2024-2025学年高中语文 第四章 文章的修改与完善 第二节 局部的完善教案 新人教版选修《文章写作与修改》

2024-2025学年高中语文第四章文章的修改与完善第二节局部的完善教案新人教版选修《文章写作与修改》课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是局部的完善。本节课主要让学生了解和掌握文章修改的方法和技巧，通过对文章局部的修改和完善，使文章更加完美。教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了文章的基本结构和写作技巧，本节课将在这个基础上进一步引导学生学会如何对文章进行修改和完善，提高学生的写作能力。具体的教学内容包括：

1.引导学生了解和掌握修改文章的方法和技巧，如如何修改标题、开头、结尾等。

2.通过对典型例文的分析和修改，让学生学会如何对文章进行局部修改和完善。

3.学生分组讨论和交流，分享彼此的修改经验和心得，互相学习和提高。

4.教师进行总结和点评，指导学生如何更好地进行文章的修改和完善。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.提高学生的写作能力：通过学习和实践，使学生掌握文章修改的方法和技巧，能够对文章进行有效的修改和完善，提高写作质量。

2.培养学生的批判性思维：通过对文章的分析和修改，培养学生对文章的批判性思维能力，使学生能够独立思考和评估文章的优点和不足，并提出改进意见。

3.培养学生的合作和交流能力：通过分组讨论和交流，培养学生与他人合作和沟通的能力，使学生能够有效地与他人交流想法和经验，共同解决问题。

4.培养学生的自主学习能力：通过教师的引导和学生的自主实践，培养学生自主学习的能力，使学生能够独立地寻找和利用资源，解决问题和提高自己的写作能力。三、学情分析本节课的教学对象是高中学生，他们已经掌握了文章的基本结构和写作技巧。在知识方面，学生对文章的构成要素、写作手法等有了初步的了解和掌握，具备了一定的语文素养。在能力方面，学生能够运用所学的知识进行文章的撰写，但可能在文章的修改和完善方面存在一定的困难。

在素质方面，学生的思维能力、创新能力、批判性思维等方面有待提高。他们可能习惯于按照传统的写作模式进行文章创作，缺乏对文章进行深入思考和修改的能力。此外，部分学生可能对写作存在恐惧心理，对自己的写作能力缺乏信心，这对课程学习产生了一定的影响。

在行为习惯方面，学生的学习态度、自律性、合作意识等方面存在差异。有的学生可能对写作感兴趣，积极参与课堂讨论和实践活动；而有的学生可能对写作兴趣不大，参与度较低。此外，部分学生在团队合作中可能表现出依赖心理，习惯于依赖他人的意见和帮助，缺乏独立思考和解决问题的能力。

针对以上学情分析，本节课的教学应注重培养学生的批判性思维、创新能力和合作意识。教师应充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣，帮助学生树立自信心。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生个性化的指导和支持。在教学过程中，教师应设计丰富的课堂活动，鼓励学生积极参与，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。通过有效的教学手段和方法，帮助学生提高文章修改和完善的能力，提升语文素养。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《文章写作与修改》教材，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、案例分析等多媒体资源，以丰富课堂教学内容，帮助学生更好地理解和掌握文章修改的方法和技巧。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，设置若干个小组讨论桌，方便学生进行分组讨论和交流。此外，还需准备展示台、投影仪等设备，以便教师进行教学演示和分享学生的作品。

5.网络资源：确保教室内的电脑可以连接互联网，以便查找和分享相关的网络资源，如文章修改的案例、优秀范文等。

6.评价工具：准备评价学生写作和修改能力的评分标准或评价表，以便在课堂活动中对学生的表现进行评估和反馈。

7.教学工具：教师需准备黑板、粉笔等教学工具，以便在课堂上进行板书和讲解。

8.安全措施：确保教学环境的安全性，如检查教室内的设施设备是否完好，避免学生在实践活动中发生意外。

9.教师准备：教师需提前熟悉教学内容，掌握文章修改的方法和技巧，以便在课堂上进行有效的教学引导和解答学生的疑问。

10.学生准备：要求学生在上课前预习相关内容，了解文章修改的基本概念和方法，以便能够更好地参与课堂讨论和实践操作。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解文章修改的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习文章修改内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确文章修改教学目标和文章修改重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保文章修改教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习文章修改的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入文章修改学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的文章结构和写作技巧，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为文章修改新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解文章修改的方法和技巧，结合实例帮助学生理解。

突出文章修改重点，强调文章修改难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕文章修改问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验文章修改知识的应用，提高实践能力。

在文章修改新课呈现结束后，对文章修改知识点进行梳理和总结。

强调文章修改的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对文章修改知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决文章修改问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与文章修改内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合文章修改内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习文章修改的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的文章修改内容，强调文章修改重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的文章修改内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展教学资源拓展主要包括与本节课教学内容相关的资源介绍和具体的拓展学习建议。这些资源和建议旨在帮助学生更好地理解文章修改的知识和方法，提高学生的写作能力。

