人教版历史与社会七年级上册第三单元第三节课《傍水而居》教学设计1

人教版历史与社会七年级上册第三单元第三节课《傍水而居》教学设计1课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版历史与社会七年级上册第三单元第三节课《傍水而居》。本节课主要介绍人类文明的发展与水的密切关系，包括人类如何利用水资源、如何建设水利设施、以及水对人类文明的影响等方面。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了人类的起源和发展，对本节课的内容有一定的认知基础。同时，本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，学生能够通过自身的经验来理解和掌握课程内容。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.提高学生的地理素养，使学生了解人类文明的发展与地理环境的关系，特别是水对人类文明的影响。

2.培养学生的史料实证素养，使学生通过阅读和分析历史史料，了解人类如何利用水资源、如何建设水利设施等历史事实。

3.提升学生的批判性思维，使学生能够对人类利用水资源的方式和水对人类文明的影响进行分析和评价。

4.增强学生的时空观念，使学生能够理解人类文明的发展是一个长期的过程，不同历史时期的人类利用水资源的方式和建设水利设施的技术也有所不同。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）人类傍水而居的原因：本节课的重点之一是人类为什么选择傍水而居。学生需要了解水源对人类生活的重要性，包括饮用水、农业灌溉、交通物流等方面。教师可以通过展示古代文明的地图，让学生直观地看到这些文明都位于河流附近。

（2）水利设施的建设：学生需要了解人类如何利用水资源，包括修建水库、水渠、堤坝等水利设施。教师可以举例讲解古代埃及的尼罗河水利系统、中国的都江堰等，让学生了解这些水利设施的功能和影响。

（3）水对人类文明的影响：本节课的重点之一是水对人类文明的发展产生的影响。学生需要了解水对农业、城市、交通、产业等方面的作用。教师可以通过举例说明，如古埃及的农业发展、中国的长江流域城市群等，让学生认识到水对文明进步的重要性。

2.教学难点：

（1）水利设施的建设技术：学生可能对古代水利设施的建设技术感到困惑。教师可以借助图片、模型等教具，生动形象地讲解水利设施的构造和原理，如堤坝的防渗、水渠的引流等。

（2）水对文明的影响：学生可能难以理解水对文明发展的深远影响。教师可以通过对比分析不同文明的发展历程，让学生看到水在文明进步中的关键作用。

（3）历史史料的解读：学生可能对历史史料的解读存在困难。教师可以引导学生运用历史思维方法，分析史料的价值和局限性，培养学生的史料实证素养。

四、教学过程与方法

1.导入：通过展示古代文明的地图，引导学生关注人类文明与水资源的关系，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：运用图片、模型等教具，生动形象地讲解水利设施的构造和原理，如堤坝的防渗、水渠的引流等。同时，对比分析不同文明的发展历程，让学生看到水在文明进步中的关键作用。

3.讨论：组织学生分组讨论，让学生结合史料，分析人类如何利用水资源、建设水利设施，以及水对人类文明的影响。

4.总结：通过对比总结，使学生认识到水对文明发展的深远影响，提高学生的地理素养和时空观念。

5.作业：布置相关史料阅读和分析作业，培养学生的史料实证素养，巩固所学知识。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：教师通过讲解人类傍水而居的原因、水利设施的建设和水对人类文明的影响等知识点，为学生提供系统的知识框架。

-讨论：组织学生分组讨论，让学生结合史料，分析人类如何利用水资源、建设水利设施，以及水对人类文明的影响。通过讨论，促进学生之间的思维碰撞和知识共享。

-案例研究：选取古代埃及的尼罗河水利系统、中国的都江堰等典型案例，让学生深入了解水利设施的建设过程和水对文明的影响。

-项目导向学习：让学生分组设计一个水利设施项目，包括选址、设计、建设等环节，培养学生的实践能力和团队协作精神。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：让学生扮演古代水利工程师的角色，模拟建设水利设施的过程，增强学生对水利工程的理解和体验。

-实验：组织学生进行简单的水利实验，如制作简易水渠、堤坝等，让学生直观地了解水利设施的原理和功能。

-游戏：设计一款与水资源管理相关的游戏，让学生在游戏中体验水资源的重要性和合理利用的方法。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示古代文明地图、水利设施图片、案例研究等，增强课堂教学的直观性和吸引力。

-视频：播放有关水利设施建设和水对文明影响的相关视频，让学生更直观地了解知识点。

-在线工具：利用在线工具，如地理信息系统（GIS）、虚拟实验室等，让学生进行地理信息的查询和分析，提高学生的地理素养。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《傍水而居》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《傍水而居》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《傍水而居》教学目标和《傍水而居》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《傍水而居》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《傍水而居》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《傍水而居》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《地理位置与文明发展》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《傍水而居》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《傍水而居》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《傍水而居》重点，强调《傍水而居》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《傍水而居》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《傍水而居》知识的应用，提高实践能力。

