27 故事二则 扁鹊治病（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册

27故事二则扁鹊治病（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课选自2023-2024学年统编版语文四年级上册的《27故事二则扁鹊治病》。本节课主要通过讲述扁鹊为齐桓侯看病的故事，让学生了解扁鹊的医术高明，同时也让学生学习到对待疾病要早防早治，不能忽视病情的重要性。

在教学过程中，教师需要引导学生通过阅读文本，理解故事内容，感受扁鹊的医术高明，以及齐桓侯对待疾病的态度。同时，教师也需要引导学生从故事中吸取教训，认识到对待疾病要早防早治，不能忽视病情的重要性。

为了达到以上教学目标，本节课的教学设计分为以下几个部分：

1.导入新课：通过讲述扁鹊的简介，激发学生的兴趣，引出本节课的故事。

2.自主学习：学生自主阅读课文，理解故事内容。

3.课堂讨论：教师组织学生进行课堂讨论，让学生分享自己的阅读感悟。

4.总结提升：教师引导学生从故事中吸取教训，认识到对待疾病要早防早治，不能忽视病情的重要性。

5.作业布置：布置相关的作业，巩固本节课的学习内容。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，具体包括语言运用、思维品质、文化意识和审美情趣四个方面。

1.语言运用：通过阅读课文，提高学生的语言理解能力和表达能力，使学生能够准确地把握故事内容，并运用语言进行有效表达。

2.思维品质：通过分析扁鹊的医术高明和齐桓侯对待疾病的态度，培养学生的批判性思维和逻辑思维能力。

3.文化意识：通过了解扁鹊的医术和古代医术文化，培养学生的文化意识，使学生更加了解中国的传统文化。

4.审美情趣：通过阅读故事，培养学生的审美情趣，使学生能够欣赏和理解故事中的美好品质和情感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够自主阅读课文，理解故事内容。

-学生已经学习过一些古代历史和文化知识，对古代医术和文化有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对故事和寓言类文本通常表现出较高的兴趣，喜欢通过故事来学习知识和道理。

-四年级的学生具有较强的想象力和创造力，能够通过故事情节进行推理和思考。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习，有的喜欢通过动手操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对古代医术和文化知识不够熟悉，需要教师提供更多的背景信息和解释。

-学生可能对故事中的某些情节和人物不太理解，需要教师进行引导和解释。

-学生可能对如何从故事中吸取教训和感悟不太清楚，需要教师进行引导和启发。

为了应对这些可能的困难和挑战，教师需要提供足够的支持和引导，帮助学生理解和掌握故事内容，并从中吸取教训和感悟。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生理解故事情节，掌握扁鹊的医术高明和齐桓侯对待疾病的态度。

-讨论法：教师组织学生进行课堂讨论，让学生分享自己的阅读感悟，培养学生的批判性思维和逻辑思维能力。

-情境教学法：教师通过创设情境，让学生扮演故事中的角色，体验扁鹊的医术和齐桓侯的态度，加深对故事的理解。

2.教学手段：

-多媒体展示：教师利用多媒体设备，展示扁鹊为齐桓侯看病的图片和动画，增强学生的视觉感受，帮助学生更好地理解故事情节。

-教学软件：教师使用教学软件，进行课文内容的展示和讲解，提高教学的互动性和趣味性，激发学生的学习兴趣。

-小组合作：教师组织学生进行小组合作学习，让学生通过小组讨论和合作完成任务，培养学生的团队协作能力和合作精神。

-作业布置：教师布置相关的作业，让学生通过阅读和思考，巩固本节课的学习内容，提高学生的自主学习能力。

3.教学方法与手段的运用：

-教师在讲授法中，要注意讲解的清晰度和逻辑性，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的理解能力和思维能力。

-教师在讨论法中，要注意引导学生的思考方向，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的批判性思维和逻辑思维能力。

-教师在情境教学法中，要注意创设情境的真实性和趣味性，让学生充分体验故事情节，加深对故事的理解。

-教师在多媒体展示中，要注意展示内容的准确性和平衡性，避免误导学生的理解。

-教师在使用教学软件中，要注意软件的适用性和互动性，提高学生的参与度和兴趣。

-教师在小组合作中，要注意小组任务的分配和指导，确保学生能够充分合作和交流。

-教师在作业布置中，要注意作业的难易度和针对性，帮助学生巩固本节课的学习内容。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解扁鹊治病的故事，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习扁鹊的医术高明和齐桓侯对待疾病的态度做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保课堂的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习扁鹊治病故事的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入扁鹊治病故事的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古代历史和文化知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为扁鹊治病故事新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解扁鹊的医术高明和齐桓侯对待疾病的态度，结合实例帮助学生理解。