1.拓展资源：

（1）优秀范文：提供一些在文章修改方面做得较好的范文，让学生通过阅读这些范文，了解和掌握文章修改的方法和技巧。

（2）文章修改案例：挑选一些典型的文章修改案例，让学生分析和学习如何在实际写作过程中进行有效的修改和完善。

（3）写作技巧文章：推荐一些关于写作技巧的文章，让学生通过阅读这些文章，了解和掌握更多的写作方法和技巧。

（4）在线写作平台：推荐一些在线写作平台，让学生在平台上进行写作练习和交流，提高写作能力。

2.拓展建议：

（1）让学生阅读提供的优秀范文，分析范文中文章修改的方法和技巧，并结合自己的写作实践，尝试运用这些方法和技巧进行文章修改。

（2）让学生分析提供的文章修改案例，了解和掌握如何在实际写作过程中进行有效的修改和完善。

（3）让学生阅读推荐的关于写作技巧的文章，并结合自己的写作实践，尝试运用这些方法和技巧进行写作。

（4）让学生利用推荐的在线写作平台进行写作练习和交流，提高写作能力。

除了以上资源和建议外，教师还可以根据学生的实际情况，提供其他相关的教学资源，以帮助学生更好地学习和掌握文章修改的知识和方法。同时，教师应鼓励学生主动寻找和利用更多的学习资源，拓宽知识视野，提高自己的写作能力。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入实际案例：在教学中引入真实的文章修改案例，使学生能够更直观地理解和掌握文章修改的方法和技巧。

2.加强互动讨论：通过小组讨论、提问等方式，激发学生的思考和参与，提高课堂的互动性。

3.利用多媒体资源：利用多媒体资源，如视频、图片等，增加课堂的趣味性和吸引力，提高学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂上，部分学生参与度不高，缺乏主动学习和思考的积极性。

2.教学方法单一：教学方法较为单一，缺乏多样性和创新性，难以满足不同学生的学习需求。

3.评价方式不够全面：评价方式主要依赖于考试成绩，无法全面反映学生的实际能力和水平。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的参与度和积极性。

2.丰富教学方法：采用多种教学方法，如案例分析、实践操作、小组合作等，增加课堂的多样性和创新性。

3.完善评价方式：增加课堂表现、作业完成情况等评价方式，使评价更加全面和公正。八、板书设计①文章修改的方法和技巧

-修改标题：突出主题，吸引读者

-修改开头：引人入胜，设置悬念

-修改结尾：总结全文，留下思考

②文章修改的注意事项

-保持文章逻辑性：确保文章内容连贯、条理清晰

-避免语言重复：使用多样化的表达方式，避免重复

-注意文章风格：根据文章类型和目的，保持一致的风格

③文章修改的实践案例

-展示修改前后的对比：让学生直观感受修改的效果

-分析修改原因：让学生理解修改的依据和目的

-讨论修改技巧：让学生交流和分享修改的经验和心得

④文章修改的艺术性和趣味性

-运用图表、图片等视觉元素：增加板书的趣味性和吸引力

-设计互动环节：鼓励学生积极参与，提高学生的学习兴趣和主动性

-运用幽默、夸张等修辞手法：增加板书的趣味性和生动性课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

1.文章修改的重要性：强调文章修改对于提高文章质量的重要性，让学生认识到文章修改在写作过程中的重要性。

2.文章修改的方法和技巧：总结文章修改的方法和技巧，让学生掌握文章修改的基本方法，提高文章修改的能力。

3.文章修改的注意事项：提醒学生在文章修改过程中需要注意的问题，如保持文章逻辑性、避免语言重复、注意文章风格等，帮助学生避免常见的文章修改错误。

4.文章修改的实践案例：通过展示文章修改的实践案例，让学生直观地看到文章修改的效果，加深对文章修改的理解。

5.文章修改的艺术性和趣味性：强调文章修改的艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性，让学生更加投入到文章修改的学习中。

（二）当堂检测

1.文章修改的实践练习：让学生进行文章修改的实践练习，通过修改文章的标题、开头、结尾等，提高学生的文章修改能力。

2.文章修改的注意事项：让学生在修改文章的过程中，注意文章修改的注意事项，如保持文章逻辑性、避免语言重复、注意文章风格等，提高学生的文章修改能力。

3.文章修改的反馈和评价：对学生的文章修改进行反馈和评价，让学生了解自己的文章修改效果，提高学生的文章修改能力。

4.文章修改的艺术性和趣味性：让学生在文章修改的过程中，尝试运用文章修改的艺术性和趣味性，提高学生的文章修改能力。课后作业1.请选择一篇你近期写的文章，按照今天学到的文章修改方法进行修改，并写出修改的理由和目的。

2.请总结文章修改的方法和技巧，并用自己的话复述给同学听。

3.请分析一篇你认为写得好的文章，指出其中的修改方法和技巧，并说明这些方法是如何提升文章质量的。

4.请选择一篇你认为需要修改的文章，按照今天学到的文章修改方法进行修改，并写出修改后的文章。

5.请设