18、威尼斯的小艇 教学设计

18、威尼斯的小艇教学设计主备人备课成员教学内容分析本节课选自人教版语文四年级下册第18课《威尼斯的小艇》，主要教学内容是让学生通过阅读理解，了解威尼斯小艇的历史、特点以及与人们生活的紧密联系，体会作者对威尼斯小艇的喜爱之情。同时，以小艇为线索，让学生发挥想象，创作一幅威尼斯风景画。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在三年级已经学习了《威尼斯》，对威尼斯有一定的了解；在四年级上册学习了《草原》、《自己的花》，能够理解课文中所表达的作者情感。通过这些已有知识，学生能够更好地理解本课内容，体会作者对威尼斯小艇的喜爱之情。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言理解与运用：通过阅读课文，学生能够理解威尼斯小艇的历史、特点以及与人们生活的联系，并能运用课文中的词语和句式进行表达。

2.审美与创造：学生通过欣赏课文中的描绘，培养对威尼斯小艇的审美情感，并发挥想象，创作一幅威尼斯风景画，体现对美的追求和创造力。

3.思维发展与提升：通过分析课文内容，学生能够培养逻辑思维和批判性思维，理解作者的观点和情感，并能提出自己的见解。

4.文化传承与理解：学生通过学习课文，了解威尼斯小艇的文化背景，培养对不同文化的尊重和理解，传承我国优秀的文化传统。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，了解威尼斯小艇的历史、特点以及与人们生活的联系。

2.欣赏课文描绘，培养对威尼斯小艇的审美情感，并发挥想象，创作一幅威尼斯风景画。

难点：

1.理解课文中的细节描述，体会作者对威尼斯小艇的喜爱之情。

2.运用课文中的词语和句式进行表达，培养语言运用能力。

3.发挥想象，创作一幅具有个性的威尼斯风景画。

解决办法：

1.通过引导学生关注课文中的细节描述，如小艇的外形、动力、乘坐感受等，帮助学生深入理解课文内容，体会作者的情感。

2.组织小组讨论，让学生分享对威尼斯小艇的看法，运用课文中的词语和句式进行表达，互相交流和学习，提高语言运用能力。

3.鼓励学生发挥想象，创作一幅具有个性的威尼斯风景画，可以结合课文中的描绘，也可以加入自己的创意元素，培养学生的审美情感和创造力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪、白板、画纸、画笔、美术用品。

2.课程平台：人教版语文四年级下册教材、教学PPT。

3.信息化资源：相关威尼斯的图片、视频资料，用于引导学生想象和创作的灵感。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、小组合作、任务驱动、创作展示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕威尼斯小艇的历史、特点以及与人们生活的联系，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解威尼斯小艇的历史、特点以及与人们生活的联系。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解威尼斯小艇的历史、特点以及与人们生活的联系，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示威尼斯的图片和视频，引出威尼斯小艇，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解威尼斯小艇的历史、特点以及与人们生活的联系，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对威尼斯小艇的看法，运用课文中的词语和句式进行表达，互相交流和学习，提高语言运用能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享对威尼斯小艇的看法，运用课文中的词语和句式进行表达。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解威尼斯小艇的历史、特点以及与人们生活的联系。

-实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握语言运用能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解威尼斯小艇的历史、特点以及与人们生活的联系，掌握语言运用能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据威尼斯小艇的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与威尼斯小艇相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的威尼斯小艇的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果本节课结束后，学生应该能够达到以下学习效果：

1.知识与技能：

-学生能够理解威尼斯小艇的历史、特点以及与人们生活的联系。

-学生能够运用课文中的词语和句式进行表达，提高语言运用能力。

-学生能够发挥想象，创作一幅具有个性的威尼斯风景画，培养审美情感和创造力。

2.过程与方法：

-学生通过自主学习，培养独立思考和自主学习能力。

-学生通过小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

-学生通过实践活动，提高动手能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对威尼斯小艇产生兴趣，增强对不同文化的尊重和理解。

-学生通过创作画作，培养对美的追求和审美情感。

-学生通过学习课文，体会作者对威尼斯小艇的喜爱之情，培养积极的学习态度和价值观。

具体的评估方式可以包括：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、讨论和创作等。

2.作业完成情况：评估学生课后作业的完成质量，包括对威尼斯小艇的理解和创作能力。

3.创作展示：评估学生创作的威尼斯风景画，包括画面表现力、创意元素以及与课文内容的关联性。教学反思与总结今天上的这节课，让我再次深刻体会到了教学的魅力和挑战。在教学威尼斯小艇的历史、特点以及与人们生活的联系时，我通过展示图片和视频，激发学生的学习兴趣，这个方法很有效，学生们都表现出很高的热情。在讲解课文时，我尽量详细地解释了威尼斯小艇的各个方面，希望学生能够更好地理解。

然而，我也发现了一些问题。首先，在组织小组讨论时，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对自己的表达能力不够自信。针对这个问题，我计划在今后的教学中多给予他们一些鼓励和指导，提高他们的自信心。其次，在创作画作环节，我发现部分学生在发挥想象方面存在困难，可能是因为他们的思维受到了限制。为了培养学生的创新思维，我计划在今后的教学中引入更多开放性的任务和活动，鼓励他们大胆尝试和表达。课后作业1.请用课文中的词语和句式，描述威尼斯小艇的特点及其与人们生活的联系。

2.请发挥想象，创作一幅威尼斯风景画，展示小艇在威尼斯河道中的景象。

3.请结合课文内容，写一篇短文，描述你对威尼斯小艇的感受和体会。

4.请查找相关资料，了解威尼斯小艇的历史和文化背景，并简要介绍给你的同学。

5.请以威尼斯小艇为线索，编写一个故事，展现小艇在人们生活中的重要作用。

例题解析：

例1：请用课文中的词语和句式，描述威尼斯小艇的特点及其与人们生活的联系。

答案：威尼斯小艇的特点是轻巧灵活，造型美观，可以自由穿梭于狭窄的河道。小艇与人们的生活紧密相连，是威尼斯居民出行的主要交通工具，也是游客游览威尼斯的必选。

例2：请发挥想象，创作一幅威尼斯风景画，展示小艇在威尼斯河道中的景象。

答案：画面中，威尼斯河道两岸的房屋错落有致，五颜六色的窗户在阳光下闪烁着美丽的光芒。河道中，一艘艘小艇轻盈地划过，艇上的人们或交谈，或欣赏风景，构成了一幅生动的画面。

例3：请结合课文内容，写一篇短文，描述你对威尼斯小艇的感受和体会。

答案：威尼斯小艇给我留下了深刻的印象。它轻巧灵活，造型美观，仿佛是威尼斯河道中的一道流动风景。乘坐小艇在威尼斯游览，让我感受到了这座城市的独特魅力。小艇与威尼斯居民的生活息息相关，是他们的出行工具，也是游客了解威尼斯的窗口。

例4：请查找相关资料，了解威尼斯小艇的历史和文化背景，并简要介绍给你的同学。

答案：威尼斯小艇的历史可以追溯到公元5世纪，当时威尼斯的居民为了适应水城的生活，发明了这种轻巧灵活的小艇。随着时间的推移，小艇逐渐成为了威尼斯的象征，承载着丰富的文化内涵。威尼斯小艇不仅是居民的出行工具，还是威尼斯旅