一年级语文上册 汉语拼音 3 b p m f教案 新人教版

一年级语文上册汉语拼音3bpmf教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《一年级语文上册汉语拼音3bpmf教案新人教版》是一份针对一年级学生的语文课程教案，主要内容涵盖了汉语拼音中的声母b、p、m、f的学习。本章节通过有趣的教学活动，帮助学生掌握这几个声母的正确发音和书写方法，为学生日后的语文学习打下坚实的基础。教案紧密联系课本内容，符合教学实际需求，注重培养学生的发音、书写和语言表达能力。通过本章学习，学生将能够熟练掌握声母b、p、m、f的发音和书写，并在日常交流中运用所学知识。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下方面：

1.语音意识：通过学习声母b、p、m、f，使学生能够辨别并准确发音，提高他们的语音意识。

2.汉字书写：指导学生正确书写声母b、p、m、f，培养他们的汉字书写能力。

3.语言运用：通过丰富的教学活动，鼓励学生大胆开口，将所学知识运用到实际交流中，提高他们的语言运用能力。

4.文化素养：通过学习汉语拼音，让学生感受汉语的优美，增强对中华文化的认同感和自豪感。

5.学习策略：培养学生自主学习、合作学习的能力，使他们能够运用有效的学习策略掌握声母知识。重点难点及解决办法重点：

1.声母b、p、m、f的正确发音。

2.声母b、p、m、f的书写方法。

难点：

1.声母b、p、m、f的发音区分，尤其是b与p、m与f的发音区别。

2.声母的正确书写顺序和书写规范。

解决办法：

1.采用直观演示法，利用教具如舌头、嘴唇等，生动展示发音器官的运动，指导学生正确发音。

2.通过对比练习，让学生分辨b、p、m、f四个声母的发音差异，加强发音练习。

3.利用儿歌、游戏等趣味性教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握声母书写顺序和规范。

4.观察模仿，教师示范书写，学生跟随练习，注意书写笔顺和形态。

5.创设情境，让学生在实际语境中运用声母，如进行角色扮演、故事讲述等，巩固所学知识。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过设置有趣的故事情境，让学生在实际语境中学习和运用声母b、p、m、f。例如，设计一个小故事，故事中的角色需要用到的对话中恰好包含这四个声母，让学生在听、说、读的过程中自然地掌握这些声母。

2.利用游戏教学法，设计一些声母辨识和书写的游戏，如“声母捉迷藏”、“声母接力赛”等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

3.运用分组合作学习法，将学生分成若干小组，每组选择一个声母进行深入学习，通过组内讨论、研究，共同完成对声母的发音、书写等方面的探究。

4.采用互动式教学法，教师提问，学生回答，引导学生主动参与课堂讨论，提高他们的思维能力和语言表达能力。例如，教师可以提出一些关于声母发音、书写的问题，让学生思考并回答。

5.利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，制作声母b、p、m、f的发音、书写的演示文稿和教学视频，帮助学生更直观地理解和掌握这些声母。

6.结合线上教学平台，利用在线工具进行教学。例如，通过在线平台发布声母学习的相关资料，让学生在线进行声母的发音、书写练习，教师可以通过平台对学生的学习情况进行实时监控和反馈。

7.设计课后作业，巩固所学知识。例如，让学生在家里找一找含有声母b、p、m、f的词语，并试着读一读、写一写，第二天在课堂上进行分享。

8.注重个体差异，因材施教。对于发音、书写有困难的学生，教师可以进行个别辅导，耐心指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解声母b、p、m、f的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习声母b、p、m、f的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确声母b、p、m、f的教学目标和声母b、p、m、f的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保声母b、p、m、f教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习声母b、p、m、f的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入声母b、p、m、f的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的声母a、o、e的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为声母b、p、m、f新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解声母b、p、m、f的发音和书写方法，结合实例帮助学生理解。

突出声母b、p、m、f的重点，强调声母b、p、m、f的发音和书写难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕声母b、p、m、f的发音和书写问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验声母b、p、m、f知识的应用，提高实践能力。

