七年级生物上册 2.3.3细胞分裂与分化教案 （新版）苏教版

七年级生物上册2.3.3细胞分裂与分化教案（新版）苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级生物上册2.3.3细胞分裂与分化教案（新版）苏教版教学内容分析本节课的主要教学内容是细胞分裂与分化。教学内容与学生已有知识的联系如下：

1.学生已掌握了细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等，对细胞有了初步的认识。

2.学生已学习了细胞的生长和分裂，了解到细胞分裂是细胞生长的结果。

3.学生已掌握了细胞分裂的基本过程，如染色体的复制、分离和分配等。

4.学生已了解到细胞分化是生物体发育的基础，但对其具体过程和意义还不够清楚。

本节课将在此基础上，深入讲解细胞分裂与分化的过程，帮助学生理解细胞分裂与分化的联系，以及细胞分裂与分化在生物体发育中的重要性。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学思维、生命观念和科学探究能力，具体核心素养目标如下：

1.科学思维：通过观察和分析细胞分裂与分化的过程，学生能够建立合理的科学思维，理解细胞分裂与分化在生物体发育中的重要性，形成科学的认知结构。

2.生命观念：学生能够从细胞层面认识生命现象，理解细胞分化是生物体多样性的基础，培养关爱生命、尊重生命的情感态度。

3.科学探究能力：学生通过实验和观察，学会使用科学方法探究细胞分裂与分化的规律，提高观察、思考、分析和解决问题的能力。

4.团队合作与交流：学生在小组讨论和实验过程中，培养团队合作精神和沟通交流能力，学会倾听他人观点，与他人共同探讨问题。

5.创新与实践：学生通过自主设计实验和解决问题，培养创新思维和实践能力，为今后的学习和生活奠定基础。

本节课通过细胞分裂与分化的学习，旨在全面提升学生的核心素养，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面取得协调发展。学情分析学生在进入七年级生物课程之前，已经学习了生物学的基本概念和原理，对细胞结构、细胞生长和细胞分裂等知识有了初步的了解。然而，学生在知识深度和应用能力方面存在一定的差异，部分学生对细胞分裂与分化的理解仍较为模糊，需要进一步指导和启发。

1.知识层次分析

学生在小学阶段已接触到细胞的概念，了解了细胞的基本结构。在初中阶段，学生学习了细胞的基本生命活动，如细胞生长、细胞分裂等。然而，对于细胞分裂与分化的内在联系、细胞分化的具体过程及其在生物体发育中的作用，部分学生可能尚缺乏清晰的认识。因此，在教学过程中，需要针对这部分学生进行有针对性的讲解和举例，以帮助他们更好地理解课程内容。

2.能力层次分析

学生在生物学习过程中，已经具备了一定的观察、实验和分析问题的能力。但针对细胞分裂与分化这一部分内容，部分学生可能还存在以下能力不足：

（1）观察能力：学生在观察细胞分裂与分化的过程中，可能缺乏对细节的捕捉和理解，需要教师进行引导和示范。

（2）实验操作能力：虽然学生已具备一定的实验操作经验，但在设计实验、分析实验结果等方面，部分学生可能仍需加强。

（3）逻辑思维能力：细胞分裂与分化涉及多个概念和原理，学生需要具备较强的逻辑思维能力才能将这些知识串联起来。对于部分逻辑思维能力较弱的学生，教师需要采用更为直观的教学方法，帮助他们建立知识体系。

3.素质与行为习惯分析

学生在学习生物课程时，具备一定的求知欲和好奇心，但对复杂、抽象的生物学知识可能存在抵触情绪。此外，部分学生可能在学习过程中缺乏自主性和自律性，需要教师的引导和监督。针对这些情况，教师应关注学生的情感态度，激发他们的学习兴趣，并通过设置具有挑战性和趣味性的教学任务，提高学生的学习积极性。

4.影响课程学习的因素

（1）知识基础：学生对细胞生长、分裂等基本概念的理解程度，将直接影响他们对细胞分裂与分化的学习。教师需关注学生的基础知识掌握情况，进行有针对性的辅导。

（2）能力水平：学生在观察、实验、分析等方面的能力，将影响他们对课程内容的理解和应用。教师应采取合适的教学方法，提高学生的能力水平。

（3）学习习惯：学生的学习习惯和学习态度对课程学习效果具有重要影响。教师应关注学生的学习状况，引导他们养成良好的学习习惯，以提高学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《七年级生物上册2.3.3细胞分裂与分化教案（新版）苏教版》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行直观的展示和解释，帮助学生更好地理解和掌握细胞分裂与分化的知识。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，需要提前准备实验所需的器材，如显微镜、细胞培养皿、染色剂等，并确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供安全的实验环境，让他们能够亲自动手进行实验，增强对细胞分裂与分化的直观感受和理解。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够进行小组讨论和实验操作，促进学生的合作学习和实践能力的培养。

