1 古诗三首 宿新市徐公店（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

1古诗三首宿新市徐公店（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容选自2023-2024学年统编版语文四年级下册的《古诗三首宿新市徐公店》。本节课将重点学习古诗《宿新市徐公店》。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言构建与运用、思维发展与提升、文化传承与理解三个方面。

1.语言构建与运用：通过学习古诗《宿新市徐公店》，学生能够理解并掌握诗中的生字词，提高语言表达能力。同时，通过品读古诗，培养学生的语言鉴赏能力和审美情趣。

2.思维发展与提升：在教学过程中，教师引导学生运用想象力和联想力，感受诗中描绘的自然景色和人文景观，培养学生的形象思维和抽象思维能力。同时，通过分析诗人的情感和创作背景，培养学生的批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：本节课通过对古诗《宿新市徐公店》的学习，使学生了解和感受中国古代诗歌的魅力，传承中华民族优秀传统文化。同时，通过对比分析，使学生理解古诗在现代社会中的意义和价值，提高学生对文化传承与创新的认知。三、学情分析本节课的教学对象为四年级学生，他们已经具备了一定的语言表达和理解能力，对古诗有一定的接触和了解。然而，由于年龄特点，他们的思维仍以形象思维为主，对抽象概念的理解和把握能力有限。在知识、能力和素质方面，学生对古诗《宿新市徐公店》的内容和情感的理解可能存在一定的难度。

在行为习惯方面，四年级学生注意力集中时间较短，容易分心。因此，教师需要采用生动有趣的教学手段，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。同时，学生对古诗的兴趣和积极性也会对课程学习产生影响。如果学生对古诗感兴趣，他们更愿意投入时间和精力去学习和理解。因此，教师需要激发学生的兴趣，让他们在学习过程中感受到古诗的魅力。

另外，学生的学习态度和动机也会对课程学习产生影响。如果学生对古诗学习持有积极的态度和强烈的动机，他们会更加主动地参与学习，积极思考和探究。因此，教师需要关注学生的学习态度和动机，及时给予鼓励和支持，提高他们的学习积极性。

在家庭和学校环境方面，学生的学习氛围和资源也会对课程学习产生影响。如果学生生活在良好的家庭和学校环境中，他们更容易接受新知识，更容易理解和掌握。因此，教师需要与家长和学校合作，共同营造良好的学习氛围，为学生提供充足的学习资源。四、教学方法与策略1.讲授：教师通过讲授的方式，向学生介绍古诗《宿新市徐公店》的背景知识、作者简介、诗歌内容和情感等，帮助学生理解诗歌的基本内容和意义。

2.讨论：在讲授过程中，教师引导学生进行小组讨论，让学生分享自己对诗歌的理解和感受，培养学生的语言表达能力和思维能力。

3.案例研究：教师选取与古诗《宿新市徐公店》相关的案例，引导学生进行深入研究，帮助学生更好地理解诗歌的情感和意义。

4.项目导向学习：教师设计一个与古诗《宿新市徐公店》相关的项目，让学生通过团队合作，完成项目任务，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

具体的教学活动设计如下：

1.角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，让学生扮演诗歌中的角色，通过表演的方式，加深对诗歌内容和情感的理解。

