人教版小学美术五年下册 16 小布偶 教学设计

人教版小学美术五年下册16小布偶教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来自于人教版小学美术五年下册第16课《小布偶》。课程内容主要围绕布偶的制作与设计展开，具体包括布偶的历史、布偶的造型设计、布偶的脸谱绘制以及布偶的制作技巧等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些关于手工制作和绘画的基本技巧，对于纸偶、橡皮泥偶等简单的偶类制作有一定的了解。在此基础上，本节课将引导学生进一步深入探索布偶的制作，将已有的手工制作和绘画技巧应用到布偶的制作中，提高学生的动手能力和创造力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括审美判断、创意实践和文化理解。通过学习布偶的制作与设计，学生能够提高自己的审美判断能力，学会欣赏和分析不同的布偶造型和脸谱设计，培养自己独特的审美观点。同时，学生在本节课中需要运用已有的手工制作和绘画技巧，进行创意实践，设计和制作出具有个人特色的布偶。此外，学生还需要了解布偶的历史和文化背景，理解布偶在我国传统文化中的重要地位，增强对传统文化的认识和理解。教学难点与重点1.教学重点：

（1）布偶的造型设计：本节课的重点是让学生掌握布偶的造型设计方法，包括身体比例、动态、服饰等方面的设计。教师需要引导学生运用绘画和手工制作技巧，表现出独特的布偶形象。

举例：教师可以展示一些经典的布偶形象，如京剧脸谱、各地民俗布偶等，让学生分析其造型特点，进而引导学生发挥创意，设计出自己的布偶形象。

（2）布偶的脸谱绘制：脸谱是布偶的灵魂，本节课重点让学生学会绘制不同风格的布偶脸谱。教师需要教授脸谱的绘制技巧，如线条、颜色、图案等，并引导学生运用到实际制作中。

举例：教师可以展示一些典型的脸谱样式，如大笑脸、哭脸、鬼脸等，让学生了解其绘制方法，并在实践中尝试绘制。

（3）布偶的制作技巧：本节课重点让学生掌握布偶的制作技巧，包括剪裁、缝制、填充、打磨等。教师需要示范制作过程，并引导学生动手实践，提高学生的动手能力。

举例：教师可以现场示范制作一个简单的布偶，让学生跟随步骤进行制作，并在过程中遇到问题时给予指导。

2.教学难点：

（1）布偶造型创意：学生往往难以突破传统的布偶形象，进行创新设计。教师需要引导学生观察生活，发现生活中的美好，将创意融入布偶造型设计中。

举例：教师可以组织学生进行观察和交流，分享各自的创意想法，从而激发学生的创新意识。

（2）布偶脸谱绘制技巧：学生在对脸谱绘制技巧的掌握上存在难度，如颜色搭配、图案设计等。教师需要教授绘制技巧，并引导学生进行实践，提高绘制能力。

举例：教师可以设置脸谱绘制练习环节，让学生在实践中掌握绘制技巧，同时给予针对性的评价和建议。

（3）布偶制作工艺：学生在布偶制作工艺方面存在难度，如缝制、填充等。教师需要示范制作过程，并引导学生动手实践，突破制作工艺上的难题。

举例：教师可以分步骤地进行制作工艺的讲解和示范，让学生在实践中掌握制作技巧，同时在制作过程中给予学生指导，帮助其克服制作难题。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的画桌、画椅、画板、剪刀、针线等基本绘画和手工制作工具。

-计算机、投影仪、音响设备等用于展示和播放教学内容的设备。

2.课程平台：

-人教版小学美术五年下册教材。

-教学PPT或PDF课件。

3.信息化资源：

-网络图片库，用于展示不同风格的布偶图片。

-视频教程，展示布偶制作的全过程。

4.教学手段：

-讲授法：教师讲解布偶的历史、文化和制作技巧。

-示范法：教师现场示范布偶的制作过程。

-练习法：学生动手实践，制作属于自己的布偶。

-互动法：学生之间分享制作心得，互相评价和建议。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对布偶的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道布偶是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于布偶的图片或视频片段，让学生初步感受布偶的魅力或特点。

简短介绍布偶的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.布偶基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解布偶的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解布偶的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍布偶的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.布偶案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解布偶的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的布偶案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解布偶的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用布偶解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与布偶相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对布偶的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调布偶的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括布偶的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调布偶在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用布偶。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于布偶的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的知识点主要分为三个部分：布偶的基本概念、布偶的制作技巧以及布偶的文化意义。

