七年级英语下册 Unit 3 How do you get to school Section A（1a-Grammar Focus）教案（新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit3HowdoyougettoschoolSectionA（1a-GrammarFocus）教案（新版）人教新目标版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：七年级英语下册Unit3HowdoyougettoschoolSectionA（1a-GrammarFocus）

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.词汇：复习与交通工具相关的词汇，如bus,train,subway,car,bike,onfoot等。

2.句型：学习并掌握句型“Howdoyougettoschool?”和相应的回答。

3.语法：学习一般现在时的用法及其构成。

教学步骤：

1.导入：通过图片展示不同的交通工具，引导学生复习相关词汇。

2.呈现：展示课本1a部分，学习句型“Howdoyougettoschool?”和回答。

3.练习：组织学生进行小组活动，用所学的句型和词汇进行问答练习。

4.语法讲解：讲解一般现在时的用法，结合课本GrammarFocus部分进行实例分析。

5.课堂活动：设计填空、选择、改错等练习，巩固所学知识。

6.总结：对本节课的重点内容进行总结，提醒学生注意一般现在时的构成和用法。

7.作业布置：布置课本练习，要求学生用一般现在时完成句子。

教学目标：

1.让学生掌握与交通工具相关的词汇和句型，能进行简单的问答。

2.使学生了解并掌握一般现在时的用法和构成，能运用到实际情境中。

3.培养学生的英语听说能力和合作意识。

教学评价：

1.课堂问答：观察学生对词汇和句型的掌握程度。

2.课堂练习：检查学生对语法知识的理解和运用能力。

3.小组活动：评价学生的合作意识和交流能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力展开。通过学习“七年级英语下册Unit3Howdoyougettoschool”的相关内容，实现以下目标：

1.语言能力：使学生能够熟练运用与交通工具相关的词汇和句型，进行日常交流，提高学生的英语口语表达能力。

2.思维品质：通过学习一般现在时的语法知识，培养学生观察、分析、归纳等逻辑思维能力，提高学生对语言规则的敏感度。

3.文化意识：让学生了解不同国家的交通方式和出行习惯，拓宽学生的国际视野，培养跨文化交际意识。

4.学习能力：引导学生通过自主探究、合作学习等方式，掌握英语语法知识，提高学生的自主学习能力和团队协作能力。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与课堂活动，使学生在实践中提升核心素养。同时，注重培养学生的语言感知能力，让学生在实际语境中运用所学知识，提高英语综合运用能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇：学生需要掌握与交通工具相关的词汇，如bus,train,subway,car,bike,onfoot等，并能熟练运用这些词汇描述日常出行方式。

举例：教师可以通过展示图片、实物或实际场景，让学生直观地理解并记住这些词汇。

（2）句型：学生需要掌握句型“Howdoyougettoschool?”及其回答，如“Itakethebus.”，并能运用该句型进行简单的问答。

举例：教师可以创设情境，让学生进行角色扮演，练习使用该句型进行交流。

（3）语法：学生需要了解并掌握一般现在时的用法和构成，能将其应用到实际句子中。

举例：教师可以通过讲解与课本GrammarFocus部分相关的例句，让学生了解一般现在时的构成和用法。

2.教学难点

（1）词汇用法：学生容易混淆交通工具词汇的用法，如“bycar”和“inacar”的区别。

突破方法：教师可以设计对比练习，让学生通过实际例句感受不同词汇搭配的用法。

（2）句型变体：学生在回答问题时，可能无法灵活运用句型的不同变体，如使用“gotoschoolby…”或“take…togotoschool”。

突破方法：教师可以提供多个句型示例，让学生进行替换练习，以提高句型的灵活运用能力。

（3）一般现在时的构成：学生对一般现在时的动词变化规则掌握不足，如第三人称单数的动词变化。

突破方法：教师可以总结一般现在时的动词变化规则，并通过练习让学生巩固所学。

（4）实际应用：学生在实际交流中，可能无法将所学知识灵活应用到句子中，尤其是在描述复杂的出行方式时。

突破方法：教师可以设计一些实际情境，如描述周末出游的行程，让学生运用所学句型和语法进行表达。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：教师通过生动的语言、图片和实例，向学生讲解与交通工具相关的词汇、句型和一般现在时的语法知识，帮助学生建立清晰的知识框架。

-例如，在讲解一般现在时的时候，教师可以通过举例说明，让学生理解并掌握动词第三人称单数的变化规则。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中运用所学词汇和句型，提高学生的口语表达能力和团队合作意识。

-例如，教师可以提出问题“Howdoyouthinkisthebestwaytogettoschool?”，引导学生展开讨论，分享各自的看法。

（3）情境教学法：教师创设真实的生活情境，让学生在角色扮演中练习英语对话，提高学生的实际应用能力。

-例如，模拟早晨上学的场景，让学生用英语描述自己的出行方式，练习句型“Howdoyougettoschool?”。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示与课程内容相关的图片、视频和PPT，增强课堂教学的直观性和趣味性。

