Unit 4 My home A Let's talk（教案）人教PEP版英语四年级上册

Unit4MyhomeALet'stalk（教案）人教PEP版英语四年级上册一、教材分析

本章节是四年级上册Unit4MyhomeALet'stalk的内容，主要围绕家庭场景展开，包括客厅、卧室、厨房、卫生间等房间词汇，以及询问和描述房间位置的功能句型。通过学习，学生可以掌握家庭房间的英文表达，学会使用Whereis...?Isthis...?等句型询问和描述物品的位置。二、核心素养目标

本章节旨在培养学生的英语学科核心素养，具体目标如下：

1.语言能力：通过学习家庭房间的英文表达，提高学生的词汇量和语言表达能力，使他们能够运用所学词汇和句型进行交流和表达。

2.思维品质：通过询问和描述房间位置的活动，培养学生的逻辑思维和创造性思维，使他们能够运用所学知识解决实际问题。

3.文化意识：通过学习家庭房间的英文表达，增强学生对中西方家庭文化的理解，培养他们的跨文化交际意识。

4.学习能力：通过学习家庭房间的英文表达，提高学生的学习兴趣和自主学习能力，使他们能够主动学习和探索英语知识。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是家庭房间的英文表达和询问与描述房间位置的功能句型。教学重点包括：

-掌握客厅、卧室、厨房、卫生间等房间的英文词汇。

-学会使用Whereis...?Isthis...?等句型询问和描述物品的位置。

-能够运用所学词汇和句型进行交流和表达。

举例解释：在课堂上，教师可以通过展示家庭房间的图片或模型，让学生学习和掌握各个房间的英文词汇。同时，教师可以设计一些情景对话或角色扮演活动，让学生运用所学句型进行交流和表达。

2.教学难点

本节课的难点内容是如何正确运用所学词汇和句型进行交流和表达。教学难点包括：

-正确使用Whereis...?Isthis...?等句型询问和描述物品的位置。

-在交流中正确运用家庭房间的英文词汇。

-运用所学知识解决实际问题。

举例解释：在教学过程中，教师可以通过提供一些实际场景或问题，让学生运用所学词汇和句型进行交流和解决。例如，教师可以设计一个寻找物品的游戏，让学生使用Whereis...?Isthis...?等句型进行询问和描述，帮助他们突破难点内容。同时，教师可以给予学生一些提示和指导，帮助他们正确运用所学知识进行交流和表达。四、教学方法与手段

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：教师通过讲解和示范，使学生理解和掌握家庭房间的英文表达和询问与描述房间位置的功能句型。

-情景教学法：通过设置具体的家庭场景，让学生在真实的语境中学习和运用所学知识，提高他们的语言运用能力。

-小组合作学习：将学生分成小组，让他们合作完成一些任务或活动，培养学生的合作精神和团队意识。

2.教学手段

-多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示家庭房间的图片或视频，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。

-教学软件：使用一些教学软件，如PPT、电子白板等，制作生动有趣的教学课件，提高学生的学习兴趣和参与度。

-语言实验室：利用语言实验室的设备，让学生进行听力练习和口语练习，提高他们的听力和口语表达能力。

举例解释：在讲授家庭房间的英文表达时，教师可以使用多媒体设备展示一些真实的家庭场景图片，让学生直观地学习和记忆。在教授询问与描述房间位置的功能句型时，教师可以设置一些具体的情景，让学生进行角色扮演和情景对话，提高他们的语言运用能力。此外，教师还可以利用教学软件制作一些互动性强的小游戏，让学生在游戏中学习和巩固所学知识。

在教学过程中，教师还可以采用小组合作学习的方式，让学生分组完成一些任务或活动。例如，教师可以让学生分组设计一个家庭场景，并使用所学词汇和句型进行描述和交流。这种合作学习的方式不仅能够培养学生的合作精神和团队意识，还能够提高他们的语言运用能力。五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解家庭房间的英文表达和询问与描述房间位置的功能句型的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习家庭房间的英文表达和询问与描述房间位置的功能句型做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和教学重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习家庭房间的英文表达和询问与描述房间位置的功能句型的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解家庭房间的英文表达和询问与描述房间位置的功能句型，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕家庭房间的英文表达和询问与描述房间位置的功能句型问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与家庭房间的英文表达和询问与描述房间位置的功能句型相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果

