人美 版三年级美术下册 7.《威武的盾牌》教学设计

人美版三年级美术下册7.《威武的盾牌》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《威武的盾牌》

2.教学年级和班级：人美版三年级美术下册

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：90分钟二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕美术学科的视觉素养、创新思维、审美判断和文化理解四个方面展开。

1.视觉素养：通过观察、分析和描绘盾牌的图案和形状，培养学生的观察力和表现力，提高他们的视觉素养。

2.创新思维：鼓励学生发挥想象，设计独特的盾牌图案，培养他们的创新思维和创造力。

3.审美判断：通过欣赏和评价盾牌作品，让学生学会欣赏美的标准，提高他们的审美判断能力。

4.文化理解：通过学习盾牌的历史和文化背景，帮助学生了解和传承我国的文化，增强他们的文化理解能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的绘画技巧，如线条、颜色和构图等。同时，他们可能已经接触过一些关于盾牌的图片或实物，对盾牌有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对绘画和创作通常抱有浓厚兴趣，他们喜欢通过动手实践来学习。在这个年龄段，学生的想象力和创造力比较丰富，他们能够通过观察和思考提出自己独特的观点。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在绘制盾牌的过程中，学生可能会遇到如何设计盾牌图案和如何处理盾牌与背景的关系等困难。此外，对于如何将自己的创意运用到盾牌设计中，学生可能缺乏具体的操作方法和思路。因此，教师需要在这部分提供适当的引导和支持，帮助学生克服困难，完成创作。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人美版三年级美术下册》教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和创作。

2.辅助材料：

a.收集各种盾牌的图片和实物样本，包括古代盾牌、现代盾牌以及不同文化背景下的盾牌，以便学生能够直观地了解盾牌的多样性。

b.准备一些关于盾牌历史和文化背景的资料，如盾牌在古代战争中的应用、盾牌的象征意义等，以帮助学生更好地理解盾牌的文化内涵。

c.准备视频资料，如制作盾牌的过程视频、盾牌使用的场景视频等，以丰富学生的学习体验。

3.实验器材：

a.准备绘画用具，包括画纸、画笔、颜料等，确保学生能够顺利进行盾牌图案的设计和绘制。

b.准备一些可用于制作盾牌模型的材料，如硬纸板、塑料板等，以便学生在课后能够制作出自己的盾牌作品。

c.准备一些剪刀、胶水等工具，以帮助学生完成盾牌的制作。

4.教室布置：

a.将教室布置成创作区和展示区两部分。创作区用于学生进行盾牌设计和绘制，展示区用于展示学生的作品。

b.在创作区，确保每个学生都有一个足够大的画纸和足够的绘画用具。

c.在展示区，准备一些展示架或挂钩，以便学生能够将作品展示出来。

d.根据需要，可以在教室内设置一些小组讨论区，以便学生能够在小组内进行交流和合作。

5.其他资源：

a.准备一些关于盾牌的课后阅读材料，以拓展学生的学习视野。

b.准备一些盾牌相关的游戏或活动，以提高学生的学习兴趣和参与度。

c.准备一些盾牌创作灵感的素材，如大自然、动漫、电影等，以激发学生的创作灵感。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《威武的盾牌》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道盾牌是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于盾牌的图片或视频片段，让学生初步感受盾牌的魅力或特点。

简短介绍盾牌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.盾牌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解盾牌的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解盾牌的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍盾牌的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.盾牌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解盾牌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的盾牌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解盾牌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用盾牌解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与盾牌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对盾牌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调盾牌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括盾牌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调盾牌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用盾牌。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于盾牌的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《中国古代盾牌艺术鉴赏》：这本书详细介绍了中国古代盾牌的历史、文化和艺术特点，通过丰富的图片和文字，让学生更好地了解盾牌的艺术价值。

b.《盾牌设计手册》：这本书提供了大量的盾牌设计灵感和创作方法，适合学生课后自主学习和探究，以提高他们的设计能力和创造力。

c.《盾牌制作教程》：这本书详细介绍了盾牌的制作步骤和技巧，包括选材、绘制、制作等环节，学生可以通过阅读这本书，进一步提高自己的实践能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.让学生利用网络资源，查找更多关于盾牌的历史、文化和应用等方面的资料，以拓宽自己的知识面。