5.教学课件：制作精美的教学课件，通过图文并茂的方式展示细胞分裂与分化的知识，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，并帮助学生更好地理解和记忆教学内容。

6.教学指导用书：教师需要准备相关的教学指导用书，以便在教学过程中查阅和参考，确保教学的准确性和完整性。

7.教学评估工具：准备相应的教学评估工具，如测验试卷、习题等，以便对学生的学习情况进行及时的评估和反馈，帮助学生巩固和提高所学的知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对细胞分裂与分化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道细胞分裂与分化是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于细胞分裂与分化的图片或视频片段，让学生初步感受细胞分裂与分化的魅力或特点。

简短介绍细胞分裂与分化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.细胞分裂与分化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解细胞分裂与分化的基本概念、过程和意义。

过程：

讲解细胞分裂与分化的定义，包括其主要步骤和特点。

详细介绍细胞分裂与分化的过程，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.细胞分裂与分化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解细胞分裂与分化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的细胞分裂与分化案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解细胞分裂与分化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用细胞分裂与分化知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与细胞分裂与分化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题在生物体发育中的应用、可能的挑战以及解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对细胞分裂与分化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的应用、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调细胞分裂与分化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括细胞分裂与分化的基本概念、过程、案例分析等。

强调细胞分裂与分化在生物体发育中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用细胞分裂与分化知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于细胞分裂与分化的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.细胞分裂的概念与类型