-例如，播放不同交通工具的图片和视频，让学生在视觉上直观地学习和记忆词汇。

（2）教学软件：运用互动式教学软件，如电子白板、在线问答系统等，提高学生的参与度和互动性。

-例如，使用电子白板上的互动游戏，让学生在游戏中练习词汇和句型，增加学习的趣味性。

（3）网络资源：利用网络资源，如在线地图、交通模拟软件等，让学生在课堂上模拟规划出行路线，将英语学习与现实生活紧密结合。

-例如，使用在线地图工具，让学生规划从家到学校的路线，并用英语描述路线和出行方式。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解交通工具词汇和一般现在时的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“你常用的交通方式有哪些？”，激发学生思考，为课堂学习新内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习新知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题：“你们觉得哪种交通方式最快？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知识的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解交通工具词汇和一般现在时的用法，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕一般现在时的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，如角色扮演，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍不同国家的交通方式，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源

（1）阅读材料：与本节课交通工具相关的英文文章，如介绍不同国家交通工具特色的文章，以及探讨环保出行方式的文章。

（2）视听资源：与本节课内容相关的英语视频，如英语动画片、纪录片中关于交通工具的片段，以及英文歌曲中涉及出行主题的歌曲。

（3）实践活动：组织学生进行实地考察，了解学校周边的交通状况，观察不同时间段交通工具的使用情况。

（4）互动游戏：设计或寻找一些英语互动游戏，如单词卡片游戏、角色扮演游戏等，让学生在游戏中巩固交通工具词汇和一般现在时知识。

2.拓展建议

（1）阅读拓展：鼓励学生阅读与交通工具相关的英文文章，了解不同文化背景下的交通方式，提高学生的阅读理解能力。

-例如，阅读关于自行车在荷兰普及的文章，了解自行车文化。

（2）视听拓展：建议学生观看英语动画片、纪录片中与交通工具相关的片段，提高学生的听力理解能力和口语表达能力。

-例如，观看关于地铁系统的英文纪录片，学习相关词汇和表达。

（3）实践拓展：鼓励学生实地考察周边交通状况，观察并记录不同时间段交通工具的使用情况，培养学生的观察力和思考能力。

-例如，让学生调查学校附近的交通拥堵问题，并提出解决方案。

（4）互动拓展：鼓励学生参与英语互动游戏，与他人合作完成游戏任务，提高学生的团队合作能力和英语实际应用能力。

-例如，通过角色扮演游戏，模拟在不同场景下使用交通工具的对话。教学反思与改进教学效果评估：

在本节课结束后，我将通过以下方式评估教学效果，以确定教学目标是否达成，以及学生在知识掌握、能力提升和情感态度等方面的发展情况。

1.课堂观察：在授课过程中，我会密切关注学生的学习状态，观察他们对交通工具词汇和一般现在时知识的理解程度，以及参与课堂活动的积极性。同时，我会留意学生的学习难点，以便在后续教学中进行有针对性的辅导。

2.课后作业：通过课后作业的完成情况，了解学生对本节课知识点的掌握程度，特别是对一般现在时语法规则的理解和应用能力。

3.测试与评估：在课程结束后，我会设计一些测试题，包括选择题、填空题和问答题等，以评估学生对交通工具词汇和一般现在时的运用能力。同时，我会邀请学生进行自我评估，了解他们对本节课学习效果的满意度。

改进措施：

根据教学效果评估的结果，我将制定以下改进措施，以优化教学过程，提高教学效果。

1.个性化辅导：针对学生在学习过程中遇到的难点，我将提供个性化的辅导，帮助学生克服困难，提高学习效果。例如，对于一般现在时语法规则掌握不足的学生，我将提供额外的练习和讲解。

2.激发学习兴趣：为了提高学生的学习兴趣和积极性，我将在教学设计中融入更多互动和实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。例如，组织学生进行角色扮演，模拟日常出行场景，使用英语进行对话。

3.强化实践应用：为了培养学生的实际应用能力，我将在课堂上提供更多机会让学生进行实践练习，如设计交通路线、模拟出行情境等。同时，鼓励学生在日常生活中多使用英语进行交流，提高英语应用能力。

4.持续关注学习进展：我将定期与学生进行一对一交流，了解他们的学习进展和遇到的困难，及时调整教学计划和方法，确保教学效果的最大化。课堂1.课堂评价：

-通过提问和观察，了解学生对交通工具词汇和一般现在时知识的掌握程度。在课堂上，我会设计一些问题，让学生回答，以检查他们对知识点的理解。同时，观察学生在小组讨论和互动环节中的表现，了解他们的合作能力和沟通能力。

-进行随堂测试，评估学生对交通工具词汇和一般现在时的运用能力。设计一些选择题、填空题和问答题，让学生在课堂上完成，以检测他们对知识点的掌握情况。

-鼓励学生进行自我评