1.布偶的基本概念

-布偶的定义：布偶是一种以布料为主要材料，通过剪裁、缝制等工艺制作而成的玩具或装饰品。

-布偶的分类：根据制作材料、造型特点和地域文化，布偶可以分为不同的类型，如手工布偶、机器布偶、传统布偶、现代布偶等。

-布偶的功能：布偶不仅是玩具，还可以用于装饰、表演、教育等多种场合。

2.布偶的制作技巧

-剪裁：学习如何根据布料的特性进行合理的剪裁，注意布料的损耗和利用率。

-缝制：掌握基本的缝纫技巧，如平缝、重叠缝、花样缝等，学会如何将布料缝制成布偶的各个部分。

-填充：了解不同的填充材料，如棉花、泡沫、PP棉等，学会如何均匀地填充布偶，使其更加柔软和饱满。

-装饰：学习如何给布偶添加细节装饰，如眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等，掌握各种装饰技巧，如绘画、绣花、贴布等。

3.布偶的文化意义

-布偶的历史：了解布偶的历史起源和发展过程，认识布偶在不同文化背景下的意义和作用。

-布偶的象征意义：分析布偶在不同文化中的象征意义，如吉祥物、守护神等。

-布偶与民俗文化：探讨布偶在各地民俗文化中的地位和影响，了解布偶与民俗活动的联系。板书设计1.布偶的基本概念

①定义：布偶是以布料为主要材料，通过剪裁、缝制等工艺制作而成的玩具或装饰品。

②分类：手工布偶、机器布偶、传统布偶、现代布偶等。

③功能：玩具、装饰、表演、教育等。

2.布偶的制作技巧

①剪裁：合理剪裁布料，注意损耗和利用率。

②缝制：掌握基本缝纫技巧，如平缝、重叠缝、花样缝等。

③填充：选择合适的填充材料，均匀填充布偶。

④装饰：添加细节装饰，如眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。

3.布偶的文化意义

①历史：了解布偶的历史起源和发展过程。

②象征意义：分析布偶在不同文化中的象征意义。

③民俗文化：探讨布偶在各地民俗文化中的地位和影响。作业布置与反馈八、作业布置与反馈

1.作业布置

-作业类型：实践性作业

-作业内容：要求学生设计并制作一个属于自己的布偶。布偶可以是任何动物、人物或卡通形象，要求造型独特、装饰精美。

-作业要求：学生需要运用本节课所学的制作技巧，包括剪裁、缝制、填充和装饰等。同时，鼓励学生发挥创意，制作出具有个人特色的布偶。

-作业时间：课后一周内完成

2.作业反馈

-批改标准：教师将根据布偶的制作质量、创意程度、技巧运用等方面进行评分。评分标准包括造型设计、剪裁缝制、填充装饰等。

-反馈方式：教师将及时对学生的作业进行批改，并提供详细的反馈意见。反馈将包括对布偶的优点和不足之处的指出，以及改进建议。

-改进建议：针对学生作业中出现的问题，教师将给出具体的改进建议，如改进剪裁技巧、建议使用更适合的填充材料、鼓励增加创意元素等。

-作业讲评：在下一节课的开始，教师将选取部分学生的作业进行展示和讲评，以此激发学生的学习兴趣和竞争意识。

3.作业辅导

-针对学生在作业中遇到的问题，教师将在课后提供辅导机会，帮助学生解决制作过程中的困难和疑问。

-辅导方式：一对一辅导或小组辅导，根据学生的需求和实际情况进行安排。

-辅导资源：教师将提供一些布偶制作的参考资料和视频教程，帮助学生更好地完成作业。

4.作业展评

-作业展评：在作业提交截止日期后，教师将组织一次作业展评活动，让学生展示自己的作品，并进行互评和师评。

-展评标准：评价标准包括布偶的造型设计、制作技巧、创意程度和文化内涵等。

-展评反馈：教师将根据学生的展示情况进行点评，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。教学反思在本节课的教学过程中，我发现学生在布偶制作方面存在一些问题和困难，因此我进行了以下教学反思。

首先，学生在布偶造型设计方面缺乏创意。在制作布偶时，很多学生模仿了课本中的例子，缺乏自己的创新。为了提高学生的创新意识，我决定在下一节课中引入更多的设计灵感和素材，鼓励学生发挥想象，设计出独特的布偶形象。

其次，学生在布偶脸谱绘制方面也遇到了一些困难。很多学生在绘制脸谱时，颜色搭配和图案设计不够协调。为了提高学生的绘画技巧，我计划在下一节课中教授更多的绘画技巧，并展示一些成功的脸谱设计案例，让学生学习如何进行颜色搭配和图案设计。

另外，学生在布偶制作工艺方面也存在一些问题。有些学生在缝制和填充布偶时，手工艺不够精细，影响了布偶的整体美观。为了提高学生的手工制作技巧，我计划在下一节课中进行更多的示范和指导，让学生掌握正确的缝制和填充技巧。

此外，我发现有些学生在小组讨论中不够积