在声母b、p、m、f新课呈现结束后，对声母b、p、m、f知识点进行梳理和总结。

强调声母b、p、m、f的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对声母b、p、m、f知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决声母b、p、m、f问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的b、p、m、f错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与声母b、p、m、f内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合声母b、p、m、f内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习声母b、p、m、f的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的声母b、p、m、f内容，强调声母b、p、m、f重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的声母b、p、m、f内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确地发音和书写声母b、p、m、f，掌握这四个声母的基本知识，为后续的语文学习打下坚实的基础。

2.技能提升：通过实践活动和实验，学生能够将所学的声母知识应用到实际中，提高他们的实践能力和运用能力。

3.思维发展：通过小组讨论和互动探究，学生的思维能力得到了锻炼，他们能够学会分析问题、解决问题，并能够提出自己的观点和疑问。

4.情感态度：学生对汉语拼音的学习产生了浓厚的兴趣，他们能够积极参与课堂活动，表现出积极的学习态度和团队合作精神。

5.自主学习能力：学生在预习和课堂学习中能够自主地探索和理解知识，他们能够独立完成练习题，并能够自我检查和纠正错误。

6.合作能力：通过小组讨论和合作学习，学生能够学会与他人合作，他们能够相互帮助、相互学习，培养良好的合作能力。

7.创新能力：学生能够在学习过程中提出新的观点和疑问，他们能够运用所学的知识进行创新性的思考和表达。

8.情感升华：学生能够理解到汉语拼音的重要性，他们能够将所学的声母知识与实际生活相结合，培养对中华文化的认同感和自豪感。典型例题讲解1.题目：请写出声母b、p、m、f的拼音和对应的汉字。

答案：b（玻）、p（泼）、m（摸）、f（佛）

解析：此题考查学生对声母b、p、m、f的拼音和汉字的掌握情况，通过练习能够巩固学生的声母知识。

2.题目：请写出以下词语中含有的声母b、p、m、f。

答案：书包（shūbāo）、苹果（pínguǒ）、小明（xiǎomíng）、工厂（gōngchǎng）

解析：此题考查学生对声母b、p、m、f在词语中的运用，通过练习能够提高学生对声母的辨识和运用能力。

3.题目：请将以下词语中的声母b、p、m、f正确书写在横线上。

答案：

玻（bō）泼（pō）摸（mō）佛（fó）

解析：此题考查学生对声母b、p、m、f的正确书写，通过练习能够提高学生的书写能力。

4.题目：请读出以下词语中含有的声母b、p、m、f。

答案：小鸟（xiǎoniǎo）、地图（dìtú）、木头（mùtóu）、风气（fēngqì）

解析：此题考查学生对声母b、p、m、f的辨识和发音，通过练习能够提高学生的发音准确性。

5.题目：请将以下句子中的声母b、p、m、f正确标注在句子旁边。

答案：

我喜欢吃苹果。（xǐhuānchīpínguǒ）

小明在工厂里工作。（xiǎomíngzàigōngchǎnglǐgōngzuò）

解析：此题考查学生对声母b、p、m、f在句子中的运用，通过练习能够提高学生对声母的辨识和运用能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.声母b、p、m、f的发音和书写。

2.声母b、p、m、f在词语和句子中的运用。

3.声母b、p、m、f的辨识和发音。

4.声母b、p、m、f的练习和运用。

5.声母b、p、m、f的学习方法和技巧。

当堂检测：

1.请写出声母b、p、m、f的拼音和对应的汉字。

2.请写出以下词语中含有的声母b、p、m、f。

a.书包（shūbāo）

b.苹果（pínguǒ）

c.小明（xiǎomíng）

d.工厂（gōngchǎng）

3.请将以下词语中的声母b、p、m、f正确书写在横线上。

a.玻（bō）

b.泼（pō）

c.摸（mō）

d.佛（fó）

4.请读出以下词语中含有的声母b、p、m、f。

a.小鸟（xiǎoniǎo）

b.地图（dìtú）

c.木头（mùtóu）

d.风气（fēngqì）

5.请将以下句子中的声母b、p、m、f正确标注在句子旁边。

a.我喜欢吃苹果。（xǐhuānchīpínguǒ）

b.小明在工厂里工作。（xiǎomíngzàigōngchǎnglǐgōngzuò）

答案：

1.b（玻）、p（泼）、m（摸）、f（佛）

2.a.书包（shūbāo）

b.苹果（pín