Unit 4 What can you do B Let's talk（教学设计）人教PEP版英语五年级上册

Unit4WhatcanyoudoBLet'stalk（教学设计）人教PEP版英语五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析人教PEP版英语五年级上册Unit4WhatcanyoudoBLet'stalk，本节课的主要内容是学习日常生活中的动词短语，并通过情景对话的形式进行交流。本节课的设计目的是让学生在实际语境中运用所学动词短语，提高他们的口语表达能力，同时培养他们的合作意识和团队精神。

本节课的内容包括以下几个部分：

1.学习动词短语：如cleantheroom,makethebed,dohomework等。

2.通过情景对话，让学生在实际语境中运用所学动词短语。

3.小组合作，完成任务。

4.课堂练习，巩固所学内容。

本节课的教学重点是让学生掌握并能够运用所学的动词短语，教学难点是如何在实际语境中正确运用这些动词短语。核心素养目标本节课的核心素养目标是培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高他们的语言运用能力。通过学习本节课的内容，学生能够掌握并运用一些常用的动词短语，如cleantheroom,makethebed,dohomework等，能够在实际语境中进行有效的交流。同时，通过小组合作和课堂练习，培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的社交能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握并能够运用一些常用的动词短语，如cleantheroom,makethebed,dohomework等。这些动词短语是日常交流中常用的表达方式，掌握它们对于提高学生的英语口语表达能力具有重要意义。

2.教学难点

在本节课中，动词短语的正确运用是一个难点。学生需要理解每个动词短语的意义和用法，并在实际语境中正确地运用它们。例如，cleantheroom意为打扫房间，makethebed意为整理床铺，dohomework意为做作业。学生需要能够在正确的情景中选择合适的动词短语进行表达。

另一个难点是如何在实际语境中运用这些动词短语。学生需要通过情景对话和小组合作等方式，将所学的内容与实际生活相结合，进行有效的交流。这需要学生具备一定的语境理解和运用能力。

为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

-通过情景对话，让学生在实际语境中练习运用动词短语，加深对它们的理解。

-提供一些日常生活中的场景，让学生进行角色扮演，运用所学的动词短语进行交流。

-分组进行小组合作活动，让学生在小组内运用动词短语进行交流，培养他们的团队协作能力。

-设置一些练习题，让学生在练习中巩固所学的动词短语，提高他们的语言运用能力。教学方法与手段1.教学方法

本节课采用以下教学方法来激发学生的学习兴趣和主动性：

a)情景教学法：通过设置生动有趣的情景，让学生在实际语境中运用所学动词短语进行交流，加深对它们的理解。

b)合作学习法：通过小组合作活动，让学生在小组内运用动词短语进行交流，培养他们的团队协作能力和社交能力。

c)任务驱动法：通过设定具体的学习任务，让学生在完成任务的过程中运用所学动词短语，提高他们的语言运用能力。

2.教学手段

本节课充分利用以下现代化教学手段来提高教学效果和效率：

a)多媒体教学：利用多媒体设备展示与本节课相关的图片、视频和音频材料，增强学生的视觉和听觉体验，加深对所学内容的理解。

b)教学软件：使用教学软件进行单词和句型的练习，帮助学生巩固所学内容，提高他们的语言运用能力。

c)电子白板：利用电子白板进行板书和示范，方便学生跟随老师的思路，提高课堂互动性。

d)小组讨论区：设置小组讨论区，让学生在小组内进行讨论和交流，促进他们对所学内容的深入理解。

e)在线学习平台：利用在线学习平台进行课后练习和复习，帮助学生巩固所学内容，提高他们的语言运用能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习新内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保课堂教学的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习新知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入新课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课的重点，强调本节课的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的知识，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源

本节课的教学资源拓展主要包括以下几个方面：

a)动词短语学习资源：提供一些与本节课所学的动词短语相关的学习资源，如动词短语的用法讲解、动词短语的练习题等。

b)情景对话资源：提供一些与本节课所学的动词短语相关的情景对话练习，帮助学生更好地理解和运用这些动词短语。

c)小组合作学习资源：提供一些小组合作学习的相关资源，如小组合作的技巧、小组合作的案例等，帮助学生更好地进行小组合作学习。

d)英语口语练习资源：提供一些英语口语练习的相关资源，如英语口语的技巧、英语口语的练习题等，帮助学生提高英语口语表达能力。

2.拓展建议

针对本节课的教学内容，以下是一些具体的拓展学习建议：

a)利用网络资源学习：可以利用网络资源，如在线英语学习网站、英语学习应用程序等，进行动词短语的学习和练习。

b)参加英语角或英语俱乐部：可以参加英语角或英语俱乐部，与其他学习者一起练习英语口语，提高英语口语表达能力。

c)观看英语电影或电视剧：可以观看英语电影或电视剧，提高英语听力水平，同时学习一些常用的英语表达方式。

d)参加英语口语比赛：可以参加英语口语比赛，锻炼自己的英语口语表达能力，同时与其他学习者进行交流和互动。

e)利用社交媒体学习：可以利用社交媒体，如Facebook、Twitter等，与其他学习者进行英语交流，提高英语口语表达能力。内容逻辑关系1.动词短语的学习

重点知识点：动词短语的构成、意义和用法。

词：动词短语，如cleantheroom、makethebed、dohomework等。

句：例句，如"Canyoucleantheroom?"，"Yes,Ican."，"Icanmakethebed."，"No,Ican't."。

板书设计：列出本节课所学的动词短语，包括它们的构成、意义和用法。

2.情景对话的练习

重点知识点：如何运用动词短语进行情景对话。

词：情景对话中的常用动词短语。

句：情景对话示例，如"Canyouhelpmecleantheroom?"，"Yes,Ican."，"Canyoumakethebed?"，"No,Ican't."。

