二年级语文下册 第五单元 课文4 14 小马过河教案（pdf） 新人教版

二年级语文下册第五单元课文414小马过河教案（pdf）新人教版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于二年级语文下册第五单元课文4《小马过河》。本课主要讲述了小马在妈妈的建议下，尝试独自过河的故事。在过河过程中，小马遇到了困难，但在妈妈和朋友的帮助下，最终成功过河。通过这个故事，让学生体会到勇敢尝试、克服困难的重要性，并学会帮助他人。

教学重点为：让学生能够正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会故事中的道理；培养学生勇敢尝试、克服困难的精神。教学难点为：引导学生理解课文中的比喻和象征意义，联系实际生活，学会帮助他人。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为四个方面：语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言理解与运用：通过朗读课文，让学生能够理解课文内容，把握故事情节，理解小马过河的过程。同时，培养学生运用语言表达故事情节和情感的能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过分析课文中的比喻和象征意义，培养学生的抽象思维能力。让学生学会从不同角度思考问题，提高解决问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中生动形象的语言和描绘，培养学生的审美情趣。同时，鼓励学生发挥想象，创造自己的故事，提高学生的创造性思维。

4.文化传承与理解：通过学习课文，让学生了解中国传统文化中关于勇敢、善良、助人为乐的价值观。培养学生对传统文化的认同和理解，激发学生传承和弘扬中华优秀传统文化的意识。教学难点与重点1.教学重点

（1）能够正确流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会故事中的道理。这是语文学习的基础，也是本节课的核心目标。通过朗读课文，让学生感受语言的魅力，理解小马过河的故事，体会勇敢尝试、克服困难的重要性。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。本节课的生字词包括“妈妈、爸爸、小马、河、石头、害怕、勇敢”等。学生需要掌握这些生字词的正确读音、书写和含义，并能运用到日常交流中。

（3）培养学生勇敢尝试、克服困难的精神。通过小马过河的故事，引导学生学会面对困难时要有勇气尝试，不怕失败，勇于克服困难。

2.教学难点

（1）理解课文中的比喻和象征意义。本节课中，小马过河的过程既有字面意义，也寓含了深刻的比喻和象征意义。如“小马过河”比喻着我们在生活中遇到的各种困难，需要勇敢地去面对和克服。学生需要教师引导，联系实际生活，理解这些深层次的意义。

（2）联系实际生活，学会帮助他人。课文中的小马在过河过程中，得到了妈妈和朋友们的帮助。学生需要学会从生活中找到类似的例子，理解帮助他人的重要性，并付诸实践。

（3）抽象思维能力的培养。学生需要通过分析课文，理解小马过河过程中所遇到的困难，以及克服困难的方法。这需要学生具备一定的抽象思维能力，能够从具体的情境中提炼出一般的道理。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对二年级学生的特点和本节课的教学目标，我将采用以下教学方法：

（1）情境教学法：通过设置小马过河的情境，让学生身临其境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

（2）互动式教学法：引导学生通过讨论、回答问题等方式，主动参与课堂，提高学生的思维能力。

（3）游戏教学法：设计趣味性的游戏，让学生在游戏中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.设计具体的教学活动

（1）情境导入：通过播放小马过河的动画片，让学生初步了解故事情节，引导学生进入学习情境。

（2）分角色朗读：让学生分角色朗读课文，体会故事中的情感，增强学生的语感。

（3）讨论环节：引导学生围绕小马过河的过程，讨论小马遇到的问题和解决方法，培养学生解决问题的能力。

（4）游戏环节：设计“帮小马过河”的游戏，让学生在游戏中体验克服困难的乐趣，培养学生的团队合作精神。

（5）总结环节：让学生分享自己在课堂上的收获，教师进行点评和总结。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示课文内容、生字词、图片等，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：播放小马过河的动画片，让学生直观地了解故事情节，激发学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线工具，如互动问答、投票等，增加课堂的趣味性和互动性。

（4）实物道具：准备小马、河、石头等实物道具，让学生直观地感受故事情节，提高学生的参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“小马过河”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“小马过河”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“小马过河”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述小马过河的故事案例，引出“小马过河”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“小马过河”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握故事背后的道理。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验故事背后的道理。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“小马过河”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握故事背后的道理。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“小马过河”知识点，掌握故事背后的道理。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“小马过河”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“小马过河”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“小马过河”知识点和道理。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解并掌握课文《小马过河》的故事情节，熟悉生字词，并能正确书写和运用。学生能够理解小马过河过程中所遇到的困难，以及克服困难的方法和道理。

2.能力提升：通过朗读、讨论和实践活动，学生的语言表达能力将得到提升。学生能够在小组讨论中积极发表自己的观点，并能够清晰地表达自己的思考。

3.价值观培养：学生能够理解并体会到勇敢尝试、克服困难的重要性，学会在面对困难时要有勇气尝试，不怕失败，勇于克服困难。学生能够理解帮助他人的意义，学会在生活中帮助他人，培养良好的团队合作意识和沟通能力。

4.自主学习能力：通过课前的自主预习和课后的自主作业完成，学生的自主学习能力将得到培养和提升。学生能够独立思考和解决问题，主动寻找学习资源，提高学习效果。

5.反思总结能力：通过课后的作业完成和反思总结，学生能够对自己的学习过程和成果进行思考和评价，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：通过设置小马过河的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.互动式教学：引导学生通过讨论、回答问题等方式，主动参与课堂，提高学生的思维能力。

3.游戏教学法：设计趣味性的游戏，让学生在游戏中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。

（二）存在主要问题

1.部分学生对课文中的比喻和象征意义理解不够深入，需要进一步引导和启发。

2.在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生参与度不高，需要关注并激发他们的积极性。

3.部分学生在完成课后作业和拓展学习时，自主学习能力不足，需要加强对他们的指导和鼓励。

（三）改进措施

1.针对比喻和象征意义的理解问题，可以通过设计问题引导和讨论，让学生在思考中理解和掌握深层次的意义。

2.在小组讨论和角色扮演活动中，可以通过设置明确的角色分工和任务，提高学生的参与度，并给予他们积极的反馈和鼓励。

3.对于自主学习能力不足的学生，可以设置一些小任务和步骤