突出扁鹊医术高明和齐桓侯态度的对比，强调故事中的教训，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕扁鹊的医术高明和齐桓侯的态度展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或角色扮演，让学生在实践中体验扁鹊的医术和齐桓侯的态度，提高实践能力。

在扁鹊治病故事新课呈现结束后，对扁鹊的医术高明和齐桓侯的态度进行梳理和总结。

强调扁鹊医术高明和齐桓侯态度的对比，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对扁鹊的医术高明和齐桓侯的态度的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决扁鹊治病故事中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与扁鹊治病故事相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注古代医术文化，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合扁鹊治病故事，引导学生思考疾病与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习扁鹊治病故事的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的扁鹊的医术高明和齐桓侯的态度，强调扁鹊医术高明和齐桓侯态度的对比。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的扁鹊的医术高明和齐桓侯的态度，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《扁鹊见蔡桓公》原文及翻译，让学生更深入地理解故事情节和人物性格。

-《扁鹊传》节选，介绍扁鹊的生平和医学成就，让学生了解扁鹊的医术高明。

-《古代中医文化》概述，介绍古代中医的发展历程和主要流派，让学生了解古代中医文化的博大精深。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以自主阅读拓展阅读材料，加深对扁鹊治病故事的理解和感悟。

-学生可以结合拓展阅读材料，进行小组讨论或个人思考，探讨扁鹊的医术高明和齐桓侯的态度对自己的启示。

-学生可以结合拓展阅读材料，进行课后作业的完成，如撰写读书笔记、感想文章或思维导图等。

-学生可以进行课后实践活动，如角色扮演扁鹊和齐桓侯的故事，体验扁鹊的医术和齐桓侯的态度。教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我在教学方法、策略和管理等方面取得了一定的成效，但也存在一些不足。首先，我在讲授法中，通过清晰、准确地讲解扁鹊的医术高明和齐桓侯的态度，结合实例帮助学生理解，使学生能够更好地掌握故事情节和人物性格。其次，我在互动探究中，通过设计小组讨论环节，让学生围绕扁鹊的医术高明和齐桓侯的态度展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。然而，我也发现自己在课堂管理方面还有待提高，例如在小组讨论环节中，有些学生过于活跃，影响了其他学生的参与。

对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在知识、技能和情感态度等方面都取得了显著的进步。学生们能够通过阅读课文和拓展阅读材料，理解扁鹊的医术高明和齐桓侯的态度，并从中吸取教训，认识到对待疾病要早防早治，不能忽视病情的重要性。然而，我也发现学生在情感态度方面还存在一些问题，例如有些学生对扁鹊的医术高明和齐桓侯的态度缺乏足够的尊重和理解。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议。首先，我在今后的教学中，将更加注重课堂管理，确保每个学生都能积极参与课堂讨论和实践活动。其次，我在教学方法上，将更加注重学生的个性化学习，根据学生的学习风格和能力，采用不同的教学方法和手段，以提高学生的学习效果。最后，我在教学内容上，将更加注重与学生生活的联系，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。课后作业1.请根据课文内容，用自己的话简要概述扁鹊为齐桓侯看病的故事。

2.请分析扁鹊的医术高明体现在哪些方面，并简要说明。

3.请谈谈你对齐桓侯对待疾病的态度的看法，并说明原因。

4.请结合课文内容，谈谈你对“对待疾病要早防早治，不能忽视病情的重要性”这句话的理解。

5.请以扁鹊为齐桓侯看病的故事为背景，编写一个关于“如何预防疾病”的小故事。

答案：

1.扁鹊为齐桓侯看病的故事讲述了扁鹊多次劝说齐桓侯治疗疾病，但齐桓侯不以为意，最终病情恶化，无法救治。

2.扁鹊的医术高明体现在他能够准确诊断出齐桓侯的病情，并且多次劝说齐桓侯治疗，体现了他的医术和医德。

3.齐桓侯对待疾病的态度不够重视，他忽视了扁鹊的劝告，没有及时治疗疾病，最终导致了病情的恶化。

4.“对待疾病要早防早治，不能忽视病情的重要性”这句话告诉我们，疾病需要及时治疗，不能忽视病情，否则可能导致病情恶化，影响身体健康。

5.在扁鹊为齐桓侯看病的故事背景下，可以编写一个关于“如何预防疾病”的小故事。故事可以讲述一个村庄的人们，他们通过良好的生活习惯和及时治疗疾病，有效地预防了疾病的发生，保持了村庄的繁荣和健康。板书设计-扁鹊的医术高