板书设计：提供情景对话示例，让学生跟随练习。

3.小组合作的学习

重点知识点：小组合作的技巧和方法。

词：小组合作、角色分配、任务分配等。

句：小组合作的指导语，如"Pleaseworkingroupsoffour."，"Eachgroupwillhavealeader."，"Eachmemberwillhaveatask."。

板书设计：列出小组合作的基本步骤，包括角色分配、任务分配等。

4.英语口语的练习

重点知识点：英语口语的技巧和方法。

词：英语口语、发音、语调、节奏等。

句：英语口语练习的指导语，如"PracticespeakingEnglishaloud."，"Payattentiontoyourpronunciationandintonation."，"Speakslowlyandclearly."。

板书设计：提供英语口语练习的基本技巧和方法，包括发音、语调、节奏等。典型例题讲解1.例题1：用所给动词短语完成句子。

答案：Canyoucleantheroom?Yes,Ican.

解释：这个题型要求学生运用所学的动词短语来完成句子。学生需要理解动词短语的意义，并在句中正确运用它们。

2.例题2：用所给动词短语进行情景对话。

答案：A:Canyouhelpmecleantheroom?B:Yes,Ican.

解释：这个题型要求学生运用所学的动词短语来进行情景对话。学生需要理解动词短语的意义，并在对话中正确运用它们。

3.例题3：用所给动词短语完成句子，并加上适当的疑问词。

答案：Canyoumakethebed?Yes,Ican.

解释：这个题型要求学生运用所学的动词短语来完成句子，并加上适当的疑问词。学生需要理解动词短语的意义，并在句中正确运用它们。

4.例题4：用所给动词短语进行情景对话，并加上适当的疑问词。

答案：A:Canyouhelpmemakethebed?B:Yes,Ican.

解释：这个题型要求学生运用所学的动词短语来进行情景对话，并加上适当的疑问词。学生需要理解动词短语的意义，并在对话中正确运用它们。

5.例题5：用所给动词短语完成句子，并加上适当的副词。

答案：Icancleantheroomquickly.

解释：这个题型要求学生运用所学的动词短语来完成句子，并加上适当的副词。学生需要理解动词短语的意义，并在句中正确运用它们。

6.例题6：用所给动词短语进行情景对话，并加上适当的副词。

答案：A:Canyouhelpmecleantheroomquickly?B:Yes,Ican.

解释：这个题型要求学生运用所学的动词短语来进行情景对话，并加上适当的副词。学生需要理解动词短语的意义，并在对话中正确运用它们。

7.例题7：用所给动词短语完成句子，并加上适当的介词。

答案：Icanmakethebedneatly.

解释：这个题型要求学生运用所学的动词短语来完成句子，并加上适当的介词。学生需要理解动词短语的意义，并在句中正确运用它们。

8.例题8：用所给动词短语进行情景对话，并加上适当的介词。

答案：A:Canyouhelpmemakethebedneatly?B:Yes,Ican.

解释：这个题型要求学生运用所学的动词短语来进行情景对话，并加上适当的介词。学生需要理解动词短语的意义，并在对话中正确运用它们。

9.例题9：用所给动词短语完成句子，并加上适当的代词。

答案：Canyoudoyourhomework?Yes,Ican.

解释：这个题型要求学生运用所学的动词短语来完成句子，并加上适当的代词。学生需要理解动词短语的意义，并在句中正确运用它们。

10.例题10：用所给动词短语进行情景对话，并加上适当的代词。

答案：A:Canyouhelpmedomyhomework?B:Yes,Ican.

解释：这个题型要求学生运用所学的动词短语来进行情景对话，并加上适当的代词。学生需要理解动词短语的意义，并在对话中正确运用它们。作业布置与反馈1.作业布置

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业包括以下几个方面：

a)动词短语的运用：让学生运用所学的动词短语完成句子或进行情景对话，检查他们对动词短语的理解和运用能力。

b)情景对话的练习：让学生进行情景对话的练习，检查他们对动词短语的理解和运用能力，同时培养他们的口语表达能力。

c)小组合作的任务：让学生进行小组合作的任务，检查他们对小组合作的理解能力，同时培养他们的团队协作能力。

d)英语口语的练习：让学生进行英语口语的练习，检查他们对英语口语的理解能力，同时提高他们的口语表达能力。

2.作业反馈

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。反馈包括以下几个方面：

a)动词短语的运用：检查学生对动词短语的理解和运用能力，指出错误并给出正确的表达方式。

b)情景对话的练习：检查学生对动词短语的理解和运用能力，指出错误并给出正确的表达方式，同时提出改进建议。

c)小组合作的任务：检查学生对小组合作的理解能力，指出问题并给