在《傍水而居》新课呈现结束后，对《傍水而居》知识点进行梳理和总结。

强调《傍水而居》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

布置随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《傍水而居》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《傍水而居》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《傍水而居》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《傍水而居》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《傍水而居》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《傍水而居》内容，强调《傍水而居》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《傍水而居》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理本节课《傍水而居》的主要知识点包括：

1.人类傍水而居的原因：人类选择傍水而居的原因主要有水资源的丰富、农业灌溉的需求、交通物流的便利等。学生需要了解水源对人类生活的重要性，以及水对农业生产、城市发展、交通运输等方面的影响。

2.水利设施的建设：学生需要了解人类如何利用水资源，包括修建水库、水渠、堤坝等水利设施。学生可以通过学习古代埃及的尼罗河水利系统、中国的都江堰等案例，了解水利设施的功能和建设技术。

3.水对人类文明的影响：学生需要了解水对人类文明的发展产生的影响，包括农业、城市、交通、产业等方面。通过学习古代文明的发展历程，学生可以认识到水对文明进步的重要性。

4.人类对水资源的利用和保护：学生需要了解人类对水资源的利用和保护措施，包括水资源的管理、水环境的保护等。学生可以通过学习现代水资源管理的方法和案例，了解如何在开发和利用水资源的同时保护水环境。

5.水利工程案例分析：学生需要了解一些典型的水利工程案例，通过分析这些案例，了解水利设施的建设过程、技术特点和对文明的影响。学生可以通过学习古代埃及的尼罗河水利系统、中国的都江堰等案例，了解水利设施的功能和建设技术。七、教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性、对知识的掌握程度等，评估学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，教师可以观察每个小组的讨论过程和成果展示，评估学生的合作能力、沟通能力和对知识的深入理解程度。

3.随堂测试：通过随堂测试题，评估学生对《傍水而居》知识的掌握程度，包括对人类傍水而居的原因、水利设施的建设、水对人类文明的影响等方面的理解。

4.作业完成情况：评估学生完成课后作业的情况，包括作业的质量和完成时间等，了解学生对知识的巩固程度。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，教师可以给出具体的评价和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，以促进学生的学习进步。

6.学生自我评价与反馈：鼓励学生进行自我评价和反馈，让学生了解自己的学习情况，培养学生的自主学习能力和自我反思能力。

7.家长评价与反馈：通过与家长的沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况，获取家长的反馈意见，共同促进学生的学习进步。八、教学反思与总结回顾本节课《傍水而居》的教学过程，我认识到在教学方法、策略和管理等方面都有一定的收获，但也存在一些不足。在教学方法上，我采用了讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等多种教学方法，帮助学生更好地理解和掌握知识。在教学策略上，我设计了具体的教学活动，如角色扮演、实验和游戏等，以促进学生的参与和互动。在课堂管理方面，我注意营造积极的学习氛围，鼓励学生提问和发表自己的观点，但也存在一些学生参与度不高的问题。

对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在知识、技能和情感态度等方面都有所收获和进步。通过课堂讲解和讨论，学生对人类傍水而居的原因、水利设施的建设和水对人类文明的影响等知识点有了更深入的理解。在技能方面，学生通过角色扮演、实验和游戏等活动，提高了实践能力和团队合作能力。在情感态度方面，学生对水资源的重要性和合理利用有了更深刻的认识，也培养了关注社会问题的意识。

然而，本节课的教学中也存在一些问题和不足。首先，在课堂管理方面，部分学生参与度不高，可能是因为我对学生的引导和激励不够。其次，在教学方法上，虽然我采用了多种教学方法，但在某些环节上可能过于依赖讲授，没有充分激发学生的主动性和创造性。最后，在教学资源的使用上，虽然我使用了PPT、视频和在线工具等资源，但可能没有充分利用这些资源，以提高教学效果。

针对这些问题和不足，我提出以下改进措施和建议。首先，在课堂管理方面，我需要更加关注学生的参与情况，采取有效的激励措施，如设置奖励机制、给予积极的反馈等，以提高学生的参与度。其次，在教学方法上，我需要更加注重学生的主动性和创造性，如设计更多的互动环节、鼓励学生提问和发表自己的观点等，以激发学生的学习兴趣。最后，在教学资源的使用上，我需要更加充分地利用这些资源，如制作更高质量的PPT、选择更有趣的视频和在线工具等，以提高教学效果。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读与本节课内容相关的书籍或文章，如《水利史》、《古代水利工程》等，以深入了解水利设施的建设和水对文明的影响。

（2）视频资源：推荐学生观看与本节课内容相关的纪录片或视频，如《古代水利工程》、《水资源管理》等，