2024秋八年级物理上册 第5章 物体的运动 第一节 长度和时间的测量教案1（新版）苏科版

2024秋八年级物理上册第5章物体的运动第一节长度和时间的测量教案1（新版）苏科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋八年级物理上册第5章物体的运动第一节长度和时间的测量教案1（新版）苏科版课程基本信息1.课程名称：物体的运动——长度和时间的测量

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学内容：

1.知识与技能：

a.理解长度和时间的概念；

b.学会使用刻度尺、秒表等基本测量工具；

c.掌握测量长度和时间的基本方法。

2.过程与方法：

a.通过实验，观察物体运动过程中的长度和时间变化；

b.学习数据处理和分析的方法，提高实验结果的可信度。

3.情感态度与价值观：

a.培养学生对物理现象的好奇心和探究精神；

b.培养学生严谨、细心的实验态度。

教学步骤：

1.导入新课：

a.引导学生回顾之前学过的运动知识；

b.提问：如何准确地描述物体的运动状态？

2.知识讲解：

a.介绍长度和时间的概念；

b.讲解刻度尺、秒表的使用方法；

c.演示测量长度和时间的基本操作。

3.实践操作：

a.学生分组进行实验，测量物体在不同时间内的位移；

b.教师巡回指导，纠正学生操作中的错误；

c.学生记录实验数据，进行数据处理和分析。

4.总结与反思：

a.学生分享实验心得，总结测量长度和时间的方法；

b.教师点评学生实验过程中的优点和不足；

c.强调实验数据的准确性和可靠性。

5.作业布置：

a.完成实验报告；

b.预习下一节课内容。

教学评价：

1.学生对长度和时间概念的理解程度；

2.学生使用测量工具的熟练程度；

3.学生实验操作的规范性和数据处理能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕物理观念、科学探究、科学态度与责任三个方面展开。通过学习长度和时间的测量，使学生能够：

1.建立准确的物理观念：理解长度和时间是描述物体运动状态的基本物理量，认识刻度尺、秒表等测量工具的工作原理，形成对物理量的量化认识。

2.提高科学探究能力：通过实验操作，学会使用基本测量工具进行数据采集，掌握数据处理和分析的方法，培养观察现象、提出问题、解决问题的能力。

3.培养科学态度与责任：在实验过程中，强调严谨、细心的态度，培养学生尊重事实、追求真理的科学精神，形成合作意识，增强团队协作能力。

本节课的教学内容与核心素养目标紧密结合，旨在帮助学生建立物理观念，提高科学探究能力，培养科学态度与责任，为学生的终身学习和全面发展奠定基础。学情分析针对八年级学生的年龄特点、知识背景、能力水平和心理素质，以下对本节课的学情进行分析：

1.学生层次：

八年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们已经具备了一定的物理知识基础，能够理解基本的物理概念和原理，但对于较为复杂的物理现象和实验操作，仍需进一步引导和指导。

2.知识方面：

在学习本节课之前，学生已经掌握了速度、加速度等基本物理概念，并了解了一些简单的运动学公式。但在长度和时间的测量方面，他们的知识还较为有限，对测量工具的使用方法和测量技巧不够熟练。

影响课程学习的因素：

-学生对长度和时间概念的理解程度，可能影响他们对测量方法的学习；

-学生对测量工具的熟悉程度，可能导致实验过程中的操作错误；

-学生对实验数据的处理和分析能力，可能影响实验结果的准确性。

3.能力方面：

八年级学生在观察、思考、动手操作等方面的能力逐渐提高，具备一定的实验操作基础。但在实际操作过程中，可能会出现以下问题：

-动手能力不足：部分学生可能对测量工具的使用不够熟练，需要教师在旁边指导；

-协作能力：实验过程中需要学生分组合作，部分学生可能缺乏团队协作意识；

-分析与解决问题的能力：面对实验数据，部分学生可能不知道如何进行分析和处理。

4.素质方面：

八年级学生的心理素质逐渐成熟，具备一定的自律性和责任感。但在学习过程中，以下因素可能对课程学习产生影响：

-学习态度：部分学生对物理学习兴趣不足，可能导致学习积极性不高；

-耐心与细心：实验过程中，部分学生可能缺乏耐心和细心，导致实验数据不准确；

-严谨性：部分学生对实验结果不够重视，可能忽视数据的可靠性。

5.行为习惯：

八年级学生在课堂学习中，表现出以下行为特点：

-喜欢互动：学生喜欢与同学和老师互动，提问和分享心得；

-依赖教师：部分学生在实验操作过程中，过于依赖教师的指导，缺乏自主探究能力；

-时间管理：部分学生时间管理能力较弱，可能导致实验进度拖延。

-学生具备一定的物理知识基础，但长度和时间测量方面的知识相对薄弱；

-学生在动手操作、协作能力、分析与解决问题等方面存在一定差距；

-部分学生在学习态度、耐心、细心和严谨性方面有待提高；

-学生行为习惯方面，喜欢互动但依赖教师，时间管理能力有待加强。

针对以上学情，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，采取有针对性的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的实验操作能力、协作能力和科学素养。同时，注重引导学生形成正确的学习态度，提高实验数据的可靠性，为学生的物理学习打下坚实基础。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：针对长度和时间的概念、测量工具的使用方法等基础知识，采用讲授法进行教学，为学生提供清晰的理论指导。通过生动的语言、形象的比喻，激发学生的学习兴趣。