b.邀请家长参与盾牌制作活动，让学生在家庭中尝试制作盾牌，家长可以提供必要的指导和帮助，让学生在实践中学习。

c.组织盾牌展示活动，让学生将自己制作的盾牌展示出来，并进行交流和评价，提高学生的表达能力和审美能力。

d.鼓励学生参加盾牌设计比赛或活动，激发他们的创新精神和竞赛意识，提高他们的设计能力和实践能力。

e.结合其他学科，如历史、文化、科技等，进行跨学科的学习和探究，让学生更加全面地了解盾牌的相关知识。

f.定期组织盾牌知识讲座或研讨会，邀请专家或教师进行讲解，让学生从中获取更多的知识和启发。七、课后拓展1.拓展内容：

a.推荐阅读材料：《中国古代盾牌文化》、《世界盾牌览胜》、《盾牌制作与设计》等书籍，让学生深入了解盾牌的历史、文化、设计和制作等方面的知识。

b.视频资源：寻找一些关于盾牌的制作、使用和历史的视频资源，如纪录片、教学视频等，让学生更直观地了解盾牌的相关知识。

c.网络资源：引导学生查阅网络上的盾牌相关资料，如博物馆网站、历史论坛、设计博客等，以便学生从多方面获取知识。

d.实地考察：如果可能，组织学生参观博物馆或历史遗址，让学生亲自观察盾牌实物，了解盾牌的历史背景和文化价值。

2.拓展要求：

a.鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

b.要求学生在阅读拓展材料后，撰写读后感或心得体会，分享自己的学习成果。

c.引导学生将拓展学到的知识与课堂内容相结合，提高学生的综合运用能力。

d.鼓励学生进行创意设计，如制作自己的盾牌作品，参加盾牌设计比赛等，激发学生的创新精神和实践能力。

e.定期组织盾牌知识讲座或研讨会，邀请专家或教师进行讲解，让学生从中获取更多的知识和启发。

f.结合其他学科，如历史、文化、科技等，进行跨学科的学习和探究，让学生更加全面地了解盾牌的相关知识。

g.完成拓展学习任务后，学生需提交一份学习报告，总结自己在拓展学习中的收获和感悟。教师将对学生的报告进行评价和反馈，以提高学生的写作能力和自我表达能力。八、板书设计1.重点知识点

-盾牌的定义和基本组成

-盾牌的分类和特点

-盾牌的历史和文化背景

-盾牌在古代战争中的应用

-盾牌的象征意义和艺术价值

2.词、句

-盾牌：保护身体的重要工具

-盾牌的分类：金属盾牌、木盾牌、皮革盾牌等

-盾牌的特点：坚固、灵活、美观

-盾牌的历史：起源于古代，历史悠久

-盾牌的文化背景：不同文化有不同的盾牌风格和特点

-盾牌在古代战争中的应用：防御、进攻、战术配合

-盾牌的象征意义：力量、勇气、保护

-盾牌的艺术价值：独特的艺术形式，具有很高的观赏价值

3.板书设计艺术性和趣味性

-使用鲜艳的颜色和有趣的图案来吸引学生的注意力

-设计一个盾牌形状的板书，将重点知识点融入盾牌的设计中

-使用漫画或插图来展示盾牌的历史和文化背景

-设计一些有趣的互动环节，让学生参与到盾牌的制作和设计中课堂小结，当堂检测-回顾本节课的重点知识点，如盾牌的定义、分类、历史和文化背景等。

-强调盾牌在古代战争中的重要作用，以及盾牌的象征意义和艺术价值。

-总结学生的课堂表现，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动。

-布置课后作业，要求学生完成一幅盾牌设计作品，巩固课堂所学知识。

2.当堂检测

-设计一些与盾牌相关的问题，测试学生对本节课知识点的理解和掌握程度。

-问题包括：盾牌的定义是什么？盾牌有哪些分类？盾牌在古代战争中的应用是什么？盾牌的象征意义是什么？

-要求学生在课堂上回答这些问题，教师进行点评和反馈。

-对于回答正确的学生，给予表扬和鼓励；对于回答错误的学生，给予指导和帮助，帮助他们理解和掌握相关知识点。

-通过当堂检测，教师可以及时了解学生的学习情况，针对性地进行教学调整和改进。教学反思在教授《威武的盾牌》这一课时，我深刻体会到了学生对美术创作的热爱和对盾牌历史的好奇。在课堂导入环节，我通过提问和展示图片激发了学生的兴趣，他们积极思考并提出了一些关于盾牌的问题，这为后续的教学奠定了良好的基础。

在讲解盾牌的基础知识时，我注重使用图表和实例来帮助学生理解盾牌的组成部分和功能，他们的参与度和理解能力都很高。通过分析典型的盾牌案例，学生对盾牌的历史和文化背景有了更深入的了解，他们能够联系实际生活，思考盾牌在现代社会的应用。

小组讨论环节，学生们分组探讨了盾牌的未来发展，他们提出了许多创新性的想法和建议，这展示了他们的创造力和合作能力。课堂展示和点评环节，学生们积极表达自己的观点，相互交流和评价，这不仅锻炼了他们的表达能力，也加深了他们对盾牌