2024-2025学年新教材高中英语 Unit 3 On the move导读 话题妙切入教案 外研版必修第二册

2024-2025学年新教材高中英语Unit3Onthemove导读话题妙切入教案外研版必修第二册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中英语Unit3Onthemove导读

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：第一周，第3课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.话题引入：通过讨论不同方式的移动，激发学生对本单元主题的兴趣。

2.词汇预习：学习与旅行、交通相关的词汇，如transport,commute,vehicle等。

3.对话理解：听读课文，理解对话内容，掌握不同情境下的英语表达。

4.语言点讲解：讲解本节课出现的重点语法和句型，如现在进行时、一般将来时等。

5.小组活动：分组讨论，运用所学词汇和句型，描述不同的移动场景。

6.课后作业：布置与本节课相关的话题写作任务，巩固所学知识。

教学步骤：

1.开场导入（5分钟）：利用图片、视频等资源，引导学生讨论不同的移动方式，引入本单元主题。

2.词汇预习（10分钟）：讲解与旅行、交通相关的词汇，让学生做好学习准备。

3.对话理解（15分钟）：听读课文，引导学生理解对话内容，掌握关键信息。

4.语言点讲解（10分钟）：针对重点语法和句型进行讲解，让学生学会在实际场景中运用。

5.小组活动（5分钟）：分组讨论，让学生运用所学词汇和句型描述移动场景。

6.课堂总结（5分钟）：对本节课的学习内容进行回顾，强调重点知识。

7.课后作业布置（5分钟）：布置与本节课相关的话题写作任务，巩固所学。

教学目标：

1.让学生掌握与旅行、交通相关的词汇和句型。

2.提高学生的听说读写能力，特别是在描述移动场景时的表达能力。

3.培养学生的合作意识和团队精神，提高课堂参与度。

教学评价：

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，积极回答问题，主动参与小组讨论等。

2.课后作业：检查学生完成课后写作任务的质量，评估其对课堂所学知识的掌握程度。

3.课堂测试：定期进行听说读写测试，检测学生的学习效果。核心素养目标1.提升语言能力：通过学习本单元，使学生能够熟练运用与旅行、交通相关的词汇和句型，描述不同移动场景，提高英语表达能力。

2.增强学习能力：培养学生自主预习、课堂参与和课后复习的习惯，提高学习效率，形成有效的学习方法。

3.培养文化意识：通过了解不同国家和地区的交通方式，拓展学生的国际视野，增进对多元文化的理解和尊重。

4.提高思维品质：通过课堂讨论、小组活动等形式，激发学生思考，培养逻辑思维、批判性思维和创新思维能力。

5.塑造情感态度：引导学生关注环保、节能等现实问题，培养积极的社会责任感，树立正确的价值观。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的英语学习中，已经掌握了基本的词汇、语法和句型结构。对于一般现在时、一般过去时等时态有了一定的了解，能够运用英语进行简单的日常交流。此外，通过前两个单元的学习，学生对英语学习的兴趣和自信心有所增强。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中一年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对与生活密切相关的话题具有较高的学习兴趣。他们的学习能力较强，具备一定的自主学习、合作学习和探究学习的能力。在学习风格上，学生之间存在差异，部分学生喜欢通过视觉、听觉等多种方式获取信息，而部分学生则更倾向于通过动手操作和实际应用来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本单元的学习中，学生可能会在以下方面遇到困难：

-词汇方面：一些专业性强、使用频率较低的词汇，如commute、vehicle等，学生可能觉得记忆难度较大。

-语法方面：现在进行时和一般将来时的运用可能会让学生感到困惑，需要通过大量练习来巩固。

-口语表达方面：在描述不同移动场景时，学生可能会出现表达不清晰、句型使用不准确等问题。

-合作学习方面：部分学生可能在小组活动中参与度不高，需要教师引导和鼓励。

针对以上分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，采取有针对性的教学方法，帮助学生克服困难，提高英语素养。教学资源1.硬件资源：

-投影仪

-计算机及多媒体设备

-白板和记号笔

-学生用书和练习册

2.软件资源：

-英语学习软件（如：语音识别软件）

-电子教案和教学PPT

-教学视频和音频材料

-课堂活动指导手册

3.课程平台：

-学校教学管理系统（用于发布作业和通知）

-线上学习平台（用于学生预习和复习）

4.信息化资源：

-电子版教材和阅读材料

-在线词汇练习和语法测试

-互动式学习网站（用于扩展学习）

5.教学手段：

-小组合作学习

-课堂讨论和问答

-视频和图片辅助教学

-互动式电子白板应用

-课后网络自主学习指导教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布预习资料，包括Unit3的词汇列表、与移动相关的视频资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Onthemove”主题，设计问题，如“你最喜欢的交通方式是什么？为什么？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过线上平台跟踪学生的预习情况，确保学生为新课做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求自主学习词汇，观看视频资料，了解不同交通方式。

