2023四年级数学上册 七 三位数除以两位数的除法第8课时 问题解决教案 西师大版

2023四年级数学上册七三位数除以两位数的除法第8课时问题解决教案西师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023四年级数学上册七三位数除以两位数的除法第8课时问题解决教案西师大版课程基本信息1.课程名称：三位数除以两位数的除法问题解决

2.教学年级和班级：四年级数学上册

3.授课时间：2023年

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课旨在培养学生的数学运算能力和数学思维能力。通过解决三位数除以两位数的除法问题，学生能够理解并掌握除法运算的原理和方法，提高运算速度和准确性。同时，通过问题解决的过程，学生能够培养逻辑推理和数据分析的能力，能够运用数学知识解决实际问题。此外，学生还能够培养数学语言的表达能力和团队合作的能力，能够用数学语言清晰地表达自己的思考和解决问题的过程，并与同学进行交流和合作。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握三位数除以两位数的除法运算方法，能够准确、快速地进行计算。具体重点包括：

（1）除法运算的步骤和法则，如先从被除数的高位除起，除到哪一位就把商写在那一位的上面等。

（2）除法运算中余数的处理，即余数一定要比除数小。

（3）除法运算中商的调整，如当某一位上不够商1时，就要与上一位结合起来看，同时在商的那一位写0。

（4）能够灵活运用除法运算解决实际问题。

2.教学难点

本节课的难点主要是帮助学生理解和掌握除法运算的原理和方法，能够准确地进行计算。具体难点包括：

（1）除法运算的步骤和法则的理解和运用，特别是对于首位不够除的情况，如何与上一位结合起来进行计算。

（2）除法运算中余数的处理，如何确保余数比除数小。

（3）商的调整，如何在某一位上不够商1时，与上一位结合起来进行调整。

（4）将除法运算运用到实际问题解决中，如何将实际问题转化为除法运算问题。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应当采取有针对性的讲解和强调，通过举例、演练等方式，帮助学生理解和掌握除法运算的原理和方法，突破难点，提高运算能力和问题解决能力。同时，教师还应当注重学生的个体差异，给予不同学生不同的指导和帮助，确保每个学生都能够理解和掌握所学内容。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《西师大版2023四年级数学上册》的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如三位数除以两位数的除法运算示例、实际问题情境的视频等。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和讲解区。在分组讨论区，设置多个小组讨论桌，以便学生进行小组讨论和合作解决问题。在讲解区，设置讲台和投影仪，以便教师进行讲解和展示教学资源。

5.学习任务单：准备一份学习任务单，包含本节课的主要学习目标和问题解决任务，以便学生明确学习目标和任务，并进行自主学习和思考。

6.答案反馈板：准备一块答案反馈板，以便学生在解答问题时，能够及时将答案展示给教师和其他同学，并进行反馈和讨论。

7.教学PPT：制作一份教学PPT，包含本节课的教学内容、例题、问题和解决方案等，以便教师进行讲解和展示教学资源。

8.练习题库：准备一份练习题库，包含多个三位数除以两位数的除法问题，以便学生在课后进行巩固练习和提高运算能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解三位数除以两位数的除法的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习三位数除以两位数的除法内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确三位数除以两位数的除法的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保三位数除以两位数的除法教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习三位数除以两位数的除法的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入三位数除以两位数的除法学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的除法内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为三位数除以两位数的除法新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解三位数除以两位数的除法的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕三位数除以两位数的除法问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对三位数除以两位数的除法的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决除法问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与三位数除以两位数的除法内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的三位数除以两位数的除法内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的三位数除以两位数的除法内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸（一）知识拓展

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于除法运算的历史背景、不同文化背景下除法运算的差异等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如搜索除法运算在现实生活中的应用案例，探讨除法运算在科学研究、工程技术等领域的应用。

（二）技能拓展

1.引导学生思考除法运算在解决问题中的应用，如解决实际生活中的分配问题、计算折扣等。

2.鼓励学生尝试解决其他类似的除法问题，如四位数除以两位数的除法、小数除法等。

（三）思维拓展

1.引导学生思考除法运算的本质，如除法运算与乘法运算的关系，除法运算在数学体系中的地位和作用。

2.鼓励学生进行数学探究，如研究除法运算在数学问题解决中的应用，探讨除法运算与其他数学概念之间的联系。

（四）文化拓展

1.引导学生了解除法运算在不同文化背景下的差异和特点，如在古代中国、印度、埃及等地的除法运算方法。

2.鼓励学生进行文化探究，如搜索其他文化背景下的除法运算工具和方法，探讨不同文化背景下除法运算的传播和影响。

（五）实践拓展

1.鼓励学生将除法运算应用到实际生活中，如解决购物时的折扣计算、分配物品等问题。

2.引导学生参与数学实践活动，如参加数学竞赛、解决实际问题等，提高学生的数学应用能力和问题解决能力。

（六）情感拓展

1.引导学生认识到数学在现实生活中的重要性和实用性，培养学生的数学兴趣和热情。

2.鼓励学生分享学习除法运算的心得和体会，增进师生之间的情感交流和合作。课堂1.课堂评价：

-在课堂上，教师可以通过随机提问、小组讨论、问题解答等方式，了解学生对三位数除以两位数的除法的理解和掌握情况。

-教师应观察学生的参与程度、思考过程和合作交流情况，了解学生的学习状态和问题。

-进行小测试或练习，检查学生对三位数除以两位数的除法的运算能力和问题解决能力。

根据评价结果，教师可以及时调整教学方法和策略，针对学生的薄弱环节进行重点讲解和辅导。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-教师应仔细批改学生的作业，对学生的答案进行评价和反馈。

-对于正确的部分，教师可以给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。

-对于错误的部分，教师应指出错误的原因，并提供正确的解答和方法，引导学生进行订正。

-教师可以提供作业点评，给出改进建议，帮助学生提高作业质量。

3.学生反馈：

鼓励学生提出对三位数除以两位数的除法学习的意见和建议，了解学生的需求和困惑。

-教师可以设立反馈环节，让学生在课堂上或课后提出对教学内容、教学方法等方面的反馈。

-教师应认真倾听学生的意见，对学生的建议进行考虑和采纳。

-教师可以根据学生的反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学效果和学生的学习兴趣。

4.教学反思：

教师应在教学过程中进行教学反思，总结教学经验和教训，不断提高教学质量。

-教师可以回顾教学设计和实施过程，思考教学方法的有效性和可行性。

-教师应总结学生的学习情况和问题，思考如何改进教学策略，提高教学效果。

-教师可以与其他教师进行教学交流和分享，借鉴他人的经验和做法，提升自己的教学能力。典型例题讲解1.例题一：计算4