学生学习效果

1.语言能力提升：学生能够熟练掌握家庭房间的英文表达，如客厅（livingroom）、卧室（bedroom）、厨房（kitchen）、卫生间（bathroom）等。他们能够运用所学词汇和句型进行交流和表达，提高英语口语和书面表达能力。

2.思维能力培养：通过学习询问和描述房间位置的功能句型，学生能够培养逻辑思维和创造性思维。他们能够运用所学知识解决实际问题，提高问题解决能力和思维品质。

3.文化意识增强：学生通过学习家庭房间的英文表达，增强对中西方家庭文化的理解。他们能够培养跨文化交际意识，提高跨文化交流能力。

4.学习兴趣激发：通过本章节的学习，学生对英语学科的兴趣得到激发。他们能够主动学习和探索英语知识，提高自主学习能力和学习动力。

5.合作能力培养：通过小组合作学习的方式，学生能够培养合作精神和团队意识。他们能够与他人合作完成学习任务，提高合作能力。

6.实践能力提升：通过实践活动或实验，学生能够体验知识的应用，提高实践能力。他们能够将所学知识运用到实际情境中，提高问题解决能力和实践能力。

7.情感升华：学生通过思考学科与生活的联系，培养社会责任感。他们能够分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。七、教学反思与总结

七、教学反思与总结

在本次教学过程中，我对自己的教学方法、策略和管理进行了反思和总结。

在教学方法和策略方面，我发现情景教学法对于提高学生的语言运用能力非常有效。通过设置真实的家庭场景，让学生在语境中学习和运用所学知识，他们能够更好地理解和记忆家庭房间的英文表达。同时，小组合作学习的方式也取得了良好的效果。学生们通过分组讨论和合作完成任务，不仅提高了他们的合作能力，还培养了他们的沟通能力和团队意识。

在教学管理方面，我发现自己在课堂管理和学生指导方面还有待改进。在课堂管理方面，我发现有些学生在小组讨论时容易分心或聊天，导致讨论效果不佳。我意识到需要加强对学生的监督和引导，确保他们能够专注地参与学习活动。在学生指导方面，我发现有些学生在随堂练习中出现了错误，但我未能及时发现并给予及时的指导和订正。我意识到需要更加关注学生的学习进度和掌握情况，及时给予他们个性化的指导和支持。

在学生收获和进步方面，我观察到学生们在本节课中取得了明显的进步。他们不仅掌握了家庭房间的英文表达，还学会了使用询问和描述房间位置的功能句型。在小组合作学习中，他们表现出了良好的合作精神和团队意识。在实践活动中，他们能够将所学知识运用到实际情境中，提高了问题解决能力和实践能力。此外，学生们还通过思考学科与生活的联系，培养了自己的社会责任感，并分享了学习心得和体会。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强课堂管理：在小组讨论环节，加强对学生的监督和引导，确保他们能够专注地参与学习活动。可以设置明确的讨论规则和时间限制，提醒学生注意保持专注和积极参与。

2.提供个性化指导：在随堂练习环节，更加关注学生的学习进度和掌握情况。及时发现并纠正学生的错误，提供及时的指导和订正。可以设置一些个性化的练习题，根据学生的学习需求和薄弱环节进行针对性的练习。

3.激发学习兴趣：通过多样化的教学方法和活动，激发学生的学习兴趣和主动性。可以引入一些有趣的游戏或竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

4.培养自主学习能力：鼓励学生在课后进行自主学习，提供一些学习资源和指导，帮助他们巩固所学知识。可以设置一些自主学习任务，让学生在课后进行练习和复习。八、板书设计

八、板书设计

1.条理清楚、重点突出：

①家庭房间的英文表达：客厅(livingroom)、卧室(bedroom)、厨房(kitchen)、卫生间(bathroom)等。

②询问和描述房间位置的功能句型：Whereis...?Isthis...?

2.简洁明了：

-突出家庭房间的英文词汇和功能句型，避免过多的文字描述。

-使用简洁明了的图表或思维导图，帮助学生更好地理解和记忆。

3.艺术性和趣味性：

①使用彩色粉笔或白板笔，使板书更加生动和吸引人。

②设计一些有趣的插图或图表，如家庭房间的简