-思考预习问题：学生针对提出的问题进行思考，并记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将自己的笔记和问题通过线上平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立学习，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用线上平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触新单元主题，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同交通方式的图片，引出本单元主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解现在进行时和一般将来时的用法，通过实际例子帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生讨论旅行中的有趣经历，使用所学时态进行口语练习。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真聆听老师的讲解，积极思考问题。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，运用所学时态描述移动场景。

-提问与讨论：对不懂的问题大胆提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握语法知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解现在进行时和一般将来时的用法。

-通过实践活动，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置相关的写作任务，要求学生描述一次旅行的经历。

-提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站和阅读材料，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导改进方向。

学生活动：

-完成作业：认真完成写作任务，巩固所学时态和词汇。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行额外的学习和阅读。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂上学到的语法和词汇知识点。

-通过拓展学习，增强学生的阅读和写作能力。

-通过反思总结，帮助学生认识自身的学习情况，不断改进学习方法。知识点梳理1.词汇：

-交通工具相关词汇：vehicle,transport,commute,passenger,driver,bicycle,motorcycle,car,bus,train,subway,plane,boat,ship,ferry,traffic,route,journey,destination等。

-动词短语：geton,getoff,board,disembark,arriveat,departfrom,travelby,takeatrip等。

-描述移动的动词：move,go,come,leave,arrive,fly,drive,ride,walk,run等。

-时间状语：now,atthemoment,currently,atpresent,inthefuture,soon,later,bythetime等。

2.语法：

-现在进行时：用于描述正在进行的动作，构成是“be+现在分词”。

-一般将来时：用于描述将要发生的动作，构成包括“will+动词原形”、“begoingto+动词原形”等。

3.句型：

-描述交通工具和移动方式的句型：Itravelbybuseveryday./TheyaregoingtotakeaplanetoNewYork.

-询问和描述旅行计划的句型：Whereareyougoing?/Howareyougettingthere?/Whenareyouleaving?

-使用现在进行时描述正在发生的动作：Sheisreadingabookonthetrain./Theyarewaitingfortheirflightattheairport.

-使用一般将来时描述未来的计划：Iwillvisitmygrandparentsnextweek./Wearegoingtohaveapicnicintheparktomorrow.

4.课文理解：

-本单元的课文主要围绕旅行和移动展开，涉及不同交通工具的使用、旅行中的趣事以及未来的旅行计划。

-学生需要通过阅读课文，理解并掌握上述词汇、语法和句型。

5.口语表达：

-能够运用所学词汇和句型，描述自己的日常通勤方式、旅行经历和未来计划。

-能够在对话中正确使用现在进行时和一般将来时，表达正在进行的动作和未来的打算。

6.写作能力：

-能够书写关于旅行经历的小短文，使用恰当的时态和词汇。

-能够撰写简单的旅行计划或日记，体现对所学知识的应用。

7.文化意识：

-了解不同国家和地区的交通方式和文化差异。

-尊重多元文化，认识到不同文化背景下人们的移动方式和生活习惯。作业布置与反馈1.作业布置

-写作作业：要求学生写一篇关于自己的旅行经历的短文，使用现在进行时和一般将来时描述旅行中的所见所闻，不少于100字。

-词汇练习：提供与交通方式相关的词汇填空练习，要求学生根据上下文填写正确的单词。

-语法练习：提供现在进行时和一般将来时的语法填空练习，要求学生正确使用时态描述动作。

-口语作业：要求学生录制一段视频，用英语描述自己的日常通勤方式，不少于1分钟。

2.作业反馈

-写作作业：批改学生的短文，重点关注时态的正确使用和句型的多样性，给出修改建议。

-词汇练习：批改学生的填空练习，指出错误，并给出正确答案。

-语法练习：批改学生的语法填空练习，指出错误，并给出正确答案。

-口语作业：观看学生的视频，评估学生的口语表达和时态使用，给出改进建议。内容逻辑关系2.②语法：本单元涉及到的语法知识点主要包括现在进行时和一般将来时。现在进行时用于描述正在进行的动作，而一般将来时则用于描述将要发生的动作。掌握这两个时态的使用，有助于学生在实际场景中进行准确的表达。

3.③句型：本单元的句型主要包括描述交