-细胞分裂是指一个细胞分成两个细胞的过程。

-细胞分裂分为有丝分裂、无丝分裂和减数分裂三种类型。

2.细胞分裂的过程

-有丝分裂包括前期、中期、后期和末期四个阶段。

-前期：染色体复制，形成姐妹染色单体。

-中期：染色体排列在细胞中央的赤道板上。

-后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为独立的染色体。

-末期：细胞质分裂，形成两个新的细胞。

-无丝分裂和减数分裂的过程与有丝分裂有所不同，具体细节需进一步学习。

3.细胞分化的概念与特点

-细胞分化是指在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。

-细胞分化具有普遍性、稳定性和不可逆性等特点。

4.细胞分化的实质

-细胞分化的实质是基因的选择性表达。

-细胞分化过程中，某些基因被激活，表达特定的蛋白质，从而决定细胞的特定功能。

5.细胞分化的结果

-细胞分化导致细胞种类增多，功能趋于专门化。

-细胞分化是生物体发育的基础，是多细胞生物体形成各种组织和器官的前提。

6.细胞分裂与细胞分化的关系

-细胞分裂是细胞分化的基础，没有细胞分裂，细胞数目无法增加，细胞分化也无法进行。

-细胞分化是在细胞分裂的基础上进行的，细胞分裂产生的新细胞在发育过程中发生分化，形成不同的细胞群。

7.细胞分裂与分化的应用

-细胞分裂与分化是生物体发育的基础，对多细胞生物的生长、发育和繁殖具有重要意义。

-细胞分裂与分化过程的研究，有助于我们理解疾病的发生机制，为疾病的诊断和治疗提供线索。内容逻辑关系-重点知识点：细胞分裂、有丝分裂、无丝分裂、减数分裂

-板书设计：

①细胞分裂：一个细胞分成两个细胞的过程

②有丝分裂：染色体复制，形成姐妹染色单体，染色体排列在赤道板上，着丝点分裂，细胞质分裂

③无丝分裂：染色体不复制，细胞质分裂

④减数分裂：染色体数目减半，形成配子

2.细胞分裂的过程

-重点知识点：有丝分裂的前期、中期、后期、末期

-板书设计：

①有丝分裂前期：染色体复制，形成姐妹染色单体

②有丝分裂中期：染色体排列在赤道板上

③有丝分裂后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为独立的染色体

④有丝分裂末期：细胞质分裂，形成两个新的细胞

3.细胞分化的概念与特点

-重点知识点：细胞分化、普遍性、稳定性、不可逆性

-板书设计：

①细胞分化：一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异

②普遍性：生物体发育过程中普遍存在

③稳定性：分化后的细胞具有稳定的形态、结构和生理功能

④不可逆性：细胞分化是不可逆的过程

4.细胞分化的实质

-重点知识点：基因选择性表达、蛋白质

-板书设计：

①细胞分化的实质：基因的选择性表达

②蛋白质：决定细胞的特定功能

5.细胞分化的结果

-重点知识点：细胞种类增多、功能专门化

-板书设计：

①细胞分化结果：细胞种类增多

②功能专门化：细胞功能趋于专门化

6.细胞分裂与细胞分化的关系

-重点知识点：细胞分裂、细胞分化、基础与前提

-板书设计：

①细胞分裂：细胞分化的基础

②细胞分化：细胞分裂的前提

7.细胞分裂与分化的应用

-重点知识点：生物体发育、疾病机制、诊断与治疗

-板书设计：

①生物体发育：细胞分裂与分化是生物体发育的基础

②疾病机制：研究细胞分裂与分化过程，有助于理解疾病的发生机制

③诊断与治疗：为疾病的诊断和治疗提供线索课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.细胞分裂是生物体生长和繁殖的基础，分为有丝分裂、无丝分裂和减数分裂三种类型。

2.有丝分裂是染色体复制后，着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为独立的染色体的过程。

3.细胞分化是细胞在发育过程中，形态、结构和生理功能发生稳定性的差异的过程。

4.细胞分化的实质是基因的选择性表达，决定了细胞的特定功能。

5.细胞分裂与分化是相互关联的两个过程，细胞分裂为细胞分化提供基础，细胞分化是在细胞分裂的基础上进行的。

6.细胞分裂与分化的研究有助于我们理解生物体发育的机制，对疾病的诊断和治疗也有重要意义。

当堂检测：

1.细胞分裂的类型有哪些？请列举至少两种。

2.有丝分裂的主要特点是什么？请简要说明。

3.细胞分化的概念是什么？请用简短的语言描述。

4.细胞分化的实质是什么？请简要说明。

5.请解释细胞分裂与分化的关系。

6.细胞分裂与分化的研究对生物学有什么重要意义？请简要说明。

7.请列举一个关于细胞分裂与分化的应用实例，并简要说明其作用。

8.请用你所学到的知识，解释细胞分裂与分化在生物体发育中的作用。

9.请简述细胞分裂与分化的研究方法及其应用。

10.请结合实例，说明细胞分裂与分化在疾病诊断和治疗中的作用。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学资源，如图片、视频等，以增强学生的直观感受，提高其学习兴趣。

2.采用分组讨论的教学方式，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养团队合作精神和沟通能力。

3.设计实验环节，让学生亲自动手操作，加深对知识的理解和掌握。

（二）存在主要问题

1.教学管理：课堂纪律有待加强，部分学生注意力不集中，影响教学效果。

2.教学组织：课堂讨论的组织不够充分，学生参与度不高。

3.教学方法：部分教学内容过于理论化，学生难以理解，缺乏实际操作机会。

（三）改进措施

1.加强课堂纪律管理，采用激励机制，提高学生的学习积极性。

2.优化课堂讨论的组织，提前布置讨论主题，引导学生积极参与。

3.调整教学内容，增加实践环节，让学生在实际操作中掌握知识。

4.采用多元化的教学方法，如案例分析、小组合作等，提高学生的学习兴趣。

5.关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况进行有针对性的辅导。

6.加强与学生的沟通交流，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略。

7.利用课后时间，为学生提供学习辅导和答疑，帮助学生巩固所学知识。

8.定期进行教学反馈，收集学生的意见和建议，不断改进教学方法和手段。典型例题讲解1.例题1：有丝分裂过程中，染色体的行为变化是什么？

答案：有丝分裂过程中，染色体的行为变化如下：

-前期：染色体复制，形成姐妹染色单体。

-中期：染色体排列在细胞中央的赤道板上。

-后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为独立的染色体。

-末期：细胞质分裂，形成两个新的细胞。

2.例题2：细胞分化的实质是什么？

答案：细胞分化的实质是基因的选择性表达，决定了细胞的特定功能。

3.例题3：细胞分裂与分化的关系是什么？

答案：细胞分裂与分化的关系是相互关联的两个过程。细胞分裂为细胞分化提