2.实验：教师组织学生进行实验，如绘画、制作手工艺品等，让学生通过动手操作，感受诗歌中的景象和情感。

3.游戏：教师设计一个与古诗《宿新市徐公店》相关的游戏，让学生在游戏中体验诗歌的情感和意义。

教学媒体和资源的使用如下：

1.PPT：教师使用PPT展示古诗《宿新市徐公店》的背景知识、作者简介、诗歌内容和情感等，帮助学生更好地理解和掌握诗歌。

2.视频：教师播放与古诗《宿新市徐公店》相关的视频，如诗歌朗诵、诗歌解析等，让学生通过视频，感受诗歌的魅力和情感。

3.在线工具：教师使用在线工具，如在线字典、在线翻译等，帮助学生更好地理解和掌握诗歌中的生字词。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕古诗《宿新市徐公店》的背景知识、作者简介、诗歌内容和情感等，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解古诗《宿新市徐公店》的基本内容和意义。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解古诗《宿新市徐公店》的基本内容和意义，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出古诗《宿新市徐公店》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解古诗《宿新市徐公店》的背景知识、作者简介、诗歌内容和情感等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握诗歌的情感和意义。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验古诗《宿新市徐公店》的情感和意义。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解古诗《宿新市徐公店》的背景知识、作者简介、诗歌内容和情感等。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握诗歌的情感和意义。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解古诗《宿新市徐公店》的背景知识、作者简介、诗歌内容和情感等，掌握诗歌的情感和意义。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据古诗《宿新市徐公店》的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与古诗《宿新市徐公店》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的古诗《宿新市徐公店》的基本内容和意义，掌握诗歌的情感和意义。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.知识掌握：学生能够掌握古诗《宿新市徐公店》的基本内容和意义，理解诗中的生字词，提高语言表达能力。同时，学生能够了解古诗的背景知识、作者简介、诗歌内容和情感等，培养学生的语言鉴赏能力和审美情趣。

2.思维发展：学生能够通过分析诗人的情感和创作背景，培养学生的批判性思维和创造性思维。同时，学生能够运用想象力和联想力，感受诗中描绘的自然景色和人文景观，培养学生的形象思维和抽象思维能力。

3.文化传承：学生能够通过学习古诗《宿新市徐公店》，了解和感受中国古代诗歌的魅力，传承中华民族优秀传统文化。同时，学生能够理解古诗在现代社会中的意义和价值，提高学生对文化传承与创新的认知。

4.学习态度：学生能够对古诗学习持有积极的态度和强烈的动机，更加主动地参与学习，积极思考和探究。

5.行为习惯：学生能够在教师的引导下，提高注意力集中时间，减少分心现象。同时，学生能够积极参与课堂活动，提高学习兴趣和积极性。

6.团队合作：学生能够在小组讨论、角色扮演、实验等活动中学到团队合作的重要性，培养团队合作意识和沟通能力。

7.自主学习能力：学生能够在教师的引导下，通过自主阅读预习资料、思考预习问题、提交预习成果等活动，培养自主学习能力和独立思考能力。

8.反思总结：学生能够在教师的引导下，通过完成课后作业、拓展学习、反思总结等活动，培养反思总结能力和自我提升能力。

9.语言表达能力：学生能够在教师的引导下，通过学习古诗《宿新市徐公店》，提高语言表达能力，培养语言鉴赏能力和审美情趣。

10.动手能力：学生能够在教师的引导下，通过参与实践活动，培养动手能力和解决问题的能力。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《唐诗三百首》、《宋词三百首》、《中国古典诗歌鉴赏》等书籍，以及相关古诗文的选集和注释本。

-视频资源：《中国诗词大会》节目视频、著名朗诵家的古诗朗诵视频、古诗解析和解读视频等。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，加深对古诗《宿新市徐公店》的理解和认识。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可以尝试创作一首与古诗《宿新市徐公店》主题相似的小诗，表达自己的情感和感悟。

-学生可以尝试将古诗《宿新市徐公店》的内容和情感用绘画或手工艺品的形式表现出来。

-学生可以尝试通过小组合作，对古诗《宿新市徐公店》进行深入研究，如分析诗人的创作背景、情感表达等。

-学生可以尝试将古诗《宿新市徐公店》的内容和情感融入到自己的日常生活中，如写作、绘画、朗诵等。

-学生可以尝试通过对比分析，了解古诗在现代社会中的意义和价值，提高对文化传承与创新的认知。

-学生可以尝试通过反思总结，对自己的学习过程和成果进行梳理和总结，提出改进建议。

-学生可以尝试通过与他人交流和分享，提高自己的语言表达能力和思维能力。

-学生可以尝试通过参与实践活动，提高自己的动手能力和解决问题的能力。

-学生可以尝试通过自主学习，提高自己的自主学习能力和独立思考能力。八、板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：板书设计应围绕古诗《宿新市徐公店》的主题，突出诗歌的基本内容和意义，引导学生理解和掌握诗歌的核心知识点。

2.结构清晰，条理分明：板书设计应采用清晰、简洁的布局，将诗歌的结构、内容、情感等方面进行合理划分，帮助学生更好地理解和记忆。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：板书设计应简洁明了，突出诗歌的重点和难点，采用准确、精炼的语言进行概括，帮助学生快速抓住诗歌的核心要点。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有艺术性和趣味性，通过运用颜色、字体、图形等元素，增加板书的吸引力，激发学生的学习兴趣和主动性。

具体板书设计如下：

1.诗歌主题：古诗《宿新市徐公店》

2.诗人简介：杨万里

3.诗歌内容：

-题目：宿新市徐公店