（2）讨论法：在实验操作过程中，组织学生进行分组讨论，让学生相互交流测量心得，探讨实验中遇到的问题，培养学生合作精神和解决问题的能力。

（3）实验法：组织学生进行实验操作，让他们亲自动手测量长度和时间，加深对物理概念的理解，提高实验操作能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体设备展示实验操作过程、测量工具的使用方法等，使教学内容更加直观、生动，提高学生的学习兴趣和注意力。

（2）教学软件：运用教学软件进行实验数据的处理和分析，提高数据处理速度和准确性，培养学生运用现代化工具的能力。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源查阅相关资料，了解长度和时间测量的历史发展、最新技术等，拓宽学生的知识视野。

结合教学内容和学生特点，本节课采用以下教学策略：

1.情境创设：通过生活实例引入长度和时间测量的重要性，激发学生学习兴趣；

2.任务驱动：设置实验任务，引导学生主动参与实验操作，培养实践能力；

3.互动交流：组织学生进行分组讨论，促进学生之间的交流与合作，提高解决问题的能力；

4.激励评价：注重过程性评价，鼓励学生积极参与实验，勇于提出问题和分享心得；

5.反馈指导：针对学生实验操作中的问题，给予及时的反馈和指导，帮助学生掌握正确的测量方法。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《物体的运动——长度和时间的测量》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要测量物体运动距离或时间的情况？”（例如：测量步行的速度、计算从家到学校的时间等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索长度和时间测量的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解长度和时间的基本概念。长度是物体在空间中的延伸距离，时间是事件发生和发展的先后顺序。它们是描述物体运动状态的基本物理量，对于研究物体运动具有重要意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过测量长度和时间来计算物体运动的速度，以及它如何帮助我们解决实际问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调刻度尺、秒表的使用方法和测量长度的注意事项。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与长度和时间测量相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何使用刻度尺和秒表测量物体运动的时间和距离。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“长度和时间测量在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了长度和时间的概念、测量工具的使用方法以及在生活中的实际应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对长度和时间测量的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关物理书籍：提供与长度和时间测量相关的物理书籍，让学生深入了解物理测量原理和方法。

-网络视频资源：推荐一些物理实验操作的视频，帮助学生直观地了解测量过程和技巧。

-物理科普文章：提供一些关于长度和时间测量的科普文章，拓宽学生的知识面。

-历史案例：介绍一些历史上的长度和时间测量的发展历程，让学生了解科学技术的进步。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：建议学生阅读与长度和时间测量相关的物理书籍，以深入理解物理测量原理和方法。

-观看网络视频：鼓励学生观看物理实验操作的视频，以直观了解测量过程和技巧。

-阅读科普文章：推荐学生阅读一些关于长度和时间测量的科普文章，以拓宽知识面。

-研究历史案例：引导学生研究一些历史上的长度和时间测量的发展历程，以了解科学技术的进步。

教学资源拓展的目标是提供与教学内容相关的丰富资源，帮助学生更深入地理解和掌握知识点。通过阅读相关书籍、观看网络视频、阅读科普文章和研究历史案例，学生可以更全面地了解长度和时间测量的相关知识，提高他们的物理素养和科学探究能力。同时，这些拓展资源也能够激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：提供与长度和时间测量相关的物理阅读材料，如科普文章、物理期刊等，让学生深入了解物理测量原理和方法。

-视频资源：推荐一些物理实验操作的视频，如长度和时间测量的具体操作步骤、技巧等，帮助学生直观地了解测量过程。

-历史案例：介绍一些历史上的长度和时间测量的发展历程，如古代的测量方法、科学家的实验等，让学生了解科学技术的进步。

2.拓展要求：

-阅读材料：鼓励学生利用课后时间阅读与长度和时间测量相关的物理阅读材料，深入了解物理测量原理和方法。教师可提供必要的指导和帮助，如解答疑问等。

-观看视频：鼓励学生观看物理实验操作的视频，直观了解测量过程和技巧。教师可提供必要的指导和帮助，如解答疑问等。

-研究历史案例：引导学生研究一些历史上的长度和时间测量的发展历程，了解科学技术的进步。教师可提供必要的指导和帮助，如解答疑问等。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了长度和时间的基本概念，了解了刻度尺、秒表等测量工具的使用方法，以及物体运动中长度和时间测量的重要性。

-通过实验活动，我们亲身体验了长度和时间的测量过程，加深了对测量原理的理解。

-学生们在小组讨论中，探讨了长度和时间测量在实际生活中的应用，并分享了各自的发现和心得。

2.当堂检测：

-选择题：设计一些与长度和时间测量相关的选择题，检测学生对基本概念和测量工具使用方法的掌握。

-实践操作题：让学生现场进行简单的长度和时间测量实践操作，观察学生的操作是否规范，数据记录是否准确。

-分析题：给出一个实际情境，要求学生运用所学知识进行分析，提出解决方案，检测学生解决问题的能力。

具体内容如下：

1.选择题：

a.下列哪个工具用于测量长度？

A.秒表B.刻