）古诗词的意境：意境是古诗词的灵魂，但对学生来说较难把握，需要通过赏析具体作品，引导学生感受和理解。

（3）古诗词的鉴赏方法：如何从主题、意象、情感等方面对古诗词进行深入解读，是本节课的难点，需要教师进行详细讲解和示范。

（4）古诗词的记忆和背诵：古诗词的记忆和背诵是学习古诗词的基础，但对学生来说较难，需要教师采取有效的教学方法进行指导。

四、教学过程

1.导入（5分钟）

2.新课导入（10分钟）

（1）讲解古诗词的基本结构，如诗、词、曲等。

（2）讲解古诗词的修辞手法，如对仗、平仄、押韵等。

（3）讲解古诗词的意境，通过赏析《枫桥夜泊》感受作者对自然美景的描绘和内心情感的抒发。

3.课堂练习（10分钟）

（1）学生分组讨论，分析《枫桥夜泊》中的修辞手法和意境。

（2）学生分享自己的讨论成果，教师进行点评和指导。

4.课堂小结（5分钟）

5.课后作业（课后自主完成）

（1）背诵并默写《枫桥夜泊》。

（2）选取一首自己喜欢的古诗词，分析其中的修辞手法和意境。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、打印机等。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台。

3.信息化资源：古诗词鉴赏的相关视频、图片、音频等资料。

4.教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、小组合作法等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古诗词是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古诗词的图片或视频片段，让学生初步感受古诗词的魅力或特点。

简短介绍古诗词的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗词的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗词的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古诗词的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古诗词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗词的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古诗词案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗词的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗词解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古诗词相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗词的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗词在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗词。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古诗词的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

（1）古诗词鉴赏书籍：《唐诗三百首》、《宋词三百首》、《元曲三百首》等，让学生更深入地了解古诗词的魅力和艺术价值。

（2）古诗词鉴赏视频：各大视频平台上的古诗词鉴赏教学视频，如《古诗词鉴赏》、《古诗词之美》等，帮助学生更好地理解和欣赏古诗词。

（3）古诗词朗诵：通过收听古诗词朗诵音频，如《古诗词朗诵精选》、《古诗词朗诵全集》等，感受古诗词的音韵之美。

（4）古诗词学习网站：提供丰富的古诗词学习资源，如古诗文网、中华诗词网等，让学生自主学习和探索。

2.拓展建议

（1）组织学生参加古诗词朗诵比赛，提高学生的朗诵技巧和表达能力。

（2）鼓励学生参加古诗词知识竞赛，检验自己的古诗词知识水平。

（3）引导学生进行古诗词创作，培养学生的创新思维和创作能力。

（4）组织学生参观博物馆、纪念馆等，实地感受古诗词中的历史和文化背景。

（5）鼓励学生参加古诗词研学活动，深入探究古诗词背后的故事和内涵。

（6）推荐学生阅读一些关于古诗词的名家名篇，如《陶渊明诗集》、《李白诗集》等，提升自己的文学素养。

（7）引导学生关注一些古诗词相关的微信公众号，如《诗词大会》、《古诗词之美》等，随时了解古诗词的最新动态和学习资源。

（8）鼓励学生参加线上古诗词学习社群，与志同道合的同学一起交流学习心得和经验。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学资源，通过视频、音频、图片等丰富学生的感官体验，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.采用小组合作学习的方式，鼓励学生互相交流、讨论和分享，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

3.创设情境教学，将古诗词与现实生活相结合，引导学生运用古诗词解决实际问题，提高学生的应用能力。

（二）存在主要问题

1.在古诗词的修辞手法和意境理解方面，部分学生仍然存在一定的难度，需要进一步强化教学方法和练习。

2.在课堂讨论和小组合作中，部分学生参与度不高，需要教师更多地关注学生的个体差异，采取有效的激励措施。

3.在古诗词的鉴赏和记忆方面，学生的学习效果参差不齐，需要教师针对不同学生制定个性化的学习计划。

（三）改进措施

1.针对古诗词的修辞手法和意境理解，设计更多的实例分析和练习题，帮助学生更好地理解和掌握。

2.采用积分制等方式，激励学生在课堂讨论和小组合作中积极参与，提高学生的学习积极性。

3.针对不同学生的学习情况，制定个性化的学习计划，提供针对性的辅导和指导，帮助学生提高学习效果。

4.加强与学生的沟通和反馈，了解学生的学习需求和困惑，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。板书设计①《枫桥夜泊》的修辞手法：对仗、平仄、押韵等。

②《枫桥夜泊》的意境：通过对枫桥夜景的描绘，表达作者的内心情感。

③古诗词鉴赏方法：主题、意象、情感等。

2.艺术性和趣味性

①运用色彩鲜艳的粉笔，突出重点知识点。

②在板书设计中加入简单的插图，如枫桥、渔火等，增加趣味性。

③采用有趣的教学语言，如“诗中有画，画中有诗”，吸引学生的注意力。

④在板书设计中加入一些与古诗词相关的谚语或成语，如“诗酒趁年华”、“月落乌啼霜满天”等，增加记忆点。

⑤在板